【正文】 內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，能復述敘事性課文的大意。會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。本冊要求會認的字250個字，會寫的生字308個字。并提示學習要求。神奇的大千世界。內(nèi)容：時間：周次：具體課時安排：第一組15課時—1—31課（3課時）2課（2課時）3課（3課時）4課（2課時）口語交際（1課時）習作（2課時）我的發(fā)現(xiàn)（1課時）日積月累、趣味語文（1課時）第二組14課時—4—55課（2課時）6課（3課時）7課（3課時）8課（1課時）口語交際（1課時）習作（2課時）我的發(fā)現(xiàn)、日積月累（1課時）成語故事（1課時）第三組14課時—6—89課（3課時）10課（2課時）11課（2課時）12課（2課時）口語交際（1課時）習作（2課時）我的發(fā)現(xiàn)、日積月累（1課時）展示臺（1課時）第四組14課時—8—1013課（3課時）14課（2課時）15課（2課時）16課（2課時）口語交際（1課時）習作（2課時）我的發(fā)現(xiàn)、日積月累（1課時）趣味語文（1課時）11期中考試第五組10課時—12—1317課（3課時）18課（3課時）19課（1課時）口語交際（1課時）習作（2課時）我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、寬帶網(wǎng)（1課時）第六組15課時—13—1520課（2課時）21課（2課時）22課（3課時）23課（2課時）24課（1課時）口語交際（1課時）習作（2課時）我的發(fā)現(xiàn)、日積月累（1課時）成語故事（1課時）第七組14課時—16—1725課（2課時）26課（3課時）27課（2課時）28課（1課時）口語交際（1課時）習作（2課時）我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺（2課時）第八組13課時—18—2029課（3課時）30課（2課時）31課（2課時）32課（1課時）口語交際（1課時）習作（2課時）我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、寬帶網(wǎng)（1—2課時）21期末復習、期末考試人教版四年級語文上冊教學計劃篇七本冊共有課文30篇，其中精讀課文24篇，略讀課文6篇。作業(yè)有錯面批面改，直至理解為止。（一）優(yōu)等生：拓展課外閱讀量，拓寬知識面，促進其能力持續(xù)發(fā)展。加強寫作前的指導，重視評后師生的心語，使學生能從師生對話式的評價中體驗成功的喜悅，找出努力的方向。對于字詞一類的問題，可啟發(fā)學生通過查找工具書或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等方法尋找答案；對于那次要的或淺顯的理解層面的問題，可順勢再拋給其他學生，一起討論，幫助解決；對于那些重難點問題，教師要運用多種方法啟發(fā)誘導，例如比較法、聯(lián)系法、背景介紹法、演示實驗法、朗讀領悟法等，使學生從不同的角度深入思考、討論、交流，最終獲得滿意答案。另外，還要通過多種評價手段，提高學生的練字熱情。少布置一些以抄寫為主的作業(yè)，多設計一些開放性的，需要學生主動去探究、收集、整理、獲取信息，等到思考性的、積累性的作業(yè)。課堂上當學生對某個問題有了一定的認識但還不會面、不深刻時，可引導學生分組研討，調(diào)動學生的參入積極性，使學生在探究中互相啟發(fā)，互動地學，也使得學生對語文產(chǎn)生濃厚的興趣。課堂中要通過聲情并茂的朗讀、扣人心弦的導語、繪聲繪色的演講、多媒體手段的恰當運用、課本劇的表演指導等有效的情境創(chuàng)設，使學生愛學。下功夫熟悉教材，備好學生，結(jié)合學生閱讀的心理，聯(lián)系學生已有的知識點，設計教學環(huán)節(jié)，確立教學重點、難點和目標，找準每堂課的“切入點”，引導學生進行扎實的語言文字的基本功訓練。學生家長普遍關(guān)注孩子的全面發(fā)展，配合學校教育。全班共人，其中女生人，男生人。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。（二）、本冊教材的教學目標認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。注重語文知識和能力訓練相結(jié)合，把素質(zhì)教育放在首位，聯(lián)系學生現(xiàn)實生活，加強語文實踐，積極進行教學改革，并且落實到實際的教學工作上。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究?！白灾?、合作、探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，表現(xiàn)在語文學科中，應該是什么樣的呢？人教版教科書給出了很好的答案。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環(huán)境。