【正文】 ，葉已半凋的花冠耷拉著。雖然希望渺茫，但是希望總是深深地扎根在人心里的啊！【感悟】：人一定要學(xué)會(huì)樂觀，雖然我們處理事情的時(shí)候也需要謹(jǐn)慎，但樂觀執(zhí)著的精神在關(guān)鍵時(shí)候可以幫助我們撐起關(guān)鍵的步子，這就是希望的力量，是一種信念所在。光線投射在寧靜的海底，仿佛是透過光譜被曲折分析的`光線一般，色彩紛呈美不勝收。我條件比她好幾百倍，但卻總輕言說放棄。這個(gè)印象還是從一次握手中，從我通過手指尖理解他們的嘴唇發(fā)出的字句中，或從他們?cè)谖沂终频妮p輕劃寫中獲得來的。讓我們的手，緊握著，攙扶著戰(zhàn)斗!教師讀書筆記摘抄與感悟分享精選篇十二：,..感悟：..感悟：任何一個(gè)傻瓜在任何時(shí)候都能結(jié)束他自己!.4.[!“朱赫來說的.感悟：!鋼鐵是這樣煉成的!、高度冷卻中煉成的,并且學(xué)會(huì)了在生活中從不灰心喪氣.感悟：保爾是一個(gè)剛毅堅(jiān)強(qiáng)的革命戰(zhàn)士,他堅(jiān)貞不屈。學(xué)生其實(shí)就是我們的影子甚至是化身。為了80個(gè)孩子，我們舍棄了一個(gè)，80比1，核算!播種一種思想，收獲一種行動(dòng)。臉上也露出燦爛的笑容了!在這次考試中，獲得班級(jí)第2名!春節(jié)期間，我們幾乎每天都有信息聯(lián)系?？催^家庭情況登記表果然如此。我班有個(gè)同學(xué)因父母離異，從小就和姥姥生活在一起。當(dāng)我們看見學(xué)生用流暢的英語進(jìn)行交談時(shí)，那種自豪溢于言表。揠苗助長不如順乎天性，為孩子遮風(fēng)擋雨不如讓孩子經(jīng)歷風(fēng)雨。!換種思維，方法遍地是，為何走死胡同?要增加了師生的情感，而不是用簡單的方式解決所有問題。沒想到，就這么件事，傷害了我們彼此的情感。第二天。上學(xué)期，有件事對(duì)我觸動(dòng)很大，那是看了期末的考評(píng)單時(shí)，說誰犯錯(cuò)誤了，老師就讓就交20元。一個(gè)教師有問題，社會(huì)的指責(zé)會(huì)把我們淹沒，所以不允許我們犯錯(cuò)誤!有人說：：教師吃的草，擠的是奶。有種欲哭無淚的感覺!我們需要社會(huì)對(duì)我們公平公正，那么我們?yōu)楹尾话堰@顆公正的心埋藏在那些幼小的心靈里，讓他們從小就享受一種公平呢。相比之下，孩子比我們更大度，更寬容!有時(shí)，一個(gè)電話，一個(gè)信息，來自遠(yuǎn)方，甚至你想不起來他是誰，他說，老師，我是咱班最調(diào)皮的那個(gè)。把燦爛的笑臉給了那些認(rèn)為是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，對(duì)他們寬容有加。所有的老師都在努力著，如旋轉(zhuǎn)的陀螺一樣，永不停息地累并快樂地工作著?？v觀教育大家們的思想精髓，一個(gè)主題。每個(gè)哲人都是一個(gè)廣闊的世界。如果我們的教育僅僅停留在講課，聽課，輔導(dǎo)，考試，選拔，從而忽視了學(xué)生情感的培養(yǎng)，那么，我想我們的教育是可怕的，危險(xiǎn)的。正是唐守業(yè)記者勇于探索樓蘭王國的奧秘，才踏著彭加木的足跡勇敢地前行。第二，追隨先哲，完善自我。用不懈的努力，提升做人的品位，敢于正視現(xiàn)實(shí)，敢于直面人生!剖析自己惰性的源頭。雖然也是桃李滿天下，但這花圃缺少了誘人的芳香。有很多思想的火花也隨著流失的歲月而沒有了蹤影。隨著義務(wù)教育制度的改革，和學(xué)苗的減少，民辦教育，更面臨著巨大的挑戰(zhàn)!正如馬校長講話中提到的那樣，除了我們的先進(jìn)辦學(xué)理念外，打造品牌學(xué)校，打造精品師資隊(duì)伍，創(chuàng)造我們自己的特色，是我們最重要的生存關(guān)鍵。并且給教師推薦的130本書，包括古典，教育，人文，雜志類的。教師讀書筆記摘抄與感悟分享精選篇十一蘇霍姆林斯基說：“讀書，讀書，再讀書，教師的教育素養(yǎng)就取決于此，教師讀書筆記摘抄及感悟2篇。