【正文】 ，當時心里的急啊，不能用言語來形容。當欣賞了很多微課，個人感覺很簡單，迫不及待地著手準備了。由于在較短的時間內(nèi)集中開展無生上課活動，參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價，獲得反饋信息；較之常態(tài)的聽課、評課活動，現(xiàn)炒現(xiàn)賣，具有即時性；由于是課前的組內(nèi)預演，人人參與，互相學習，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔心教學的失敗，不會顧慮評價的得罪人，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。教師在學科組內(nèi)參加活動。它具有以下特點：。微課需要深入了解學生的需求，針對學生的不同層次，從內(nèi)容到形式進行精細化設(shè)計，教師需要深入研究并掌握微課的知識和技能，也需要不斷的更新和改進自己的微課設(shè)計，來提高學生的受教育質(zhì)量。其次，微課可以提高學習的趣味性和互動性。最近，我參加了一次微課設(shè)計培訓，讓我深刻地認識到了微課對于學習的重要性。我切切實實的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學生，只有這樣才能真正展示出老師的教學技巧和老師的教學素養(yǎng)。(6)“微課”的反饋及時、客觀、針對性強。這使得“微課”資源具有視頻教學案例的特征。也可靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備上實現(xiàn)移動學習、“泛在學習”，非常適合于教師的觀摩、評課、反思和研究。(2)教學內(nèi)容較少。(1)教學時間較短。“微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學視頻(課例片段)，同時還包含與該教學主題相關(guān)的教學設(shè)計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等輔助性教學資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。其實微課的制作相對來說較容易，但是如何設(shè)計導學案，在教學內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計微課，用怎樣的方式設(shè)計孩子們?nèi)菀桌斫獠攀亲铍y的`，也是我學習之后一直思考的問題。微課雖展現(xiàn)的是某個教學重難點的知識，但就這個知識點而言，它也有導入、過程和小結(jié)。第二天由黃金中學的劉小東老師向我們講授了如何用手機制作微課，當天下午學員分小組用手機錄制微課，最后大家一起分享各小組的作品。其次，我就參加培訓后的一些感想與大家分享。培訓中，我認識到了微課這種教學方式所具有的優(yōu)點，知道了微課應(yīng)用的廣泛范圍以及制作技巧。因此，在教學過程中，我們必須不斷的根據(jù)學生需要進行重構(gòu)、改造微課，以達到更好的教學效果。培訓中，我們通過自己親身體驗、制作一個屬于自己的微課，深刻地認識到微課的應(yīng)用場景，能夠感性認知到微課制作要點，并依照自己想要的教學效果進行制作。而且，微課具備獨立性、可復制性、可傳播性等特點，既能為課堂教學提供有效的補充，也能為學生自主學習提供便利。第二段：優(yōu)點。在今后的課堂上，我會不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著孩子們一起進步。因此，我們在制作微課的時候一定要清楚這一點。現(xiàn)在談?wù)剮c收獲：一、微課是指利用10分鐘左右時間講解一個非常碎片化的知識點、考點或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。微課培訓的心得體會篇五近來，“翻轉(zhuǎn)課堂”成為教育者關(guān)注的熱點，并被加拿大的《環(huán)球郵報》評為xxxx年影響課堂教學的重大技術(shù)變革。此外，我們還需要在推廣過程中加強內(nèi)部宣傳，以培養(yǎng)更多依賴微課程的學習方式，逐漸實現(xiàn)全面數(shù)字化教育。同時，我們也發(fā)現(xiàn)，在遇到不確定的知識點時，應(yīng)該先進行背景了解、反復研讀資料，盡力獲取更多信息，以爭取做到簡單易懂、真實感人的效果。這種學習方式簡潔明了，我們只需要在短時間內(nèi)集中注意力，輕松掌握所需的知識。通過這次培訓，我對微課程有了更深刻的理解，也對學習方式和方法有了更多的思考。錄制視頻的環(huán)境要安靜、不要有噪音。1有關(guān)微課程制作的操作技術(shù)細節(jié)(很多時候，細節(jié)往往影響了微課程的使用效果)：鼠標不要在屏幕上亂晃。1一門課程開始的時候，要清楚地介紹這個課程的評價方法和考試方式，引導學生根據(jù)教學目標學習。對于關(guān)鍵技能的教學，要清楚地說明應(yīng)該如何做，不應(yīng)該如何做。微課程是整個教學組織中的一個環(huán)節(jié)，要與其它教學活動環(huán)境配合，記?。涸谖⒄n程中適當位置設(shè)置暫停，或者后續(xù)活動的提示，便于學生瀏覽微課程時轉(zhuǎn)入相關(guān)的學習活動，讓學生在學習單統(tǒng)一調(diào)度下學習微課程。一個微課程只說一個知識點。我和來自九江八中的王珺老師一組，錄制了一節(jié)自己的微課《用ps如何染頭發(fā)》。