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正文內(nèi)容

最新錫林郭勒草原閱讀理解及答案錫林郭勒大草原教學(xué)反思(精選14篇)-全文預(yù)覽

2025-08-05 19:55 上一頁面

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【正文】 :為天下立心,為生民立命,為往圣續(xù)絕學(xué),為萬世開太平!語文的知識點分類。如果退而不前,那只能迎來更多的失敗,更多人生的遺憾。自然收束。(開頭)在城市盡頭,沒有繁華的街市,閃亮的霓虹。,它的作用是承上啟下。,作者著重描寫了野草、湖水、野花。通過動態(tài)描寫,突出了草原_____的特點。牧民騎在高高的馬背上,神氣地?fù)]舞著鞭子,放聲歌唱:“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄,白云下面馬兒跑……”閱讀理解。成群的牛羊安閑地嚼著青草。草叢中開滿了各種各樣的野花。錫林郭勒草原閱讀理解及答案篇十錫林郭勒草原位于內(nèi)蒙古自治區(qū)東中部,優(yōu)良牧草占草群的50%,是水草豐美的牧場,是華北地區(qū)重要的生態(tài)屏障。孩子們抓住“清亮、一洼洼”感受湖水的清透、通過“開滿”“各種各樣”“清香”等詞感受野花的多、美、香。課文中描寫的動物從天上飛的到地上跑的,進(jìn)行著各自的活動互不干擾,小牧民神氣活現(xiàn)的歌唱著自己美好的生活。通過講課使我對課文有了更深刻的認(rèn)識。她想把這神的恩賜深藏--。看過太多的美景。講草原上的傳奇....腳下格?;ū榈亻_放。哦這一切讓你忘了贊美。在名不經(jīng)傳的扎格斯臺湖。這個馬背上民族的靈魂。翩翩于成吉思汗執(zhí)鞭凝望的草海。這次內(nèi)蒙古之行,我不僅收獲了開心,而且還收獲了許多知識呢!真是不虛此行!錫林郭勒草原閱讀理解及答案篇八跟隨著內(nèi)心的一抹綠色。我一步步小心得靠近那頭小牛,沒想到那頭小牛一愣,尿了一泡急尿,等它尿完之后,媽媽迅速拍下了吃驚的我和小牛。第二天,我們中午品嘗了奶酪,本以為奶酪會是又香又甜的,卻沒想到奶酪是又酸又澀的。再往里走,這就到了大草原的中心。只見成群的牛、羊、馬在不遠(yuǎn)處低頭吃草,見到這么多牛羊馬,但是我們并不覺得奇怪,因為這兒可是內(nèi)蒙古最常見到的三種動物了。,它的作用是承上啟下;同時,它又是個中心句,作用是點名文章中心。,作者著重描寫了野草、湖水、野花。短文的第_____自然段側(cè)重于寫草原的動態(tài),作者著重描寫了_____、_____、_____、_____、_____和_____。一碧千里的草原上,還散落著一個個圓頂?shù)拿晒虐3C健的雄鷹在自由地飛翔,百靈鳥在歡快地歌唱。高低不平的草灘上,嵌著一洼洼清亮的湖水,水面映出太陽的七彩光芒,就像神話故事里的寶鏡一樣。(有感情的朗讀)。)。如果這樣寫,還有這種感受嗎?(品詞品句)。(2)(山嶺上,深谷里、平原上,覆滿了青青的野草,最深的`地方可以沒過十來歲的孩子,能讓他們在里面捉迷藏。從這兒能感受到草原的廣闊,無邊無際,而且都是綠色,很美。二、閱讀理解,整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)用具:投影、課件。培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)新的能力。錫林郭勒草原閱讀理解及答案篇五教學(xué)目標(biāo):能聯(lián)系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思,體會草原神奇而美麗的景象。通過這次的教學(xué)實踐,我認(rèn)為自己具有一定的教學(xué)實踐經(jīng)驗,對課文內(nèi)容、重難點的把握得比較到位。在充分感受到草原的廣闊、美麗與歡騰后,我問學(xué)生:“我們即將要離開草原了,你想用什么方式表達(dá)你對草原的喜愛之情?”學(xué)生說到:“我想用《敕勒歌》這首詩表達(dá)我對草原的喜愛之情。學(xué)生通過讀句子了解了湖水的清透干凈,湖水很多,但并沒有感受到湖水的神奇。你的眼前是什么?”讓學(xué)生體會到草原的廣闊。在聽覺的刺激下,來吸引學(xué)生的注意力,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,把他們帶進(jìn)課文學(xué)習(xí)。