愛的教育并非易事，當(dāng)教師、父母能把握好這個(gè)度，那愛的教育則就發(fā)揮了它應(yīng)有的作用，而不正當(dāng)處理這愛的教育，這愛就有可能成為溺愛，盲目的愛，將會(huì)起到反作用。他所倡導(dǎo)的愛的教育，包括熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動(dòng)、熱愛祖國、同情弱小、樂于助人、尊師愛生、體貼父母等人類美好的精神。《愛的教育》這本書我們學(xué)?，F(xiàn)在大部分學(xué)生都讀了，受學(xué)生的影響，我也讀了這本書?？扇R諦的父親用葫蘆葉盛了臘腸分給我們，大家一邊吃著，一邊談先生們的事、朋友的事和試驗(yàn)的事。祖母擔(dān)憂不睡，等他回來，只是在大安樂椅上一動(dòng)不動(dòng)地坐著。夜?jié)u漸深了，天忽下雨，又發(fā)起風(fēng)來。他悲哀得很，心亂得如旋風(fēng)，各種憂慮同時(shí)涌上胸來。費(fèi)魯喬疲勞極了回來，身上滿沾了泥，衣服破碎了好幾處，額上負(fù)著傷痕。他穿著紐扣發(fā)光的青色上衣，昂昂地抬起金發(fā)的頭悠然上去，那種豐采真是高尚。我認(rèn)識(shí)的學(xué)生很多，可榮諦從頭到腳都換了新服裝，露了齒微笑著通過了。李鎮(zhèn)西老師《做最好的老師》中，什么樣的老師才是最好的老師呢？用李鎮(zhèn)西老師的話說，“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”。學(xué)校的日常教育教學(xué)工作是繁瑣的，他們都是由一個(gè)個(gè)不起眼的小事，一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)構(gòu)成的，作為教師?！边@句話深刻的告訴了我們：作為一名老師，我們教書育人，我們是人類靈魂的工程師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任，我們更需要讀書?！焙脮?，像長者，諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。教師讀書筆記摘抄與感悟分享精選篇九人最高興的，莫過于擁有了收獲。對(duì)我們現(xiàn)在如何推動(dòng)政務(wù)信息公開，財(cái)政支出公開，如何更好地發(fā)揮政府部門的數(shù)據(jù)服務(wù)民生，如何更好地實(shí)現(xiàn)社會(huì)公益組織與政府的和諧互動(dòng)具有很好的啟發(fā)作用。可惜的是那天臨時(shí)有事無法去現(xiàn)場聽講座，事后立即買了《大數(shù)據(jù)》一讀為快。讀完此書我們應(yīng)該更加深刻的認(rèn)識(shí)到幼兒學(xué)前教學(xué)的重要性，在工作中還是在日常生活中帶孩子們，“給孩子當(dāng)下的幸福”隨時(shí)隨地給與孩子當(dāng)下的幸福，是他們一貫遵守的原則。兒童在成長過程中也許的確不能缺少成人的協(xié)助，但兒童主要的和根本的是依靠自己的力量使自己長大成人。一切與人的身心健康成長相關(guān)的積極感受才是幸福。我也希望我所教的孩子在我所教的當(dāng)下都能感受到幸福。在我和孩子合作的過程中，會(huì)看到很多人，包括家長、老師在內(nèi)的大多數(shù)人面對(duì)孩子的教育問題時(shí)有太多的不確定，也許是有關(guān)教育孩子的理論太多，讓我們大家不確定孩子到底需要什么，也不確定孩子的成長中需要什么載體讓孩子獲得或是完成幼兒園時(shí)期的這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷。一眼看上去，一個(gè)孩子和另一個(gè)孩子并沒有什么不一樣，我們所看到的都是孩子。課堂的傳道、探求，不如拓寬孩子們的空間，讓孩子們?nèi)腋兄幌鹿湃伺c哲人的言與行，開展自我教育，理解人生的價(jià)值，激發(fā)孩子們的內(nèi)心世界，促使孩子理解父母親的辛勞，教師的苦口婆心。我們所有的老師都一樣，把最廣博的愛，給了學(xué)生，可有多少時(shí)間和精力去陪伴自己的親人和孩子呢？