【正文】 ，不再是寒氣襲人，它那里充滿了溫情。濟南的冬天與北中國的其他地方的冬天的氣候截然不同。文章生動而真切地描寫了冬天的濟南氣候溫和、山青水綠、度冬如春、美麗如畫的景色，抒發(fā)了作者的贊美之情。讓我們走進濟南，親近濟南吧!讓我們自由的享受吧!go!濟南的冬天課堂筆記篇十六。那些綠萍、水藻和垂柳都把自己終年貯蓄的綠色給奉獻出來。跟倫敦比，陽光是明媚的。在濟南的十多天里，最遺憾的就是沒有親眼目睹濟南的雪景，老舍說，濟南只下小雪，那些小山太秀氣，受不住大雪，日落時，薄薄的雪微微露出點粉色，像害羞的小姑娘，美極了。難得來一次濟南，也去游玩了一些風(fēng)景名勝，千佛山、四門塔、泉城公園，甚至還去了鄰近的泰山，飽覽群景，令人感慨萬分：千佛山，神圣而寧靜。覺的遵守交通規(guī)則，也沒有人著急的亂按喇叭。但畢竟是北方，湖泊，河流，小溪都結(jié)上了厚厚的一層冰，我上去踩過幾次，滑滑的，很結(jié)實。對于一個在南方土生土長的人，像我，一年四季要是哪個季節(jié)見不到綠色，就會有幾分詫異——在南方都是四季常青的，“濟南”雖然有個“南”字，卻也是像北方一樣，秋風(fēng)一吹，樹葉就全部掉光了，正是“秋風(fēng)掃落葉”，只剩下一個光禿禿的丫杈。八．布置作業(yè)借鑒課文的寫法，用你的筆描繪一副“校園秋景圖”。（例如：仔細觀察、運用修辭、抓住特征、情景交融等。）四．品味賞析小組交流：美讀自己喜歡的語句，并與合作小組成員交流各自的語句，說說喜歡的理由。（2）、范讀（朗讀較好的同學(xué)一人一段）。原名舒慶春，字舍予，滿族人。流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。對我而言，冬天的濟南是人來人往飄點小雪花的仙境。是的，我也被小城吸引了，好像著了魔，愛得癡醉。也許是因為雪不忍心覆蓋矮墻，這種朦朧的感覺使他的眼神更為深情。雪花在茫茫綠叢中穿梭，是飛舞的驚喜。多好?。￡柟庀?，小麻雀也是極活潑的。打小起，最熟悉的不是老家江蘇，而是四季分明的老濟南，特別是寒意十足的冬季。在南的夏天的湖水或小溪里，天空中的太陽越大，水藻就越綠?！痹谀暇┳钣刑厣囊簿褪浅菈α耍抢锬敲椽M窄，城外又是那么的寬敞，天上再下著點小雨，那就美極了！樹上的蟬鳴和雨聲應(yīng)和著。假如單單只有陽光，那也算不上特別出奇。注意將景物寫活，做到情景交融。甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，垂柳的長枝倒映在水中。甲：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。并可作些提示：寫景的文章從形式上看是寫外界環(huán)境，而實際上必須仔細觀察、認真思考，經(jīng)過內(nèi)心的感受揣摩才能成文。當(dāng)然在賞析過程中不是要面面俱到，而是要突出重點，集中賞析幾個重點語段，以收見微知著、窺一斑而見全豹之效。有的是處在觀察對象的下面，從下面仰看上方。你喜歡濟南嗎？濟南的冬天課堂筆記篇十宜采取多種形式反復(fù)閱讀。趵突泉的風(fēng)景也不錯，三股水流的氣勢絲毫沒有被雪削弱。在這個境界里，千佛山很美。早上打開窗戶，一股舒服的氣息鉆進了我的鼻子，我變得很開心。厚厚的云層布滿天空，擋住了黎明。濟南的冬天由本站會員分享，,轉(zhuǎn)載請注明出處!濟南的冬天課堂筆記篇九濟南冬天特別美，我最喜歡的是雪后的濟南。可讓學(xué)生將這兩篇文章作個比較，看看從選材、抓住景物特點進行描寫、修辭手法等方面有什么相同和不同之處。根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)置一些小問題，讓學(xué)生帶著問題讀書、討論、發(fā)表見解，然后由教師通過辨析，幫助學(xué)生去粗取精、去偽存真，得到啟發(fā)，掌握知識。一、講讀結(jié)合。4．結(jié)語：作者寫盡濟南冬天的特點之后，由分到合，發(fā)揮奇特想象，將冬天的濟南包在空靈的藍水晶里，構(gòu)成一個美的整體。2．提問：濟南有山有水，上面寫了山的美，那水呢？用四個字概括這里水的特點。）。（一）閱讀第4自然段。