最新神奇的摩擦力教學(xué)反思(優(yōu)秀8篇)-全文預(yù)覽
【正文】 經(jīng)總結(jié)的事實(shí)、概念等好得多。其實(shí)在讓學(xué)生舉例摩擦力現(xiàn)象的這個(gè)環(huán)節(jié)中，覺(jué)得有一些不足的地方。老師又可順著體育老師的解答來(lái)引出本節(jié)課所要研究的問(wèn)題：摩擦力。經(jīng)過(guò)這次的賽課活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到科學(xué)學(xué)科教學(xué)任務(wù)是非常重大的，它對(duì)教師的`專業(yè)素質(zhì)有著嚴(yán)格的要求，可以說(shuō)能當(dāng)好一名語(yǔ)老師、數(shù)學(xué)老師，卻不見(jiàn)得就能做好一名科學(xué)教師，因此在以后的教學(xué)中，我會(huì)不斷加強(qiáng)科學(xué)專業(yè)素質(zhì)的提升，使自己快速成長(zhǎng)起來(lái)！課后反思這一課的引入我采用了一個(gè)比較貼近生活的問(wèn)題，即，出示三雙鞋：平底鞋、跑鞋、釘鞋。課尾，有一名女同學(xué)提出“旱冰鞋上的輪子可以減小摩擦力”時(shí)，我并沒(méi)有馬上進(jìn)行肯定評(píng)價(jià)，而是說(shuō)她的發(fā)現(xiàn)很有探究?jī)r(jià)值，希望同學(xué)們課后用所學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行研究，從而將對(duì)摩擦力的研究延伸到課外，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的不懈探索的科學(xué)精神。我能較合理地運(yùn)用好評(píng)價(jià)機(jī)制，用評(píng)價(jià)來(lái)激勵(lì)學(xué)生的探究。因此，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了“幫幫雪地里的汽車”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能開(kāi)動(dòng)腦筋進(jìn)行發(fā)明、創(chuàng)生新辦法的實(shí)踐。我在教學(xué)中盡量發(fā)揮學(xué)生的主體作用，問(wèn)題的提出采用與學(xué)生商量的方法；探究方法的提出采用學(xué)生自己提出，共同協(xié)商的方法。用數(shù)據(jù)、事實(shí)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題是培養(yǎng)科學(xué)精神的重要方面。如果實(shí)驗(yàn)器材多且繁雜，會(huì)分散學(xué)生的注意力，導(dǎo)致學(xué)生在在器材上的興趣大于實(shí)驗(yàn)的興趣，因此，這節(jié)課中我盡心設(shè)計(jì)、挑選了實(shí)驗(yàn)器材，盡量大地發(fā)揮器材的多方面作用。預(yù)測(cè)是科學(xué)探究的起始階段，學(xué)生的預(yù)測(cè)往往是比較初淺的、寬泛的。我盡力做一個(gè)與學(xué)生平等交流，幫助、指導(dǎo)他們解決問(wèn)題的朋友、他們科學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴。學(xué)生對(duì)摩擦現(xiàn)象既熟悉又陌生，平時(shí)并不能引起探究的欲望?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生對(duì)“摩擦力的秘密”進(jìn)行探究。課前，教師以拋題形式提出多個(gè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生分組探討。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，對(duì)科學(xué)探究學(xué)習(xí)模式的全面開(kāi)展，目前仍存在一定難度。充分讓學(xué)生理解。在研究滑動(dòng)摩擦力時(shí)，不同學(xué)校，可根據(jù)學(xué)生的情況，靈活開(kāi)展學(xué)生自主探究活動(dòng)。這是今后要盡快解決的問(wèn)題。神奇的摩擦力教學(xué)反思篇一1對(duì)于摩擦力的探究活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力和實(shí)踐操作能力有著重要作用，因此依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，采用了探究活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生自己分析問(wèn)題并得到結(jié)果的能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。4在課堂教學(xué)活動(dòng)中，如何將學(xué)生所探究的結(jié)論用于實(shí)踐生活并加強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)和應(yīng)用研究。二、教學(xué)建議1關(guān)于滑動(dòng)摩擦力學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過(guò)滑動(dòng)摩擦力的規(guī)律，高中對(duì)相關(guān)的內(nèi)容的學(xué)習(xí)主要是以復(fù)習(xí)初中內(nèi)容為主，有關(guān)概念可直接給出，在教學(xué)中，教師要喚起學(xué)生的記憶要準(zhǔn)備一定的材料，這點(diǎn)應(yīng)該引起足夠的重視。3關(guān)于最大靜摩擦力的討論，建議不同學(xué)生類型，進(jìn)行開(kāi)放式的討論。學(xué)生在生活中已接觸過(guò)有關(guān)摩擦力的物理知識(shí)，因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)在尊重學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)前提下對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，增強(qiáng)學(xué)生的信心。雖然客觀事實(shí)難以改變，但同時(shí)也應(yīng)引起我們思考，從中找出解決困難的方法：可以把這種探究性學(xué)習(xí)模式延伸到課外。因?yàn)閷W(xué)會(huì)做科學(xué)實(shí)驗(yàn)要比學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)本身重要得多，探究過(guò)程遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)事實(shí)重要得多。只有既適合于學(xué)生知識(shí)水平及生活實(shí)際，又具有一定的實(shí)際意義及生活情趣的問(wèn)題，才能產(chǎn)生有所收獲的探究活動(dòng)。在這里，我試圖通過(guò)這些步驟，為學(xué)生營(yíng)造出一種民主、平等、寬松、和諧的氛圍，使學(xué)生能在接下去的科學(xué)學(xué)習(xí)中大膽假設(shè)，勇于探究。這樣的幫助我個(gè)人覺(jué)得應(yīng)該包括從預(yù)測(cè)到實(shí)驗(yàn)整個(gè)探究的全過(guò)程，老師要指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷像科學(xué)家探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)是探究的瓶頸，離不開(kāi)老師的幫助，因此教師要在實(shí)驗(yàn)材料上作好充分的準(zhǔn)備?？茖W(xué)記錄也是我在教學(xué)中著力指導(dǎo)的。探究的問(wèn)題、探究的方法應(yīng)該是來(lái)自于學(xué)生的，這樣的探究才是真正意義上的自行探究。當(dāng)然，科學(xué)概念的掌握不是背誦幾句教條的話，不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生去解釋一些自然現(xiàn)象，而是要教會(huì)學(xué)生運(yùn)用。評(píng)價(jià)是新課程改革的重要理念。探究活動(dòng)不應(yīng)止課堂。生的實(shí)驗(yàn)記錄單設(shè)計(jì)難度過(guò)大，在實(shí)驗(yàn)中需要老師指導(dǎo)才能正確填寫(xiě)，可以把一些內(nèi)容要求更明確些，降低學(xué)生的填寫(xiě)難度。即引起了學(xué)生的新奇感，高度集中了學(xué)生的注意力，又體現(xiàn)了各學(xué)科之間的整合。再讓學(xué)生提出自己的疑問(wèn)和想研究的有關(guān)摩擦力的問(wèn)題。我將在今后的教學(xué)中不斷進(jìn)行的嘗試，以改進(jìn)本課的不足之處。一
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