【正文】 們來抒發(fā)內(nèi)心的情感。因為課上學(xué)生經(jīng)過進(jìn)一步的討論交流，對詩歌的理解感悟提升了很多，課堂修改時，筆者發(fā)現(xiàn)有學(xué)生竟然改掉了一大半的文字!筆者想，這就是課堂的成果吧。詩歌的語言和散文的語言是不一樣的，詩歌的語言美，但太精煉。語文，口頭為語，書面為文。這一環(huán)節(jié)上，學(xué)生不是簡單讀了詩歌的語言，而是在用心品味詩歌的情感，再通過自己對語言的表現(xiàn)能力讀出詩歌，這給了他們很大的成就感。學(xué)生只有真正體悟了語言背后的情感，才能很好地通過朗讀表現(xiàn)出來。”這對于詩歌學(xué)習(xí)是很有其道理的。只有在認(rèn)真的讀中，才能有自己的思考，才可能質(zhì)疑。導(dǎo)學(xué)案主要有作者及該詩歌的簡介，預(yù)習(xí)的步驟和兩個核心問題(一是怎樣通過讀來表達(dá)自己對文本的理解，二是詩中體現(xiàn)了怎樣的景、情、理)，當(dāng)然還有“質(zhì)疑”.兩個核心問題的設(shè)計，可以幫助學(xué)生更好地找到本詩的核心內(nèi)容，可以避開繁瑣的分層，又能使學(xué)生思路清晰，對全詩的脈絡(luò)把握到位，從而避免僵化的按順序講解。加強朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生通過吟誦感受春江花月夜的美景，通過朗讀再創(chuàng)意境，理解這首詩的思想感情和藝術(shù)特點，通過品讀詩歌中的意象和語言，深刻領(lǐng)悟作者在詩中抒發(fā)的游子思婦的相思之情及詩中體現(xiàn)的宇宙與人生的哲理。同時，在同學(xué)互相輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中增進(jìn)了感情，了解到合作的重要性，創(chuàng)造出合作學(xué)習(xí)的和諧氛圍。二、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，保持學(xué)習(xí)情趣。但是，如果課堂采用“教師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)模式，是學(xué)跟著教走，只要我說你做就可以了,而信息技術(shù)是一門科學(xué)性、實踐性很強的學(xué)科，如果仍按以前的做法，學(xué)生很容易在新鮮感和興趣感過去之后產(chǎn)生枯燥的消極想法。興趣越大，則學(xué)習(xí)的動力越大，學(xué)習(xí)的效果就越好。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。面對有效學(xué)習(xí)這個話題，廣大教師也會有各自的妙法，但有一點肯定是一致的，即是每個教師面對自己的學(xué)生，一定要樹立堅定的信念：天下沒有教不會的學(xué)生，關(guān)鍵是看我們教師怎樣教，是不是有足夠的信心和耐心，有沒有管用的教學(xué)的良策和方法。學(xué)困生是最需要老師幫助的群體，在幫助學(xué)困生工作方面，教師一定要有計劃，要講策略，對于學(xué)生存在的學(xué)習(xí)困難問題，教師心目中要有足夠的認(rèn)識，對于沒有按時完成作業(yè)的學(xué)生，應(yīng)采取緊逼頂人的方法，通過與家長聯(lián)系配合一定要讓他完成，不達(dá)目的誓不罷休。要實現(xiàn)有效課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)困生是極其必要也是極其艱巨的教育任務(wù)。當(dāng)我們把教學(xué)活動的重點從教師傳遞知識轉(zhuǎn)到學(xué)生有效學(xué)習(xí)以后，我認(rèn)為評價課堂教學(xué)質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)就應(yīng)該是：教師的教學(xué)能否使學(xué)習(xí)者在課堂中進(jìn)行積極有效的學(xué)習(xí)。我們知道，完成作業(yè)的目的不外乎是對所學(xué)的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，查漏補缺，深化提高。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有效，教師在備課中首先要確保有效，只有有效的教學(xué)方案，才能保證實施有效的課堂教學(xué)。教學(xué)活動之前，每位教師不僅要認(rèn)真?zhèn)浜谜n堂教學(xué)的內(nèi)容，更要充分備好如何指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)去掌握知識的手段和方法，備好如何去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。要實現(xiàn)有效教學(xué)，教師要對本學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本技能，要有準(zhǔn)確的把握和深刻的理解，數(shù)學(xué)是做出來的，講得再多最后還是要學(xué)生通過自己動手動腦才能逐步的理解。所謂教學(xué)，是指由教師引起、維持或促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為。以致于許多學(xué)生厭學(xué)。在準(zhǔn)確把握住教學(xué)的難點后，思考的問題就是如何突破難點。一方面：由于受條件限制，作為一線教師，課務(wù)多，靜下心來的時間少，受時間等客觀條件的限制，教研組搞集體備課等教研活動更是少之又少。其中有個教學(xué)環(huán)節(jié)是出示學(xué)習(xí)要求安排學(xué)生四人小組合作交流，結(jié)果有個大膽的學(xué)生提出來：老師，什么是交流呀?