20xx年《小鎮(zhèn)的早晨》教案(優(yōu)質(zhì)4篇)-全文預(yù)覽
【正文】 輕輕，飄，都寫出了小舟的輕巧與恬靜。指名讀，看圖讀，背讀，齊讀。） （2）你從哪些詞看出恬靜的美？你為什么選這些詞？抓住“凈、透明、帶子、淡淡的、碧綠”結(jié)合插圖來理解恬靜。 ，體會情境?！眮韺懙?。思考（1）這段話是圍繞哪句話來寫的？用—劃出。 ：出示單元提示。齊讀練背讀。那短促的喇叭聲，在夜里一響，人們會一下子被嚇醒的，那悠閑的搖櫓聲飄進你的夢鄉(xiāng)。 你能模仿悠閑的搖櫓聲嗎？老師請女同學(xué)來當船夫發(fā)出悠閑的搖櫓聲。 教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)第一自然段 ：小鎮(zhèn)的早晨是怎么醒來的？（是木船悠閑的搖櫓聲喚醒的 ，你讀懂了什么？或者你還有哪里不懂的？ ： （1）我明白了“河道縱橫”的意思：用手勢比一比。小鎮(zhèn)的早晨——、啊！，了解小鎮(zhèn)早晨“熱鬧”“忙碌”的特點。（6）播放江南小調(diào)，情感熏陶：置身于美麗的江南小鎮(zhèn)，坐在小船上，你們想干什么呢？（學(xué)生想象，自由發(fā)揮）（設(shè)計意圖：由重點詞、重點句入手進行品味，體會文段中描繪的幽清、淡雅的美景，感受圖畫美。(4) 討論：怎樣讀好這段話？學(xué)習(xí)小組互讀互評。1．自由讀文，進行討論：第2，3，4自然段主要講了什么？你是怎么知道的？2．回答問題，深入分析：第2段：（1）讀后回答，板書：安靜。自由讀課文。３．讀課文，想想小鎮(zhèn)的早晨有什么特點？（二）分組預(yù)習(xí)，提出問題，邊讀邊議。 ？ （美）請同學(xué)們快快打開書本感受感受吧?。ㄔO(shè)計意圖：播放水鄉(xiāng)的秀麗景象，初步領(lǐng)略江南水鄉(xiāng)美景，生動形象地創(chuàng)設(shè)美的情境，又激起了學(xué)習(xí)課文的欲望。：。，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。情感目標：體會作者對小鎮(zhèn)的熱愛和贊美之情，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。2——4自然段都是總分段式。根據(jù)學(xué)生這一特點，在教學(xué)中，我積極發(fā)揮學(xué)生的主動性，將自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式有效融合在一起。在品讀課文中有一部分學(xué)生只停留在膚淺的認識上，不夠深入。這節(jié)課我還注重在引導(dǎo)感知上下功夫，給學(xué)生提供真正的江南水鄉(xiāng)畫面，讓學(xué)生展開積極的思維活動，豐富學(xué)生的表象，彌補了因地域差異而造成的學(xué)生想像的缺憾。課上學(xué)生間交流自己的想法和感受，汲取眾長，引發(fā)了思維的交叉、補充，同時注意傾聽，表白自己的看法，體現(xiàn)了合作友好的意識。教學(xué)中我讓學(xué)生在直觀、整體觸摸語言中，有所感悟，并在“悟”中自得?！缎℃?zhèn)的早晨》教案篇一本班學(xué)生在課堂上思維較活躍。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。〖〗《小鎮(zhèn)的早晨》是第四單元中的一篇文字優(yōu)美、格調(diào)清新、能陶冶學(xué)生性情的好文章。同時把地域之間的差異縮短了，此時身在農(nóng)村的孩子在媒體中親眼欣賞了南國水鄉(xiāng)的晨景，心中深深印下了水鄉(xiāng)的晨景烙印。這節(jié)課我較好地改變了目前教學(xué)中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，以發(fā)展學(xué)生思維為重點，讓學(xué)生自讀自悟、樂于探究、主動求知，在共同與自我參與中增強感性認知，自覺運用新的思維方式，自主學(xué)習(xí)，這正體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的核心理念――在自主合作學(xué)習(xí)中促進學(xué)生積極主動的發(fā)展。讀文當中應(yīng)該多讓學(xué)生帶著問題讀，有目的地朗讀課文，這樣有利于更好在語言感知上更好地理解課文。《小鎮(zhèn)的早晨》教案篇二小鎮(zhèn)的早晨（北師大版 三年級）我所帶的三年級學(xué)生在課堂上思維很活躍，理解能力和自讀自悟方面的學(xué)習(xí)能力較強。課文描寫了蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨的情景，反映了改革開放給小鎮(zhèn)帶來的勃勃生機。知識目標：學(xué)習(xí)本課
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