從早到晚，我們?cè)脒^自己嗎？如果說我是合格的老師，但絕對(duì)不是合格的母親！每次，女兒生病時(shí)，多希望媽媽在身旁，可是孩子一次次地失望了。頓時(shí)對(duì)她的愛憐已在心底了！半年來，在我的悉心呵護(hù)與及時(shí)引導(dǎo)下，她的成績上升很快。平時(shí)孩子的臉上看不見一點(diǎn)笑容。尤其那些單親家庭還有性格內(nèi)向的學(xué)生。其實(shí)，每當(dāng)我們看著講臺(tái)下的學(xué)生們聚精會(huì)神地聽著，時(shí)不時(shí)的流露出或喜或悲的表情，在這里也讓我們看到了自己兒時(shí)的心情。李鎮(zhèn)西老師說：“把教育作為自己最大的興趣和愛好。而我是以大人的思維強(qiáng)制孩子遵規(guī)守紀(jì)，沒有允許孩子犯錯(cuò)誤，正如李鎮(zhèn)西老師所講，我們應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈，給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。我們買了38個(gè)棒棒糖。我就和大家商量，有的同學(xué)說，有福同享，給大家都買，我說了一句春晚臺(tái)詞，“好”！就這么定了?？墒侨绻覀兡軓澫卵?，從孩子的角度看問題；真正走進(jìn)他們的心靈，也許效果會(huì)更好。我們應(yīng)該給予他們更多的厚愛。老師還在他的心里！我們不經(jīng)意的表揚(yáng)或者批評(píng)對(duì)他們都會(huì)有很大影響。有人說，差生到社會(huì)上都是好樣的，因?yàn)樗麄儚男〉目勾炷芰O強(qiáng)。讓每節(jié)課充滿詩情畫意，情趣盎然，讓學(xué)生心靈放飛，用知識(shí)點(diǎn)燃智慧，師生在知識(shí)海洋中揚(yáng)帆起航。李鎮(zhèn)西說：“愛是永恒的教育理念，沒有愛，就沒有教育，有愛的教育才是豐滿的真正的教育。頓時(shí)茅塞頓開。讀罷《愛學(xué)生就等于愛自己》，感觸頗深，一名教師不光要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。為我們?cè)诳鄲灪兔悦Ｖ?，提供著潛意識(shí)的理論幫助。及時(shí)充電，提升自我！這是我的第一個(gè)感想。缺少了歲月沉淀下的精華?；叵氘厴I(yè)以來，把幾乎所有的精力都放在日常工作之中了，讀的書很少，能可記錄下的閃光的東西更少。面對(duì)社會(huì)對(duì)人才的高要求，時(shí)代賦予我們的新任務(wù)，感受家長對(duì)孩子的殷殷期盼，考慮學(xué)生能否健康成長，都要求我們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)充電，為學(xué)生的“美麗人生”奠定良好的開端。李鎮(zhèn)西每天的“五個(gè)一工程”讀書不少于一萬字。每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)孩子都有自己的一片璀璨星空，而我們的工作，就是一點(diǎn)一滴幫助他們摘到自己的星星。職責(zé)。學(xué)困生的交作業(yè)難，主要是在于其自制力差，自覺性低，既如此，那便給他找一些監(jiān)督者。四人一組，作業(yè)習(xí)慣好的當(dāng)組長?！狈_書看到管老師的《一線教師》的手記一，就像是看到了自己：這說的不正是班上的幾個(gè)學(xué)困生，作業(yè)困難大戶么？我迫不及待地閱讀著管老師的一線“作業(yè)學(xué)”?！敖逃切撵`的藝術(shù)，愛心是教育的靈魂”這就是我——一位人民教師在學(xué)習(xí)中的心聲。通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，我對(duì)比反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個(gè)好老師的差距太遠(yuǎn)了，這哪是愛學(xué)生？