【正文】 ，我們農(nóng)村的孩子顯得的穩(wěn)重，早熟多了，不為別的，只因我們自身的家庭情況，不允許我們像別人一樣任性。怎樣為孩子們樹立榜樣，也對(duì)我們提出更高的要求。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來的發(fā)展。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)不會(huì)管，管不了的局面。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。總而言之，家訪是我們思考教育方法的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。第五層：走進(jìn)學(xué)生家庭。第四層：教育引導(dǎo)。當(dāng)做家訪時(shí)，我嘗試著去運(yùn)用一些能夠引起學(xué)生興趣的語言。有了尊重，我們才能夠打破平時(shí)的疙瘩，才能更好地學(xué)生互動(dòng)，才能讓家訪真正取得理想的效果。第二層：尊重學(xué)生。這些信息都對(duì)我的家訪產(chǎn)生過重要的引導(dǎo)作用。下面，我打算用五個(gè)層次來描述我對(duì)于“不良學(xué)生”的家訪心得體會(huì)：第一層：了解學(xué)生。家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。如果在老師身上發(fā)現(xiàn)了什么不良之處，家長(zhǎng)就覺得特別吃驚，覺得不可思異。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)不會(huì)管，管不了的局面。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。通過親身參與家訪，我深刻地體會(huì)到了家訪的重要性和價(jià)值，也更加明確了自己在教育工作中的責(zé)任和使命。有些家庭對(duì)子女的教育投入非常大，給予他們充分的關(guān)愛和支持，這些學(xué)生不僅在學(xué)業(yè)上表現(xiàn)出色，而且在性格和人際交往等方面也十分優(yōu)秀。有些學(xué)生性格比較內(nèi)向，需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)；有些學(xué)生比較外向，需要更多的約束和引導(dǎo)。通過家訪，我了解到了這些學(xué)生在家庭環(huán)境中自信活潑的一面，這讓我對(duì)他們的潛力和發(fā)展空間更有信心。通過與他們的家長(zhǎng)交流，我了解到了一些他們的家庭背景和家庭情況，這些對(duì)于我更好地理解并幫助我的學(xué)生們具有十分重要的幫助和作用。最近，我們班級(jí)組織了一次家訪活動(dòng)，通過親身參與，我深刻體會(huì)到了家訪的重要性和價(jià)值。家訪不僅幫助學(xué)校更好地了解學(xué)生，制定個(gè)性化教育方案，也讓家長(zhǎng)更了解學(xué)校的教育理念和方式。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的閃光點(diǎn)和能力，我們應(yīng)該以積極的心態(tài)去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們。通過家訪，學(xué)校與家庭之間的溝通和合作得到了加強(qiáng)，加深了雙方的互信。這次家訪讓我意識(shí)到，作為一名學(xué)生，我們不僅要在學(xué)校中努力學(xué)習(xí)，也要在家庭中充分展示自己的特長(zhǎng)，得到家長(zhǎng)的全力支持。第三段：其次，家訪還使我更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)。第二段：首先，家訪帶給我的最大感受是了解學(xué)生家庭的背景和情況。云家訪總結(jié)篇五第一段：最近，我作為一名學(xué)生，有幸參加了學(xué)校組織的家訪活動(dòng)。其次，老師上門家訪，學(xué)生能感受到老師的關(guān)注與重視，這是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)的觸動(dòng)，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。家訪后記：家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁。不久后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)便興奮地告訴我，有社會(huì)人士愿意每學(xué)年給予小靈倩一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助。他的想法得到了在場(chǎng)每一個(gè)人的支持。劉書記關(guān)切地問：“坐在這邊寫作業(yè)，看得清嗎？”小靈倩的爸爸尷尬地笑笑，說：“習(xí)慣了。了解到小孩在家的學(xué)習(xí)，生活；并告知其父母小孩在校的情況，讓他們放心。）再往里走，就是他們家的客廳了。這是一座坐落在偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的低矮的平房，就像十幾年前的倉(cāng)庫。然而學(xué)校并不滿足于我們?cè)谛Ｋ龅呐?。課間，我們?？吹揭蝗汉⒆訃谒磉?，陪她聊天，幫她學(xué)習(xí)?？墒菍?duì)知識(shí)的渴望堅(jiān)定了她上學(xué)的信念。因此，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都起著至關(guān)重要的作用。