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。學生與文本對話。在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。留心周圍事物，勤于書面表達。養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。有一個學生思維比較活躍，上課發(fā)言算他踴躍，課堂上總能看到他高高舉起的小手。對新知識點要增加訓練量。鉆研教材，精心備課、上課，及時批改作業(yè)。（四）關(guān)于略讀課文教師要放手一些，要圍繞課文的重點、難點，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設計的少量思考題，指導學閱讀、討論。（4）詞句的訓練，要側(cè)重抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解。圖文結(jié)合，提高看圖和學文的教學效果。利用已有的識字知識識記字形。學寫通知。認真傾聽別人講話，邊聽邊想，了解主要內(nèi)容并能轉(zhuǎn)述。在教師的指導下，學習預習課文，能借助字典自學生字詞，初讀課文并提出問題。能熟練地運用鋼筆寫字，字寫得正確、端正、整潔行款整齊。學會常用漢字270個，認識90個。35篇課文之中，有21篇精讀課文（內(nèi)含2篇看圖學文），14篇略讀課文。但是，人均語文學習成績在全年級處于第四，的確不夠理想，反映出孩子們基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。、作文訓練，盡心輔導。，掌握習作的基本要領，初步掌握使用好詞好句。，增加到課外閱讀量。四、教學重難點：教學重點：、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。三、全冊教學目標：，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。生字注音用圓括號標出。表(二)是要求會寫的字，200個，以供復結(jié)之用。為了便于復習檢測，每組后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能認真完成老師布置的作業(yè)，作文記流水帳?！睂W生良好學習習慣的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，不能操之過急，只要靜下心來、埋下頭去反思，努力通過各種渠道去充實自己，充分地利用各種機會對孩子們進行訓練和引導，成功的曙光就會一點點向我們迎來。課改成效最終要靠學生自主學習的效果來檢驗。綜合性學習上：考慮到孩子還小，獨立活動的能力有個培養(yǎng)鍛煉的過程，因此教學中要體現(xiàn)既放手，又適當輔導的思想，著重抓好三個環(huán)節(jié)：一是通過布置，使學生明確任務，知道要做些什么，該怎么做；二是在學生自行開展活動的過程中，教師要時時關(guān)心，了解活動開展的情況，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難；三是采用多種形式，充分展示交流。這樣，既能切實提高學生把握事物特點的能力和記實的表達能力，又能培養(yǎng)學生誠實的品質(zhì)和良好的文風?？傊?，要因文而異，從學生的實際出發(fā)設計和安排教學過程，使每課的教學既把握住重點，又教出特色。教師要對不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順作具體指導，使學生把字寫端正，寫美觀。在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。留心周圍事物，勤于書面表達。養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、習作、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。重視練習朗讀和默讀；理解內(nèi)容；體會情感；領悟表達的方法；積累語言；向課外擴展延伸。本冊要求認識200字，會寫200字。教材后面還附有8篇選讀課文。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。教材的基本結(jié)構(gòu)。這些孩子基本都能吃苦耐勞，樂于助人，但因長期缺乏家長管教，目前還沒有養(yǎng)成一種良好的學習習慣，如不完成家庭作業(yè)，合作探究意識淡薄，課外閱讀不夠堅持，習作興趣不濃，背誦積累走馬觀花，作業(yè)字跡不端正，鋼筆書寫不按規(guī)范等，這就導致全班成績穩(wěn)定的尖子生不多，學習基礎薄弱，有個別學生特別貪玩，懶記知識、怕背書，如廖安軍、龔小龍等，總是拖欠作業(yè)，成績有待提高。人教版四年級語文上冊教學計劃篇二深化課堂教學改革是貫穿我縣教育工作的一條主線，如何進一步提高學生自主、合作、探究的能力，確保教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升，是這條主線的關(guān)鍵突破點。作業(yè)有錯面批面改，直至理解為止。