反思后才認(rèn)識(shí)到：教育上的愛，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會(huì)潛移默化的浸潤著每一個(gè)學(xué)生的心靈。他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè)，25年如一日，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫著一幕幕愛的篇章。在這里，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。讀后，使我受益匪淺。教育是心靈的藝術(shù)。素質(zhì)教育，首先是充滿人情，人道，人性的教育。我不接受甚至反對(duì)“愛心教育”的提法，就是不希望人們把愛心當(dāng)成一種模式，一種手段，一種技巧。真正的教育者，不是沒有失誤，只是他會(huì)從失誤中吸取新的前進(jìn)力量。學(xué)生童心的保持，個(gè)性的發(fā)展，思想的成熟，能力的培養(yǎng)。兩位退休的理科名師說，從學(xué)科而言，語文教師的個(gè)人發(fā)展空間比理科教師大得多；因?yàn)樗乃枷肭楦畜w驗(yàn)遠(yuǎn)多于其他學(xué)科，他的想象力更豐富，創(chuàng)造的機(jī)會(huì)可能更多；如果他有出色的表達(dá)本事，他其的作用更大，異常是對(duì)學(xué)生思維本事的影響。人生能遇上胸襟遼闊的教師，學(xué)生自然“大氣”，自然能頂天立地。教師讀書筆記摘抄與感悟分享精選篇三教育者的胸襟，是學(xué)生的天地。1如果學(xué)生感到?jīng)]有努力的方向，覺得自己什么也不行，這對(duì)他的精神是最大的壓抑。只有要求學(xué)生在課堂上不犯任何一個(gè)錯(cuò)誤，他才能成為讀寫無誤的人。教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)在于，要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動(dòng)中的成功的樂趣。也使學(xué)生在重壓之下喘喘而行。所以，如果我們一味相信學(xué)校，孩子將會(huì)就會(huì)忘記自由。教師一定要還給孩子的自由。這本書的讀者有一類是思想開放的老師，我覺得讀完這句話，同樣讓我們想到了學(xué)校教育，因?yàn)閷W(xué)校的工作阻礙孩子按照自己的方式來學(xué)習(xí)的太多了，所有的學(xué)校、班級(jí)都普遍存在，從這一點(diǎn)上，我們的課堂中不健全的孩子的確是很多的。興趣轉(zhuǎn)化為持續(xù)的學(xué)習(xí)行動(dòng)是一種鏈反應(yīng)，興趣引發(fā)自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中的小小成功又加大了興趣的力度，更大力度的興趣使自己不由自主地投入更大的學(xué)習(xí)精力，張揚(yáng)了學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)將取得新的連續(xù)不斷成功是顯然的。在平時(shí)的教學(xué)中，通過利用上課的時(shí)間適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)，就能很好的引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如同花朵需要陽光和雨露一樣，年輕人的心智、精神成長也需要‘營養(yǎng)豐富’的精神土壤！書中有個(gè)重要思想就是：“學(xué)習(xí)等于游戲”。對(duì)于一個(gè)剛踏上工作崗位的新教師來說，多學(xué)習(xí)，多讀書會(huì)讓自己的思考更全面一些。原因之三，這是一本操作性非常強(qiáng)的書，只要讀了就想行動(dòng)起來。這本書只有126頁，我一直認(rèn)為教育名著應(yīng)該薄一點(diǎn)，其實(shí)讀下來最多不過七萬字。而此書卻反其道而行之，讓人有去了解的欲望。感悟可以啟發(fā)思考，展現(xiàn)人們?cè)谒枷肷系某砷L和進(jìn)步。