課后執(zhí)教老師驚訝：你們學(xué)生怎么連小組合作是怎么回事都不知道?(說明一點：我們南陽鎮(zhèn)小學(xué)是一所新建的小學(xué)，生源是由各完小并攏組成，學(xué)生的許多行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)都有待養(yǎng)成，語文論文《反思教師背教案上課的原因》。感覺只解決現(xiàn)象問題，理論才解決本質(zhì)問題。年輕人積極性高，一味求快求好，常常是抱著拿來主義的態(tài)度，看到一個名師的教案，感覺很好，少了備課的麻煩。這時，再繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考：為什么在孩子千鈞一發(fā)之際，其他人束手無策，船長卻這樣沉著，能及時想出“跳水”的辦法來？這樣的分析綜合，使學(xué)生的認(rèn)識深化了一步，思維得到了發(fā)展，使他們初步意識到船長身上的智力因素與非智力因素的統(tǒng)一。學(xué)生在提出自己獨到的看法時，我最初的想法是跳過去，留作課后作業(yè)，讓學(xué)生想一想還有什么好的辦法幫助孩子脫險。這種人必定膽小怕事，經(jīng)不起挫折，是不可取的。揭示喻意。）?！澳阌羞@樣的本事？”（驚訝，難以置信。評議中引導(dǎo)學(xué)生說說該怎樣讀，為什么要這樣讀，從而領(lǐng)會重點詞語的含義和人物的內(nèi)心活動。結(jié)合課文，看圖想象，復(fù)述《驚弓之鳥》這個成語故事。（4）更羸的本事到底大在哪里？他不但箭術(shù)爐火純青，更是熟悉動物的生活習(xí)性和規(guī)律。學(xué)習(xí)第二段。默讀第一段，做讀書記號，討論思考題。提出不理解的詞語。二、揭示課題。教學(xué)目標(biāo)：明確本單元閱讀訓(xùn)練重點，能運用讀書記號預(yù)習(xí)課文。了解成語故事，知道成語的比喻含義。只有不斷給自己充電，才能提高自己的能力。他們之后做這課的習(xí)題時很多學(xué)生都不用看書，這點值得我高興。接著問他們課文中講了他們用幾種方法來尋找石獸的？然而學(xué)生對這個問題的答案就回答的不是太好，他們都只找到了三種，他們都把第一種給漏掉了。我把每段里面重要的詞語句子要他們做上記號，再讓他們當(dāng)堂把這些內(nèi)容記下來，過幾分鐘后我在檢查他們學(xué)習(xí)的情況。對于作家作品的介紹我只簡單的說一下。教師教案反思篇三這篇課文我分兩個課時來完成。其次，在時間分配上還不夠不合理，授課有前松后緊的現(xiàn)象。還存在的問題。我的理解是除了回歸課本外，近幾年來常見的另一種現(xiàn)象是逐漸脫離了死記硬背型的知識考查，轉(zhuǎn)而充分利用新穎材料來設(shè)置思考問題的情景，考查學(xué)生的歷史思維能力的用意顯而易見。顯然，高考對于課本基礎(chǔ)知識考察的廣度和力度都有所加強。于是，我就請小朋友活動后找個好朋友一起編，或編給老師聽。特別是最后的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細(xì)，袁帥說：“樹葉落在草地上，七星瓢蟲爬過來，躺在上面，把它當(dāng)做搖籃。通過欣賞教學(xué)，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。如果你對教案的編寫感到困惑，以下是一些教案范文，希望能夠給你一些啟發(fā)。教案是教師為備課、授課和教學(xué)評價提供指導(dǎo)和支撐的重要工具，它具備明確的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價等要素。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每位教師需要思考的問題?！薄瓉恚瑯淙~會給幼兒帶來如此豐富的想象力，而散文詩“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動態(tài)感強。由于最近都在上有關(guān)樹葉的主題活動，小朋友們對身邊的落葉都很熟悉，所以孩子們對活動比較感興趣。雖說到最后活動將近半個小時，但時間好象還是太短。個人覺得近幾年的高考，大有回歸課本之勢。對方法的指導(dǎo)。針對學(xué)生在審題時思維缺乏嚴(yán)密的邏輯性，表達(dá)時的語言粗糙、不到位、不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐栴}，我們反復(fù)練習(xí)講解，讓學(xué)生從中體會高考“怎么考”，從其答案中體會“怎么答”，并及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，自我反思。最重要的還是要靠自己的眼光來判斷和鑒別。在最后的沖刺中也沒有注意好教會學(xué)生在時間緊，作業(yè)多的環(huán)境中如何調(diào)整復(fù)習(xí)節(jié)奏合理安排學(xué)科的方法。接下來就是對基本知識的學(xué)習(xí)以及掌握課文內(nèi)容。等時間到了我讓每個小組派一個代表一句一句講解課文內(nèi)容，由于文章內(nèi)容有點長我讓他們一段一段來學(xué)習(xí)。第一個問題是讓學(xué)生歸納這篇文章主要講了一個什么故事？待學(xué)生回答之后便明確答案（尋找石獸的故事）。對于這篇課文我覺得自己在教學(xué)生朗讀和讓他們課文重要詞句這方面做得還可以。俗話說：“活到老，學(xué)到老”，對于學(xué)問是永無止境的。學(xué)會4個生字，讀準(zhǔn)多音字“更”，理解7個詞語的意思。第1課時。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”。比較“羸”與“贏”，“嘣”與“崩”?！坝忻腵射箭能手”，說明更羸不是一般的射箭能手，他射箭技術(shù)特別高明，射箭的經(jīng)驗特別豐富，因而很多人都知道他。為什么一聽到“嘣”的聲響，忙往上飛？為什么飛了兩下就直掉下來？指導(dǎo)朗讀。（3）要求學(xué)生用上“因為