我相信，通過良好的家庭教育和積極的家訪活動(dòng)，我們能夠共同培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，為建設(shè)和諧社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。這些都是我在家訪過程中的收獲和成長(zhǎng)。在實(shí)際的家訪中，我深深地感受到了家訪的重要性和意義。最后，家訪還能加深學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感。通過家訪，我與學(xué)生的家長(zhǎng)建立了良好的互信關(guān)系，了解了學(xué)生在家庭中的生活和學(xué)習(xí)情況，也告知家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)學(xué)生的期望和要求。因此，加強(qiáng)家庭教育，建立和諧的家庭關(guān)系至關(guān)重要，這是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。家庭是孩子人生的第一個(gè)學(xué)堂，家庭教育對(duì)孩子的影響至關(guān)重要。家訪作為一種教育方式，旨在加強(qiáng)學(xué)校、家庭和社會(huì)的合作關(guān)系，共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)?？蓱z天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。不懂得分享和謙讓等基本禮儀。比如：留守兒童問題仍然是教育工作中相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)：很多父母外出打工或者做生意，孩子交給長(zhǎng)輩照顧。扳起指頭算算，已為人師表的我們?cè)谇髮W(xué)的日子里，有沒有討厭過老師？討厭過多少老師？就算你沒有討厭過老師，也一定對(duì)他的某次行為非常地憤怒過。二、向家長(zhǎng)傳達(dá)了國(guó)家教育思想，調(diào)解了家長(zhǎng)和孩子之間的矛盾。我相信，他將來一定會(huì)有所建樹。比如班上的一個(gè)男生經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，這讓我非常地頭疼。通過家訪，既傳達(dá)了國(guó)家相關(guān)的教育方針政策，也了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子所給予的厚望以及對(duì)國(guó)家教育的支持和期望，同時(shí)，也讓孩子明白自己肩負(fù)的職責(zé)和重任，為孩子以后的成長(zhǎng)之路點(diǎn)亮了一盞方向燈。作為一名教師，深知家訪的意義；而作為一名新教師，更清楚家訪的必要性。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)使我進(jìn)步很大，學(xué)到好多知識(shí)，深刻體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)，也使我更加的了解學(xué)生，更加熱愛教師這一職業(yè)。教師在教學(xué)時(shí)，要多給學(xué)生設(shè)置一些問題，培養(yǎng)他們的問題意識(shí)，使之能夠積極主動(dòng)地加以思考，并適時(shí)加以啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生最終能夠積極進(jìn)行思維活動(dòng)，并且能夠觸類旁通。樹立學(xué)生的自信心，讓他們品嘗到成功的滋味。一、統(tǒng)一教學(xué)，教師應(yīng)該根據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際，實(shí)施分層次教學(xué)，努力把因材施教發(fā)揮到極致。教師從知識(shí)的傳授者成為一個(gè)咨詢者，指導(dǎo)者和主持人，從教學(xué)過程的主要講授者淡出，但這并不影響教師作用的發(fā)揮，相反對(duì)教師的要求則是提高了，教師只控制過程，不控制內(nèi)容，只控制主題，不控制答案。學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。所有需要學(xué)生解決的問題，在教師引導(dǎo)下由學(xué)生共同參與，共同討論，共同承擔(dān)不同的角色，在互相使用的過程中問題最終獲得解決，解決問題的過程，即是學(xué)生們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程，也是學(xué)生們獲得經(jīng)驗(yàn)的過程。云家訪總結(jié)篇一在為期二天的“送教上門”教學(xué)培訓(xùn)中，我感受頗深。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。學(xué)生互相合作解決實(shí)際問題。這樣學(xué)生既了解總體，又清楚了每一具體環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)。教師的作用發(fā)生了變化。