20xx年安塞腰鼓的教學(xué)設(shè)計(jì)(四篇)-全文預(yù)覽
【正文】 與自然抗?fàn)帲c命運(yùn)抗?fàn)?，?chuàng)造美好的生活。是掙脫了，沖破了，撞開(kāi)了的那么一股勁！”（我們應(yīng)該如何理解這段話(huà)，這生命力的本質(zhì)是什么？其本質(zhì)是一股安塞人要沖破貧窮落后的羈絆，掙脫束縛，撞開(kāi)閉塞，不甘貧窮落后，不畏屈辱，奮發(fā)向上，追求幸福美好生活的勢(shì)不可擋的勁頭。寫(xiě)出了鼓聲的力度?！?運(yùn)用排比和比喻，用層出不窮的美好想象和聯(lián)想，來(lái)描繪鼓聲，思維大開(kāi)大合。”(這個(gè)句子運(yùn)用排比句式，使語(yǔ)言氣勢(shì)充沛、節(jié)奏鮮明、感情強(qiáng)烈。同時(shí)，用比賽的形式來(lái)培養(yǎng)他們的參與意識(shí)，讓他們成為課堂的主角。鼓聲落，要讀出悠遠(yuǎn)寂靜、若有所思的情緒，語(yǔ)速稍慢。 釋放出能量顫栗聽(tīng)錄音范讀，學(xué)生感受文章的感情基調(diào)，并思考，作者四嘆“好一個(gè)安塞腰鼓”，各“好”在哪兒？：屏幕顯示板書(shū)：亢奮厚重的土地，簡(jiǎn)樸的窯洞，咆哮的黃河，養(yǎng)育了樸實(shí)豪放的陜北人。這篇文章氣勢(shì)恢宏，每個(gè)詞語(yǔ)都簡(jiǎn)潔有力，每個(gè)句子都鏗鏘激越，對(duì)于這樣的文章，一要指導(dǎo)學(xué)生多誦讀，從朗讀中體味它的氣勢(shì)，感受其中的生命律動(dòng)；二是品味語(yǔ)言，理解語(yǔ)言中包孕的情感的深意。（目的：更進(jìn)一步理解文章的內(nèi)涵。劉成章的《安塞腰鼓》是一首生命的和力量的贊歌。這里的人們，這里的土地是有希望的。作者在歌頌這種陽(yáng)剛之美的同時(shí)歌頌黃土高原，這正是貫穿全文的感情基調(diào)。課文多用短句來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容；大量運(yùn)用排比，有句內(nèi)、句與句、段與段之間的排比，交錯(cuò)出現(xiàn)，連用許多。比如：對(duì)排比句進(jìn)行總結(jié)，說(shuō)出對(duì)句子的理解?！?——《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)生經(jīng)過(guò)第一步的閱讀，對(duì)文章內(nèi)容有了整體的了解，但為了更深刻地理解課文內(nèi)容，把握作者的思想感情，還須進(jìn)行第二步：理解性閱讀。c、表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈渴望。因此，教師應(yīng)教給學(xué)生朗讀的方法，并多讓學(xué)生朗讀。”——《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》本課導(dǎo)入 的設(shè)計(jì)以此為根據(jù)，從調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。請(qǐng)學(xué)生談一談?dòng)^感，可以從聲響、畫(huà)面等方面談。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中凸現(xiàn)學(xué)生主體精神，力避教師煩瑣講解，突出新課程理念。要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，使學(xué)生進(jìn)入角色。理解文中一些句子的深刻含義，深入體會(huì)作者所歌頌的生命力量。整個(gè)活動(dòng)在一種輕松愉快的氛圍中進(jìn)行。選材貼近孩子生活，既給了幼兒新的挑戰(zhàn)，又使幼兒萌發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣和欲望。）將自制腰鼓放入音樂(lè)活動(dòng)區(qū)，幼兒隨時(shí)可用它來(lái)演奏各種樂(lè)曲，自?shī)首詷?lè)?！睅煛⒂讓W(xué)跳海安花鼓。（評(píng)析：因?yàn)橛變河邢惹按驌魳?lè)的基礎(chǔ)，看老師指揮敲腰鼓時(shí)非常的整齊，那聲音悅耳動(dòng)聽(tīng)，絕不比現(xiàn)成樂(lè)器的效果遜色。（1）先商討如何巧用腰鼓各面。腰鼓的兩頭：紙板那頭發(fā)出“咚咚”聲，象鼓聲，金屬板那頭發(fā)出“嗆嗆”聲，象鈸聲。幫助幼兒理解，不同的面因?yàn)橘|(zhì)地的不同發(fā)出的聲音不同，相同的面也因?yàn)榍玫姆椒ǖ牟煌l(fā)出的音色有差別。）4．敲敲、打打、聽(tīng)聽(tīng)?！拔以趺礇](méi)發(fā)現(xiàn)的，這東西還能發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音。引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步探究。”幼兒欣賞錄像，向幼兒介紹“安塞腰鼓”，感受安塞腰鼓的美。2．錄像《海安花鼓》。特別是這薯片瓶竟能發(fā)出幾種不同的聲音，真奇妙！追隨幼兒的興趣點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。安塞腰鼓的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一我教音樂(lè)多年，我總發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)樂(lè)器的擺弄很感興趣。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。瞧，有的提著鍋蓋發(fā)出震耳的“哐哐”聲；有的敲著玻璃瓶發(fā)出“叮當(dāng)叮當(dāng)”聲；有的拿來(lái)餅干盒子，敲出“咚咚咚咚”的鑼鼓聲……小朋友在玩弄這些廢舊物品時(shí)，發(fā)現(xiàn)這些瓶瓶罐罐發(fā)出的聲音不盡相同，卻各有特色，不亞于我們買(mǎi)來(lái)的小小樂(lè)器。1．每人一個(gè)空薯片瓶子，一根松緊帶，一雙筷子?！袄蠋煄?lái)一段好看的錄像，我們來(lái)看看吧?！保ㄔu(píng)析：老師以充滿(mǎn)激情的話(huà)語(yǔ)和動(dòng)作，激起孩子們的興趣。都想試試。（評(píng)析：幼兒拿起熟悉的薯片瓶子，在老師適時(shí)幫助提醒下很快制作成功，使得他們迫不及待地去發(fā)現(xiàn)鼓的聲音。幼兒交流發(fā)現(xiàn)。
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