（三）閱讀第1自然段，采取由一般到特殊的提問方式。教學(xué)過程。語勢是聲情表達時的自然態(tài)度的流露，有時還伴以面部表情、眼神、手勢、動作等肢體語言，具有渲染氣氛、強化語感色彩功用。若能畫出來，學(xué)生對課文也就理解了。又如寫薄雪“害羞”的情態(tài)，寫露出“粉色”容顏的山腰，等等，突出了它們嬌美的情態(tài)和小山秀麗的景色。而文中使用了大量口語，如“準保暖和”、“著落”、“干啥”等，富有生活氣息，并且?guī)в欣媳本┑恼Z言色彩。四、清新樸實的語言。閱讀時應(yīng)當(dāng)細心揣摩，體會意境，并注意那些直接抒發(fā)感情的語句。第二段為過渡段。最后寫濟南的水，緊扣“暖”字來寫，寫出水的澄清和多情，充滿贊美之情。二、思路結(jié)構(gòu)。教學(xué)建議。三、情感目標。2．掌握下列詞語的意思：響晴喚醒空靈境界慈善貯蓄狹窄澄清設(shè)若寬敞著落。六板書。――1）善用比喻和擬人，寫出濟南不高的山，不冷的冬天，準確而恰到好處，予人美感。2濟南冬天水的特點（“家家聽泉，戶戶插柳”，可講講濟南多地下熱泉的特點）。二分析。“頂、鑲、穿、露”動詞準確生動。――不僅描繪笑容，而且突出心理活動（含笑、冬天慈善）。朗讀分析第2段，寫陽光朗照下的山及自己對山的感受。――先寫異地之冬與濟南的冬天對比（天氣），再寫冬天的濟南（濟南冬天的山和水），寫山分別寫陽光朗照下的山，薄雪覆蓋下的山，城外遠山。）。三、正字音（見書、.課件）。現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。教學(xué)課時：2。城外遠山淡雅溫晴熱帶毒日（熱）溫暖安適。1）鑒賞自讀課文37課《雪》第5節(jié)，分析作者如何構(gòu)圖和描寫冬景的。2）比較《濟南的冬天》與賈平凹的《冬景》異同。比較閱讀朗讀第3——5小節(jié)樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，垂柳的長枝倒映在水中。這3小節(jié)中的景物各按什幺順序布局構(gòu)圖的？朗讀下面的語句并比較它們有何不同？第二課時。、感覺、幻想及心情說明濟南的“溫晴”4）老舍極盡筆墨，傳神地繪山景、描水色，使得濟南冬天的山、水、陽光、白雪……給人一種美的享受，在那如詩如畫的美景中，浸透著老舍的喜愛、贊美之情。濟南三面環(huán)山，b.冬天的水討論，感知全文要求：1）聽準字音。借助網(wǎng)絡(luò)和一切資料，了解作者老舍的基本情況、了解濟南的基本情況?？勺x過全文，響晴取代了暗晦，陰冷被煦暖替換，作者結(jié)穴為“冬天的濟南”，把中心詞換成了“濟南”，則突出了濟南的冬天特有的韻致，使讀者經(jīng)歷了從切膚之冷到響睛之暖的轉(zhuǎn)化，確實勝八一籌。文題。從此熱情參加各項工作，曾任中國文聯(lián)副主席、中國作協(xié)副主席、北京市文聯(lián)主席等職?？箲?zhàn)爆發(fā)后，老舍辭去教職，以極大熱情主持中華全國文藝界抗戰(zhàn)協(xié)會，其創(chuàng)作范圍也不斷擴大。1930年回國，先后在濟南齊魯大學(xué)、青島大學(xué)任教。19入北京師范學(xué)校，愛上了文學(xué)。然而，在北中國有這么一個地方，不但那里的美景讓人流連忘返，而且冬天里沒有呼嘯的寒風(fēng)，卻有著無限的溫暖，那水不但不結(jié)冰，反倒冒著點熱氣，同學(xué)們，知道那是什么地方嗎？今天，我們一起跟隨老舍的腳步一起走進《濟南的冬天》，去觀看濟南冬天的美景，去感受那冬天里的溫情吧。教學(xué)內(nèi)容：熟悉課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)層次和主要內(nèi)容。課時安排：兩課時。體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品位優(yōu)美的語言。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起:明天也許就是春天了吧?這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧?就是這點幻想不能一時實現(xiàn)，他們也并不著急，因為這樣慈善的冬天，干什么還希望別的呢。小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。對于一個剛由倫敦回來的人，象我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事。（3）那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣。（5）整個的是塊空靈的藍水晶（?。?。板書設(shè)計。提示：讓學(xué)生當(dāng)堂宣讀，老師給以適當(dāng)點評。文章多處運用比喻和擬人的修辭方法，不但形似，而且神似，生動貼切?！薄靶u籃”的比喻和擬人的語言將一圈小山寫得像慈母般溫存、體貼、慈祥，“小搖籃”的“小”正照應(yīng)了小山的“小”。提示：“濟南的冬天是沒有風(fēng)聲的?？偨Y(jié)全文，既點題，又深化題意?！钡诙⑷?、四段寫濟南山的特點：陽光朗照下的山——溫暖、可愛；薄雪覆蓋下的山——美麗多彩；城外遠山——是張小水墨畫。四、請同學(xué)們選擇自己喜歡的段落，表情朗讀課文，并簡要說說你喜歡的原因。提示：溫晴、慈善、美麗、絢麗多彩等詞語均可。三、教學(xué)設(shè)想。濟南的冬天課堂筆記篇二，領(lǐng)會由里到外、由山到水的寫景順序。第五段：總結(jié)。第四段：特殊的口味和美食。第三段：社交方面的優(yōu)點。第二段：具體的個人體驗。每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。下面我將以我的親身體驗和感受為基礎(chǔ)，談一談濟南的冬天心得體會。此外，在冬日的太陽下，濟南的天空特別清晰，如果你能在陽光照射的日子出去走走，你可以看到明亮的天空和燦爛的陽光，這是其他季節(jié)所不能比擬的。比如，在濟南有一個著名的冬季溫泉節(jié)，人們可以一起泡溫泉、放松身心，這是一個非常好的社交機會。這些美食的味道不僅特別美味，而且讓人在寒冷的天氣下也感受到了溫暖和幸福。感受并享受這個特殊的季節(jié)，是濟南人民的普遍態(tài)度，也是我們能更好地認識和理解這個城市的起點。二、學(xué)習(xí)這篇文章可以讓學(xué)生品味其中富有表現(xiàn)力的語言，受到美的熏陶，教學(xué)過程中可以學(xué)生朗讀、品味、討論為主，教師適當(dāng)點撥引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感悟濟南的冬天之美。請同學(xué)們說說老舍筆下的濟南冬天有什么特點。（配樂、配畫）。沐浴在濟南溫晴宜人的冬季里，老舍感到驚異陶醉，不禁發(fā)自肺腑地抒情道：“濟南真得算個寶地。而“這就是冬天的濟南”在上文具體描繪了冬天里濟南特有的明麗色彩后，此句用“冬天”來修飾濟南，就反映出濟南在冬天這個特定季節(jié)里所具有的不同尋常的魅力。先在小組內(nèi)交流，然后課堂交流?！斑@一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里?！鞍呀K年貯蓄的綠色全拿出來了”，“就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上”，“垂柳還要在水里照個影兒呢！”這些都表現(xiàn)出濟南冬天的無限生機和孕育著的無窮春意。我們現(xiàn)在正處隆冬季節(jié)，請你用你的心，你的語言描繪一下咱們這地方的冬天。與本文進行比較，增加知識積累，提高語文素養(yǎng)，并受到美的感染、熏陶。練習(xí)設(shè)計?！稘系亩臁纷髡達_________，原名__________，字__________，__________人，現(xiàn)代著名作家，其代表作有小說__________、__________，話劇__________等。（4）由澄清的河水慢慢往上看吧（　）。（2）對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。濟南的冬天是