在常人眼中，學(xué)校既然成為一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，千百年來一直如此！畢竟有其深遠(yuǎn)的意義與必然性和優(yōu)越性。這本書的作者稱這本書是寫給兩種人讀的，一是低學(xué)校之前的學(xué)生父母，二是思想開放的教育工作者。原因之二，這本書的插圖非常多，讀起來非常輕松。原因之六，這本書可以改變我們?cè)S多舊有的觀念，讓我們的思考更全面一些。這本書的作者寫過這樣一句話“每一個(gè)人都有權(quán)利得到最大程度的發(fā)展。學(xué)習(xí)是游戲，而游戲同時(shí)也是學(xué)習(xí)。興趣需要轉(zhuǎn)化為持續(xù)的學(xué)習(xí)行動(dòng)，也能夠有助于這種轉(zhuǎn)化。當(dāng)我讀到這篇文章時(shí)，我自然就會(huì)想到我們學(xué)校教育，所以在家庭中，教師還是要思考這樣一句話“人們?cè)绞亲璧K孩子按照他的方式學(xué)習(xí)并練習(xí)他所學(xué)到的東西，這個(gè)孩子在他的環(huán)境里就越顯得‘不健全’”。換句話說：在您幫助您的孩子盡量地自己動(dòng)手時(shí)，您就為您孩子的未來奠定了一個(gè)極重要的基礎(chǔ)，這事兒從紐扣開始，而到學(xué)校的家庭作業(yè)也還遠(yuǎn)遠(yuǎn)尚未結(jié)束！”“沒有自由就沒有知識(shí)”這句話對(duì)于任何從來說，都是句真理。當(dāng)然現(xiàn)在的應(yīng)試教育的自由度更低了。使教師產(chǎn)生了急功近利的思想包袱。不要向兒童要求他不可能做到的事情。在你的科學(xué)知識(shí)大海中，你所教給學(xué)生的教科書里的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟。不要讓學(xué)生去記誦那些還不理解、沒有完全弄懂的東西。1評(píng)分寧可少一點(diǎn)，但是每一個(gè)評(píng)分都要有分量，有意義。1復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母，不要讓它變成后娘。教師心胸博大，學(xué)生才能面朝大海，才能仰望星空；他所教的學(xué)科，就可能成為樂園；他的學(xué)生，才會(huì)開墾自我的心靈，建造精神家園。一位教師在專業(yè)方面能走多遠(yuǎn)。同樣，我們承認(rèn)學(xué)生在許多方面首先在道德方面在我們教師之上，這并不意味著教師就放棄了對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任。在明確一點(diǎn)說就是民主的教育，就是教師在向?qū)W生學(xué)習(xí)的過程中教育學(xué)生。善于把教育失誤變成教育財(cái)富，這是任何一個(gè)教育者從普通教師走向教育專家乃至教育家的最關(guān)鍵的因素之一。一個(gè)真誠的教育者同時(shí)必定又是一位真誠的人道主義者。離開了情感，一切教育都無從談起。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗(yàn)，到經(jīng)驗(yàn)豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。同時(shí)，使我這個(gè)頗有一定教齡的教師，從中找到了前進(jìn)的方向，更看到了未來和希望。是啊，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》，正是證明了這一點(diǎn)。例如：在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧；有時(shí)，對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個(gè)別引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)我敬