【正文】 方形的形體也是長(zhǎng)方體。(2)提問(wèn)：密碼是什么?一共有幾個(gè)圖形?幾個(gè)長(zhǎng)方形?幾個(gè)正方形?請(qǐng)你們拼出新朋友。提問(wèn)：你覺(jué)得正方體的6個(gè)面一樣大嗎?你是怎么比較的?小結(jié)：正方體的6個(gè)面一樣大。、長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方形之間的異同，初步了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。幫蠶寶寶清理便便，注意衛(wèi)生。蟻蠶吃了很多桑葉，慢慢地長(zhǎng)大，經(jīng)過(guò)四次蛻皮，身體一次比一次變白、變大。(3)蠶寶寶吃了很多桑葉，一天天地長(zhǎng)大，它又有哪些變化?又變成什么樣子?(依次出示圖片讓幼兒了解蠶寶寶在各個(gè)階段的特征)，等待的幼兒和小伙伴說(shuō)一說(shuō)蠶寶寶是怎么樣慢慢變化的。人手一片桑葉。，萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)。(3)介紹自己的調(diào)查表，說(shuō)說(shuō)觀察到的樹(shù)有什么特點(diǎn)。樹(shù)種。(柳樹(shù))提問(wèn)：小朋友們，你們除了見(jiàn)過(guò)柳樹(shù)，還知道哪些樹(shù)木?，了解常見(jiàn)樹(shù)木的名稱(chēng)及特征，激發(fā)幼兒對(duì)園內(nèi)樹(shù)木的興趣。，對(duì)樹(shù)產(chǎn)生興趣。提醒孩子在回答問(wèn)題時(shí)完整句的表達(dá)。延伸t：那到底風(fēng)大好呢，還是風(fēng)小點(diǎn)好呢？（觀看視頻）學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來(lái)，這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會(huì)不可思議的。t：我這里有一些玩具，我們一起來(lái)看看有哪些玩具？現(xiàn)在他們安安靜靜地躺在那里一動(dòng)也不動(dòng)？我們?cè)趺礃酉朕k法請(qǐng)風(fēng)來(lái)幫忙讓他們動(dòng)起來(lái)？（提示幼兒可以交換玩）t：你是怎么讓他們動(dòng)起來(lái)的？小結(jié)：跑一跑，扇一扇，吹一吹都能變出風(fēng)來(lái)，有了風(fēng)，就能讓一些東西動(dòng)起來(lái)。風(fēng)車(chē)、自制彩帶、紙制青蛙若干?？茖W(xué)教案中班篇六知道風(fēng)的形成是由于空氣的流動(dòng)。培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。三、游戲操作（一）、找一找、貼一貼小兔子設(shè)計(jì)了一條漂亮的幾何圖形的路，請(qǐng)小朋友幫小兔子把路鋪好，從信封里的幾何圖形中找出梯形，鋪在梯形的磚上，要注意有的梯形寶寶是經(jīng)過(guò)變魔術(shù)的，其他的圖形歸類(lèi)放好，師幼找錯(cuò)糾正。二、觀察圖形（一）、了解梯形的基本特征大家仔細(xì)看看梯形是什么樣子的？和長(zhǎng)方形相比呢？ 總結(jié)：原來(lái)梯形有四個(gè)角、四條邊，上下兩條邊是平平的、不一樣長(zhǎng)，左右兩條邊是斜的。四、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。為了更好地引導(dǎo)幼兒探索，教師緊扣目標(biāo)設(shè)計(jì)了四個(gè)不同層次的探索，步步深入，有機(jī)引導(dǎo)，并在活動(dòng)中注意創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、大膽表達(dá)探索的情況。在探索中，他們獲得了滿(mǎn)足，體驗(yàn)了探索的樂(lè)趣。組織幼兒交流師：你們找到了哪些？幼：有自行車(chē)鈴、光盤(pán)、茶杯……師：為什么這些東西能夠在太陽(yáng)光下一照就會(huì)在墻上形成光斑呢？他們有什么秘密呢？