（一）優(yōu)等生：拓展課外閱讀量，拓寬知識面，促進其能力持續(xù)發(fā)展。加強寫作前的指導，重視評后師生的心語，使學生能從師生對話式的評價中體驗成功的喜悅，找出努力的方向。對于字詞一類的問題，可啟發(fā)學生通過查找工具書或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等方法尋找答案；對于那次要的或淺顯的理解層面的問題，可順勢再拋給其他學生，一起討論，幫助解決；對于那些重難點問題，教師要運用多種方法啟發(fā)誘導，例如比較法、聯(lián)系法、背景介紹法、演示實驗法、朗讀領悟法等，使學生從不同的角度深入思考、討論、交流，最終獲得滿意答案。另外，還要通過多種評價手段，提高學生的練字熱情。少布置一些以抄寫為主的作業(yè)，多設計一些開放性的，需要學生主動去探究、收集、整理、獲取信息，等到思考性的、積累性的作業(yè)。課堂上當學生對某個問題有了一定的認識但還不會面、不深刻時，可引導學生分組研討，調(diào)動學生的參入積極性，使學生在探究中互相啟發(fā)，互動地學，也使得學生對語文產(chǎn)生濃厚的興趣。課堂中要通過聲情并茂的朗讀、扣人心弦的導語、繪聲繪色的演講、多媒體手段的恰當運用、課本劇的表演指導等有效的情境創(chuàng)設，使學生愛學。下功夫熟悉教材，備好學生，結(jié)合學生閱讀的心理，聯(lián)系學生已有的知識點，設計教學環(huán)節(jié)，確立教學重點、難點和目標，找準每堂課的“切入點”，引導學生進行扎實的語言文字的基本功訓練。學生家長普遍關(guān)注孩子的全面發(fā)展，配合學校教育。全班共40人，其中女生17人，男生23人。會寫簡短的書信便條。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。5。3。認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。同時，在教學中真正做到減輕學生的課業(yè)負擔，強化教學中的質(zhì)量，由易到難，由淺入深，努力把握好語文教學的特點，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，體現(xiàn)語文教學中的雙基要求。人教版四年級語文上冊教學計劃篇一確立“以人為本”的教育理念。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。注重語文知識和能力訓練相結(jié)合，把素質(zhì)教育放在首位，聯(lián)系學生現(xiàn)實生活，加強語文實踐，積極進行教學改革，并且落實到實際的教學工作上。（二）、各單元訓練主題和要點（三）、本冊教材的教學目標1。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。6。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。部分學生學習活動比較被動，膽小，做事磨蹭，懶散，說得漂亮，做得有限，是言語的巨人，行動的矮子，需要進一步激發(fā)學習動機，提高學習活動的主動性和積極性，提高學習效益，辦事效率。摒棄以往的以教參為主，按教參所提供的步驟按部就班地進行教學。創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣。繼續(xù)進行小組合作學習的探究。合理地設計家庭作業(yè)。使學生逐步掌握各類漢字的書寫規(guī)律，提高對漢字的審美觀。對于學生在自主閱讀階段發(fā)現(xiàn)的問題，產(chǎn)生的疑惑，教師要鼓勵他們大膽提出。教育學生注意留心周圍事物，教學中還要給學生創(chuàng)造一些寫作的素材，寫出自己的真情實感。后進生：xxxxxx等，他們學習基礎差，反應較其他孩子要慢，閱讀與習作能力較差，家長從不過問或是不知從何下手，但他們都愛集體，樂于為集體服務。（二）學困生教給合適的學習方法，提醒其專心學習，多為他們創(chuàng)設發(fā)言的機會，鼓勵不怕困難，盡力而學。與家長多交流，爭取家長的配合與支持，共同督促孩子的學習。他們都是農(nóng)村的孩子，因父母一方或雙方在外打工，所以留守兒童較多。因此，引導學生養(yǎng)成一種良好的學習習慣是學生成長的現(xiàn)實需求和必然要求。按專題編組。課文均圍繞專題編1選，分精讀課文與略讀課文兩類。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學生的閱讀。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。①重點學習18篇精讀課文，掌握其中的生字詞語。本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。能復述敘事性課文的大意。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。在每天的語文課中安排10分鐘隨堂練習，按照規(guī)范要求學生認真寫好漢字，促進學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，進而促使學生性情、態(tài)度、審美趣味的養(yǎng)成，增