另外,在閱讀教學(xué)中我滲透了寫作方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生找出做橋梁作用的過渡段,認(rèn)識過渡段的作用,這一步做得很成功,但課后再想來,本文還有很多地方可以對學(xué)生的寫作方法進(jìn)行指導(dǎo),比如:先概括描述后具體描寫的寫作方式,靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫等?;卮鹩行┏龊跷业囊饬希@讓我對我的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計陷入了思考,比如:我在引導(dǎo)學(xué)生通過想像感受草原的廣闊時,我問:“此時我們已來到美麗的大草原上,草就在我們的腳下,我們興奮地向前奔跑著,向前,向前,再向前?!薄拔蚁胗谜障鄼C(jī)把這美麗的景色照下來。靜下心來慢慢回顧這一堂課,感覺到整堂課很成功,課堂氣氛活躍而井然有序,充滿著探究的意境,尤其是為了讓學(xué)生體會到草原是個歡騰的世界,我讓學(xué)生先找到描寫人和動物動作的詞,并問孩子們,你們從這些動詞中體會到了什么。指導(dǎo)學(xué)生讀出對草原的喜愛之情。在理解感受的基礎(chǔ)上通過朗讀、背誦進(jìn)行表達(dá),開拓學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)新能力。錫林郭勒草原閱讀理解及答案篇三也許是因為我很喜歡大草原,一直都很向往大草原的自由自在的生活,所以在設(shè)計這課教學(xué)時比較投入,花了比較多的心思去備課,設(shè)計教案。這個關(guān)鍵既能造就學(xué)生知識遷徙的本領(lǐng),拓展頭腦,又可以熬煉進(jìn)步語言表達(dá)本領(lǐng),加深對課文內(nèi)容的明白。()地()。牛羊()地()。大屏幕出示自學(xué)提示如下:默讀第四自然段,想一想這一段寫了什么,讓我們感受到草原是歡騰的,圈出來。先給學(xué)生時間自由朗讀課文的第一部分,然后師生一起交流讀書感受,引導(dǎo)學(xué)生捕捉關(guān)鍵詞句想象體會,感受草原的廣闊美麗,并通過自己有感情的朗讀表達(dá)出來。(一)、創(chuàng)設(shè)情境,激活情感:。三、教法和學(xué)法:在本課的教學(xué)中,我主要選用“讀中感悟”式的教學(xué)方式,采用創(chuàng)設(shè)情境法、情感朗讀理解法和欣賞圖片直觀教學(xué)的方法,帶著問題一邊讀,一邊思考。難點是引導(dǎo)學(xué)生在讀中展開聯(lián)想,感悟作者所抒發(fā)的贊美大自然、熱愛祖國的感情。能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。課文所在單元的訓(xùn)練重點是抓住重點句子和段落,了解作者是怎樣描繪、贊美我們偉大祖國的壯麗山河的。課文有4個自然段,依據(jù)重點句和段的干系,可以分成兩部分。教學(xué)時,我讓學(xué)生自學(xué)探究,弄清“從哪些地方可以看出錫林郭勒大草原不僅美麗,而且是個歡騰的世界”這個核心問題,并組織學(xué)生討論交流學(xué)習(xí)的體會。上課時,我先讓學(xué)生在老師的配樂朗讀中無拘無束地想像草原景象,再讓學(xué)生欣賞一段優(yōu)美的草原風(fēng)光。在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。為了讓學(xué)生的心處于被激活的狀態(tài),課堂上我注意了以下幾方面:一、在引導(dǎo)感知上下足工夫。二、注重引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句理解感悟。寫的是我海內(nèi)蒙古自治區(qū)錫林郭勒大草原優(yōu)美而高興的情形,體現(xiàn)了作者稱贊大自然、熱愛故國的寬闊胸懷。消息有序,畫面優(yōu)美,生動動人,引人向往。能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課
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