即使是單純的語言的表達，也飽含了施教者的情緒、愛好、興趣、激情、信念、承諾等情感價值觀的東西，最終一起通過施教者的身體活動呈現(xiàn)出來，與純粹的知識一起影響、感染受教育者，是教育不可分割的組成部分。感覺，讓我們很困惑。超過了十分鐘，人的精神出現(xiàn)怠倦，不愿意再仔細看下去，那么微課也就失去了其本來的意義。在這次的培訓學習中，主要涉及兩個重要的知識點。：flv、mp4，視頻尺寸為：640*480或320*240。、文字、圖片、語言等上須正確準確無誤。ppt盡量做到簡潔、美觀大方。古人云：“讀萬卷書行萬里路”就是這個道理。接著是撰寫教案，雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細，條理要清析。首先是選題，微課重在解決疑難，突出的應(yīng)該是個性問題，是教學的某個環(huán)節(jié)，是教學中的難點突破，課后的習題講解。微課培訓的心得體會篇三3月份，我參加了市教師培訓學校組織的微課制作培訓。這樣的學習方式讓我感覺更加舒適和自由，增強了學習的動力和積極性。與此同時，微課培訓還提供了與其他學員互動和交流的機會，通過討論、問答等方式，我可以與來自不同地區(qū)、背景和專業(yè)的學員一起學習和探討，開拓了思維和眼界。例如，當我需要學習一門新的軟件操作時，我可以選擇通過觀看教學視頻和實際操作相結(jié)合的方式進行學習，提高學習的效果和記憶的持久性。這給了我更多的學習機會，提升了學習的靈活性和效率。對于我個人而言，通過參與微課培訓，我深刻體會到了其帶來的便利和效果，下面將對我個人的微課培訓心得進行總結(jié)和歸納。學習完之后，讓我更加明白微課發(fā)展的趨勢，教師制作微課的重要性。二是知識點的引入。二是一節(jié)微課一般只講一個知識點，且重點突出。而且微課的主題要突出，內(nèi)容要具體。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。微課有其自身的特點，微課的教學時間較短，教學內(nèi)容較少，教學資源量較小。同時，我還學習到微課的制作過程需要重點注意幾點，一是微課是針對單個學生的課程。一是教師的自我介紹。五是課后的總結(jié)歸納。微課培訓的心得體會篇二近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和技術(shù)的進步，微課成為了一種熱門的在線學習方式。無論是在上班途中、午休時間，還是在家里放松的時候，我都可以隨時隨地通過手機、平板電腦等設(shè)備進行微課學習，充分利用碎片化時間。而且，微課還提供了豐富的學習資源，包括文字、圖像、音頻、視頻等多種形式，使學習更加有趣和生動。微課平臺還可以根據(jù)我的學習情況和數(shù)據(jù)反饋，為我進行個性化的學習推薦和評估，幫助我更好地掌握知識和技能。另外，微課培訓的反饋機制非常及時和詳細，我可以及時了解自己的學習情況和不足之處，并根據(jù)反饋進行調(diào)整和改進，提高學習效果。希望隨著微課培訓的不斷發(fā)展和完善，更多的人可以享受其中的便利和效果，實現(xiàn)個人學習和職業(yè)發(fā)展的目標。下面談?wù)勎⒄n制作幾點學習體會：“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。見與不見》的賞析，確定了主題后就要搜集材料了。因農(nóng)村學生的見聞較少，語文課件中一個不可忽視的方面是要讓學生見多識廣，有所見識才能有思想，有分析能力，寫作時眼界也寬廣。在制作自己的微課作品過程中，我覺得有以下幾點是要注意的：*768，顏色位數(shù)為16位。，基于教學設(shè)計思想，完全一對一地“啟惑”“解惑”。，課件有視覺美感(建議ppt盡量采用單色，突出簡示潔之美)。，顯示標題、作者、單位等信息。4月118日兩天，我在井岡山接受了省電教館組織的“微課程培訓”，該培訓由上海師范大學黎加厚教授帶領(lǐng)的團隊進行主講。這里，黎教授提出了注意力十分鐘法則，人的注意力在學習最開始的十分鐘，是最集中的，也是學習效率最高的，這也是為什么微課程要控制在十分鐘以內(nèi)。微課的概念充斥著網(wǎng)絡(luò)，給我們一種眼花繚亂的39。在教學過程中，教師對知識的理解、分析、判斷、推理、鑒別、欣賞、評價、應(yīng)用等。規(guī)劃微課內(nèi)容a、分析學生、教材、重難點和易錯點b、設(shè)計內(nèi)容結(jié)構(gòu)、表述方式和視覺效果c、制作微課、后期加工、字幕、版權(quán)d、應(yīng)用課前預習、課中輔導、課后總結(jié)e、評價教學效果制作微課黎教授的團隊授課，更多的傾向于學員自己動手，這也讓我們的培訓脫離了沉悶的教學，整個課堂沉浸在自己動手的歡樂中。三、黎加厚教授關(guān)于微課程設(shè)計給教師的17條建議時刻謹記您的微課程用戶是學生。要給學生提供提示性信息(例如:用顏色線標識，屏幕側(cè)邊列出關(guān)鍵詞，用符號圖形標注等)。對一些重要的基本概念，要說清楚是什么，還要說清楚不是什么,讓學生明確基本概念和原理。1在學習單上將微課程和相關(guān)的資源與活動超鏈接起來，方便學生在學習單的統(tǒng)一調(diào)度下跳轉(zhuǎn)學習。1留心學習其他領(lǐng)域的設(shè)計經(jīng)驗，注意借鑒、模仿與創(chuàng)造，例如，從電影、電視、廣告等大眾媒體中找到可以借鑒的創(chuàng)意。畫面要簡潔，與教學內(nèi)容無關(guān)的圖標、背景、教師人頭像等，都要刪除。而我們也能迎來新時代的教學方法!微課培訓的心得體會篇四近年來，隨著數(shù)字化技術(shù)的不斷發(fā)展，微課程的應(yīng)用越來越廣泛，而我也有幸參與了公司微課程的培訓。而且，