幼：它們都是亮亮的，都能照見(jiàn)人的……師：小朋友！你們?cè)偃ネ嬉煌骁R子和剛才小朋友找出來(lái)的東西，你們還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？幼兒再次去探索，教師引導(dǎo)。師：這是為什么呢？幼4：因?yàn)樽呃蠜](méi)有陽(yáng)光。幼兒拿鏡子到外面自由探索。提高幼兒思維的敏捷性。積極主動(dòng)地探索光斑的形成，初步了解光的反射現(xiàn)象，能將反光的物體歸類(lèi)并概括，知道亮度強(qiáng)的，照人明顯的物體，其光斑的亮度也強(qiáng)。改進(jìn)措施：在區(qū)角中投放放大鏡與小螞蟻，請(qǐng)幼兒觀察放大鏡下螞蟻的樣子，并把觀察到的螞蟻畫(huà)下來(lái)。同時(shí)，任何水分都很難經(jīng)此而散失?！∨笥?，你沒(méi)有有抓過(guò)蝸牛？你是在什么地方找到的？——教師總結(jié)：早晨潮濕的樹(shù)叢中、下雨過(guò)后的草叢或墻面、潮濕的墻角、潮濕的的花盆下都可以找到蝸牛，看來(lái)蝸牛待在比較陰暗潮濕的地方。）——我們?cè)賮?lái)看看蝸牛的頭，它有幾對(duì)觸角？它的眼睛在哪里？——蝸牛的嘴巴在哪里？你知道它喜歡吃什么嗎？（蝸牛是世界上牙齒最多的動(dòng)物，它的嘴大小和針尖差不多，但是卻有26000多顆牙齒。——觀看完視頻，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。蝸牛視頻、關(guān)于蝸牛ppt。2. 體驗(yàn)觀察探究蝸牛的樂(lè)趣，萌發(fā)關(guān)注、喜愛(ài)蝸牛的情感。動(dòng)作最快且正確的一組表示找到了朋友，請(qǐng)一名幼兒飛到教師身旁。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)螢火蟲(chóng)？（如果有幼兒看見(jiàn)過(guò)，請(qǐng)他講述他的經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒相互交流彼此的想法。故事：調(diào)皮的光光。作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。仿照故事結(jié)構(gòu)編故事。一、結(jié)合幼兒用書(shū)，運(yùn)用故事大書(shū)與幼兒分享故事《調(diào)皮的光光》：提示幼兒注意故事畫(huà)面的變化，猜想故事的資料。故事里有誰(shuí)？說(shuō)了什么事情？你喜歡光光嗎？為什么？如果你是光光，會(huì)把發(fā)光的本領(lǐng)用在哪里？三、見(jiàn)到說(shuō)明螢火蟲(chóng)發(fā)光的特征、原因及方式。拉上窗簾，關(guān)上燈，教師持手電筒當(dāng)雌螢火蟲(chóng)，一明一暗地打光數(shù)下。指導(dǎo)幼兒用畫(huà)面的方式把故事表現(xiàn)出來(lái)，做成一本自我的故事書(shū)科學(xué)教案中班篇二1. 引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。二、請(qǐng)幼兒觀看視頻，了解蝸牛外形特征。——關(guān)于蝸牛的殼，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（蝸牛殼上有旋轉(zhuǎn)的線——螺線）——出示蝸牛殼圖片，觀察（從蝸牛殼中間的螺線向右順時(shí)針旋轉(zhuǎn)的螺線叫右旋，從蝸牛殼中間的螺線向左逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的螺線叫左旋。）四、分享尋找蝸牛的經(jīng)驗(yàn)，并討論蝸牛喜歡居住在什么樣的環(huán)境中。這層硬膜具有輕微的透氣性，使蝸牛能夠呼吸而生存下去。本來(lái)本節(jié)課打算帶孩子們一起用放大鏡觀察蝸牛，但因?yàn)楝F(xiàn)在是夏季，大部分蝸牛已經(jīng)夏眠，不好找到了，所以沒(méi)有讓幼兒用放大鏡觀察?？茖W(xué)教案中班篇三一次，我隨手將一面鏡子放在窗前的桌上，從窗外透過(guò)的陽(yáng)光照在鏡子上，在天