【正文】 習語文的樂趣，收到了良好的效果。我認真總結(jié)了自己本學期的教學，體會如下：我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。經(jīng)過一個學期的語文教學以及與學生的交往，我對中學語文教學有了深刻的體會與感悟。學生作業(yè)書寫潦草、學習主動性不強的現(xiàn)象仍然存在。有時學生寫作業(yè)也占用了一些課堂教學的時間。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。要求教師把課標中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教” 。所以作為語文教師，有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務：課要常備不懈，不但要備課內(nèi)的東西，還要備課外的東西。試想，如果我們和學生們一樣，同樣面對完全陌生的課文，我們會讀懂到什么程度，我們比學生又能多理解多少。為什么會這樣?我以為，在于老師布置的作業(yè)中沒必要的太多。臨近下課時，學生有些疲憊了，這時，我會提醒學生整理好課堂筆記，總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。上課十分鐘左右，學生的心平靜了下來，進入學習的黃金階段，這時我便抓住教學重點進行講解，以典型問題促進學生思考。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學生的學習心理變化：開始上課時，學生的心是不平靜的，這時要想方設法讓學生盡快進入學習狀態(tài)。怎樣調(diào)動學生的生活體驗、閱讀經(jīng)驗來理解文本。我始終認為：如果教學不顧學生的身心發(fā)展規(guī)律，不替學生設想，只從主觀設想出發(fā)，那么這樣的教學肯定會失敗。我總是上課前提前進班侯課，準時下課，從不拖堂。對學生關心愛護，教書育人。（1）外國名著：《安娜（1）本學期的重點放在基礎較差學生身上，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。（3）上好每一節(jié)課，精心的科學設計、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數(shù)學生的實際。（3）從課堂上，注重培養(yǎng)學生積極的心態(tài)和解決問題方法的掌握，引導他們的思維過程、質(zhì)疑與興趣互動，鍛煉學生的思維和語言組織的能力。七年級語文教學工作總結(jié)模版 七年級語文教學工作總結(jié)第一學期篇五現(xiàn)在回想起來，上個學期的許多東西對我來說是珍貴的經(jīng)驗。要求學生寫好作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，做到精益求精。提高寫作能力要從點點滴滴做起。，并加大對學生的課外閱讀訓練，提高學生對語言材料的感知理解能力，培養(yǎng)學生獨立思辨的習慣。抓住文本,吃透教材,扎實掌握文本的知識，多進行基本技能的訓練。我以為，語文日常教學的一個重要特點是：不管采用什么方法，一定不能讓學生脫離文本，不能脫離對語言的感悟。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學生的學習心理變化：開始上課時，學生的心是不平靜的，這時要想方設法讓學生盡快進入學習狀態(tài)。必須講的內(nèi)容，可以按照怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學生的學習興趣；對于學生感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度；怎樣調(diào)動學生的生活體驗、閱讀經(jīng)驗來理解文本。隨著教齡的增長，越來越向老教師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦?？梢哉f完滿地完成了日常教學任務。堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學習的廣闊天地。作文教學缺乏有效地方法，作文課訓練的量也不足，學生作文水平難以提高。在自讀課文中，讓學生利用在講讀課中所學的方法來學習課文，以達到舉一反三的目的。這樣背得慢的學生也不會覺得困難了，對于背得快的學生則鼓勵他們提前背誦，多背誦。針對很多學生一時不能適應初中快節(jié)奏的學習生活和學習科目較多的情況，結(jié)合新課標精神，我在教學中主要采取了以下的幾項措施：生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學習的一個重要內(nèi)容，因此七年級的語文教學也不應該忽視這生字詞教學的環(huán)節(jié)。為了更好地提高自己的教學水平，揚長避短，現(xiàn)在對本學期的教學工作做以下總結(jié)。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。通過這些拓展活動，激發(fā)學生對語文的興趣，鍛煉學以致用的能力。以前的語文學習，幾乎是讀讀背背、抄抄寫寫的代名詞，人文性的光芒也黯然失色。學語文光靠讀幾本課本，學寫作光靠每學期的8篇習作，這無異于摸過乒乓球拍的人想當世界冠軍，因為大量讀寫才會厚積薄發(fā)。問題源自學生而非老師的一己之見，依據(jù)源自課本而非天馬行空高談闊論，答案源自大家討論而非教參的千人一面，這種探討式的課堂結(jié)構，有利于培養(yǎng)學生的問題意識。七年級語文教學工作總結(jié)模版 七年級語文教學工作總結(jié)第一學期篇一朱熹曰“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。那關于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。比如學《皇帝的新裝》一課，學習提出了“ 為什么最后由小孩之口說出真話？上至皇帝，下到百姓，為什么集體說假話？”等問題。因而，對于文章的精彩句段，我會采用范讀、指名讀、分角色讀、齊讀等不同形式，讓學生在聲情并茂的朗讀中體會文章的內(nèi)涵。期末考試前抽查了部分學生的日記，大部分字跡工整，言之有物，大概人均70篇，10400字左右，相當于17篇習作的字數(shù)，這樣長期堅持，必有收益。元旦前后，我又讓學生收集對聯(lián)，出現(xiàn)了一批如“與有肝膽人共事，從無字句處讀書”、“一樹桃花紅間白，兩行楊柳翠饒青”等絕妙對聯(lián)。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給