【正文】 地寫著蟋蟀的蓋房時刻，并且它的蓋房東西是那么軟弱，僅僅一個像鋸的后腿，并且它的東西（也就是后腿）和頭發(fā)相同細，相同軟，我們用頭發(fā)發(fā)掘土地，底子不可能發(fā)掘出這樣的窟窿，而蟋蟀卻用它的“東西”發(fā)掘出了九寸長、一指字典的一個舒適的窟窿。我感覺寫作是來源于生活的，不用心去觀察世界，不用心去感受生活，任何的靈感就會與你擦肩而過。他們喜歡生活在干燥的沙地上，它們捕食的方法是干脆利落的，瞄準目標撲到敵人身上，將毒牙刺入敵人致命的地方，當獵物昏死過去，他們就收獲了豐盛的晚餐了。也正是作者仔細的觀察才讓我們知道了他們的生活，他們的堅持不懈。他用自己最美好的青春來研究昆蟲，他通過仔細觀察，多翻實驗，細致地描寫了各種昆蟲的生活習性、繁殖方式和捕食的方法，故事生動有趣，使讀者身臨其境。翻看著語文書本，無意間發(fā)現(xiàn)了《蟋蟀的住宅》這篇課文。附：板書設計。它還有一條毛茸茸的尾巴，高興的時候，就左右擺動，像?；ò粢粯?。它有一雙圓溜溜的眼睛，像玻璃球一樣。（2）仔細觀察一種小動物，寫一篇短文。談體會：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識？五、看文章，做練習。（讓學生把課本上的內容轉化為自己的東西。指導學生在朗讀中，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。請你找出課文贊揚蟋蟀的語言，讀一讀，體會作者的情感。師：我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個人干不了。二、了解蟋蟀是怎樣建房的。學生自由讀課文，找特點并概括。培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個地方就安頓下來）。讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。要讀準字音，讀通句子。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象）。文檔為doc格式。使學生在情感的感染之下學習觀察，潛移默化地受到熱愛自然的教育。說說動物住處的稱呼，那么作者為什么把蟋蟀的住處稱為住宅呢？讓學生在拓展中積累，在比較中感受作者的情感。學習這篇課文，在讓學生把握課文主要內容的同時，體會作者表達的思想感情，揣摩文章的表達方法，并注意把這些方法運用到習作實踐中去。最后用“文章的作者法布爾是怎樣寫出這篇文章的?他為什么要用擬人方法來寫?”的“激發(fā)新疑點”的方式，使學生產(chǎn)生了從另一個角度去探詢的熱情，為第二課時的學習作了很好的鋪墊。第四句詩：喜看稻菽千重浪，傾聽幼竹拔節(jié)聲，這也是第五個環(huán)節(jié)：效果評價。在此過程中，教師的作用更多地體現(xiàn)為在學生需要幫助的時候給予幫助、學生未能提升的時候給予提升、學生朗讀不到位的時候給予指導。第三句詩：“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”，這也是第三四個環(huán)節(jié)：自主學習和協(xié)作學習。第二句詩：“冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇”，這也是第二個環(huán)節(jié)：確定問題。第一課時我根據(jù)“拋錨式教學法”，安排了“創(chuàng)設情境、確定問題、自主學習、協(xié)作學習、效果評價”五大環(huán)節(jié)，分別以四句詩進行概括。這也是本課教學的難點。、流利、有感情地朗讀課文。感受到蟋蟀的住宅的確是“偉大的工程”，感受到作者通過擬人的手法傳達出的對蟋蟀的無限喜愛之情，是一首人類對小昆蟲、小生命的贊美詩。頓時，家里變得一塵不染?？吹降厣嫌幸稽c臟東西就把它掃進簸箕或者用拖把使勁拖掉。它們真是仔細、認真、勤勞的蟋蟀。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開。我最喜歡的一篇就是書中的《蟋蟀的住宅》。門附近有個平臺，夜深人靜時，我會在這彈琴。我會進行整修，今天做點，明天做點。我并沒有特別的工具。秋天到了，我得建一個住宅了。運用在本組課文中學到的觀察方法，仔細觀察一種小動物，然后寫一篇短文。播放錄像，思考：這篇課文是怎樣介紹蟋蟀住宅的？五、朗讀全文。（1）勾劃出描寫蟋蟀建造住宅過程中表示動作的詞語，體會這些詞語的作用。，說說蟋蟀住宅的特點。、不肯隨遇而安的精神。第三層：（1）圖文對照，默讀思考：從外部到內部給你的印象是什么。五、學習第一段。鎮(zhèn)（）扯（）倔（）屈（）艘（）?！霸铩笔瞧缴嘁?。二、布置預習。新課。，理清課文脈絡。重難點：了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的，體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。蟋蟀的住宅教學設計一等獎部編版篇一目標：，認識4個生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。今天我們來學習。，想想蟋蟀是怎樣修建住宅的。，指導讀準生字的音、注意“宅”、“慎”、“址”、“驟”是翹舌音。慎（）址（）掘（）崛（）搜（）。四、理清課文脈絡。第三段（第8至10自然段）：是怎樣建成的。：第一層：（1）“隨遇而安”是什么意思？從課文的哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？（2）“慎重”什么意思？找出蟋蟀“慎重地選擇住址”體現(xiàn)在什么地方？（3）蟋蟀有特別好的挖掘工具嗎？柔弱的工具指什么？第二層：指名朗讀，自由說說蟋蟀的挖掘工具怎么樣。“偉大的工程”對什么而言？（柔弱的工具）。八、布置作業(yè)目標：，理解蟋蟀住宅的修建過程，領悟作者的一些表達方法。三、學習第三段。，學生自學，同桌討論。，并讓學生用簡煉的詞語進行：（初寒動工、不懈工作、長期整修）。四、小結。七、布置作業(yè)點評：蟋蟀的住宅教學設計一等獎部編版篇二大家好，我是一只蟋蟀，我的出名不光是唱歌，還由于我的住宅。我的家是自己一點一點挖掘的，你一定以為我有特殊的工具。住宅的重要部分要完成了。有一叢草是我的門，我不會把門吃了。《昆蟲記》是一本記載了許許多多昆蟲習性的書。蟋蟀大多在十月蓋房子，它用前足扒土，用鉗子搬掉較大的土塊，用強有力的后足踏地。既使在冬天，只要氣候條件允許，還可以看見蟋蟀整修洞穴。他們每天都打掃衛(wèi)生，這雖然是件小事，但他們做得那么認真。先拿出一塊不大不小的海綿，再擠上些“