【正文】 學(xué)生自主探究、解決問(wèn)題的能力及合作交流能力。我們都是祖國(guó)的花朵，自己這朵開(kāi)得燦爛，也要讓周圍的花朵開(kāi)得鮮艷，相互襯托，才能構(gòu)成最美的風(fēng)景。不過(guò)“欺凌事件”也時(shí)有發(fā)生，多數(shù)已被學(xué)校的老師及時(shí)阻止和教育，事件的性質(zhì)才沒(méi)有被惡化。所以，受“欺凌”的同學(xué)應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)勇敢，當(dāng)受到欺凌時(shí)報(bào)告學(xué)校，讓學(xué)校來(lái)處理。他們的心靈已被扭曲，良知已被埋沒(méi)，完全跨過(guò)了道德的底線，人人聞之而唾罵。四、同學(xué)們因“義氣”之爭(zhēng)，用暴力手段爭(zhēng)短論強(qiáng)。校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語(yǔ)羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為。在本次活動(dòng)中，學(xué)生們進(jìn)行了熱烈的討論，對(duì)關(guān)系到自身安全的各個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了交流，并有了更進(jìn)一步的重視。（4）當(dāng)看見(jiàn)別的同學(xué)受到欺負(fù)時(shí)，也要向老師報(bào)告，不要視而不見(jiàn)，成為冷漠的旁觀者。他們憑借身體或人數(shù)眾多的優(yōu)勢(shì)毆打同學(xué)、辱罵、戲弄、諷刺、孤立同學(xué)，甚至敲詐勒索、搶奪同學(xué)物品等，給身邊人帶來(lái)極大的身心傷害。六、布置任務(wù)：以此次班會(huì)主題為題辦一次班級(jí)板報(bào)。，或躲入商店、民宅。，一定要及時(shí)向老師、警察報(bào)案。，他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為，會(huì)受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁，會(huì)為此付出應(yīng)有的代價(jià)。（二）學(xué)生思考與討論：（1）剛才案例中具有什么樣的危害?（2）你身邊有沒(méi)有校園欺凌？（3）如果是你在學(xué)校遇到類似的校園暴力事件應(yīng)該怎么辦?三、學(xué)會(huì)正確面對(duì)校園欺凌這些悲劇令人聞風(fēng)喪膽!然而暴力的腳步并沒(méi)有停下來(lái)，因校園欺凌而流的血還未凝固，它仍在上演，它仍在繼續(xù)。視頻中，這段流出的視頻，時(shí)長(zhǎng)共3分40秒。視頻畫面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀(jì)相仿、身穿同樣校服的女學(xué)生輪番掌摑。今天我們班會(huì)的主題就是“反校園欺凌，建文明校園”。，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，互幫互助，共建平安校園。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽，暴力不能真正的解決問(wèn)題。④、要慎重?fù)裼选o(wú)論對(duì)方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚(yáng)，相反的會(huì)在無(wú)形中助長(zhǎng)了對(duì)方的氣焰，使得對(duì)方以為你軟弱可欺，往往會(huì)導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。②、要及時(shí)報(bào)告。因?yàn)檫@些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探。想一想：面對(duì)校園暴力我們有哪些對(duì)策？校園暴力常見(jiàn)情形：是索要錢物，不給就拳腳相加；是以大欺小，以眾欺寡；是為了一點(diǎn)小事，大打出手；是同學(xué)之間因“義氣”之爭(zhēng)；是不堪長(zhǎng)期受辱，以暴制暴。防校園欺凌法制教育教案大班 防校園欺凌教育教學(xué)教案篇四認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害性，自覺(jué)抵制校園欺凌現(xiàn)象；能夠正確處理生活中的各種沖突；掌握與校園欺凌做斗爭(zhēng)的方法一、觀看《關(guān)注校園欺凌現(xiàn)象》視頻，引入新課。第四、要慎重?fù)裼?。無(wú)論對(duì)方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚(yáng)，相反的會(huì)在無(wú)形中助長(zhǎng)了對(duì)方的氣焰，使得對(duì)方以為你軟弱可欺，往往會(huì)導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。第二、要及時(shí)報(bào)告。因?yàn)檫@些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探?！傲x氣”之爭(zhēng)。厭學(xué)甚至輟學(xué)。他們的行為很難獲得社會(huì)(主要是學(xué)校和家庭)的認(rèn)可，那些常在中小學(xué)打架，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生，很多最終都走上犯罪道路。第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報(bào)刊等)，社會(huì)暴力文化的影響。二、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響。8日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。而對(duì)受害者來(lái)說(shuō)，這樣的經(jīng)歷無(wú)疑是一場(chǎng)夢(mèng)魘，很容易留下永久的傷痕。如果任由這種校園欺凌發(fā)展下去，那無(wú)疑會(huì)在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價(jià)值。，有效化解危機(jī)。要把注意力放在個(gè)人和情緒管理身上，羅列出積極的目標(biāo)，并努力實(shí)現(xiàn)它們。不要認(rèn)為他人的一些行為只是在跟我玩，只要對(duì)你產(chǎn)生不利影響，你就應(yīng)該予以制止。害怕去上學(xué)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。f、敲詐：強(qiáng)勢(shì)奪取他人財(cái)物或索要金錢。c、對(duì)同學(xué)進(jìn)行人身攻擊，拉車頭皮。：張杰的仰望星空。防校園欺凌法制教育教案大班 防校園欺凌教育教學(xué)教案篇二。在法律層面。破壞社會(huì)秩序，使人們對(duì)法律失去信心。校園欺凌分為單人實(shí)施的暴力，少數(shù)人數(shù)暴力，和多人實(shí)施暴力。防校園欺凌法制教育教案大班 防校園欺凌教育教學(xué)教案(7篇)防校園欺凌法制教育教案大班 防校園欺凌教育教學(xué)教案(7篇)作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。一、什么叫校園欺凌？校園欺凌：校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語(yǔ)羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。影響學(xué)生身心的健康發(fā)展，導(dǎo)致不健全人格的形成。社會(huì)教育與預(yù)防。呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園，強(qiáng)化學(xué)生非欺凌情感和自我保護(hù)意識(shí)。：a、認(rèn)識(shí)：什么是欺凌?b、傷害：身心受哪些傷害?c、應(yīng)對(duì)：如何處理他人對(duì)自己的欺凌?：共同抵制欺凌行為。b、給他人起侮辱性綽號(hào)：粗言穢語(yǔ)、呵罵等。e、中上、諷刺和貶低同學(xué)。受到學(xué)生孤立后，悲觀消極，自卑，不能與他人正常溝通。在面