加大了教師的備課力度，這對(duì)老師是個(gè)提高和進(jìn)步的過程，在備課過程中，不僅僅要備教材，備教參，而且還要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和心理特點(diǎn)以及具體要實(shí)施的教學(xué)內(nèi)容，來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，多思考如何才能用簡(jiǎn)練的語言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位；并且在教學(xué)過程后，要及時(shí)對(duì)教學(xué)全過程進(jìn)行反思，找出教學(xué)中存在哪些缺點(diǎn)與不足，從中悟出道理，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便在以后的工作中能夠高屋建瓴地指導(dǎo)自己的工作，做到有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。所以，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該平等地關(guān)注和尊重每一位學(xué)生，給他們以主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)及表現(xiàn)、發(fā)展能力的機(jī)會(huì)，尤其對(duì)于《導(dǎo)游基礎(chǔ)》教學(xué)來說，重在訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力時(shí)，要多予以鼓勵(lì)、肯定，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)過程中教師除了要傳授給學(xué)生知識(shí)以外，更重要的是教給學(xué)生獲得知識(shí)的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。教師用自己的巧妙高效的工作開啟學(xué)生心靈之門，幫助學(xué)生建構(gòu)一生受用無窮的能力乃至生活工作的創(chuàng)造能力。隨著我?！叭f名教師訪萬家”活動(dòng)的熱烈進(jìn)行，我和學(xué)校的老師們也踏上了家訪的征途。家訪即是一種溝通，是孩子、家長(zhǎng)、教師三者之間面對(duì)面的一次坦誠(chéng)的交流，是架起孩子和教師、家長(zhǎng)和教師、孩子和家長(zhǎng)心靈和諧的橋梁。在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代說這樣的話似乎已經(jīng)不合時(shí)宜，但可以肯定的是家長(zhǎng)和孩子還是非常信任老師的，通過與他們的交談，我們能看見一個(gè)孩子完全不一樣的一面，能更全面的了解他，使教師能在以后的工作中能夠?qū)ΠY下藥，幫助孩子健康的成長(zhǎng)。他的表現(xiàn)也有了很大的轉(zhuǎn)變，作業(yè)能夠按時(shí)完成，學(xué)習(xí)效率提高了很多。在家訪中，家長(zhǎng)說得最多的是把孩子當(dāng)成自己的親人看待，我雖還未為人母，卻也深深懂得天下父母心。三、協(xié)調(diào)了師生關(guān)系，促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧發(fā)展。在此次家訪活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。行為方面表現(xiàn)出挑三揀四，對(duì)人刻薄無禮。單親家庭、過于貧困的家庭、父母身體不好的家庭等，這些特殊的家庭對(duì)孩子的負(fù)面影響非常之大，容易使孩子向兩個(gè)極端發(fā)展，倡議學(xué)校以及整個(gè)社會(huì)對(duì)這些家庭的孩子予以更多的關(guān)懷。云家訪總結(jié)篇三第一段：引言（200字）。第二段：家庭教育的重要性（200字）。有些學(xué)生家庭關(guān)系和諧，父母關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，這樣的學(xué)生通常學(xué)習(xí)成績(jī)較好，有積極向上的心態(tài)；而有些學(xué)生家庭問題嚴(yán)重，父母忽視孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，這樣的學(xué)生通常存在各種問題和困擾。首先，家訪可以促進(jìn)學(xué)校與家庭的溝通和合作，加強(qiáng)師生家長(zhǎng)之間的交流。通過家訪的及時(shí)介入和指導(dǎo)，可以更好地幫助學(xué)生解決問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自我發(fā)展動(dòng)力。第四段：家訪中的感悟和收獲（300字）。最后，我學(xué)會(huì)了尊重和理解每個(gè)學(xué)生的差異性，不帶成見地對(duì)待每個(gè)學(xué)生和家庭，給予他們應(yīng)有的關(guān)心和幫助。在未來的工作中，我將繼續(xù)積極參與家訪活動(dòng)，與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，加強(qiáng)家校合作，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。她是一位重度殘疾的孩子，下半身完全沒有知覺。她的書包，總有人幫她拎入教室；她的作業(yè)，從來不會(huì)因行動(dòng)不便而遲交。他們常說，自己的這點(diǎn)麻煩與張靈倩的困難相比，又算的了什么呢。她的父母知道學(xué)校如此重視，早已經(jīng)迎接在門口，熱情的招呼我們到屋里坐。為了省錢，所有的熟食都是自己加工。劉書記親切地詢問了小靈倩的情況。小靈倩正坐在窗邊，寫著語文作業(yè)，房間深處，也是一片黑暗。他看到小靈倩坐在輪椅上，心想，如果在學(xué)校搭一個(gè)木頭樓梯，小靈倩