【正文】 果將這一部分單獨設立一個課時，讓小朋友們充分發(fā)揮自已的想象力對《沒有大人的世界》進行故事延伸，這將是對幼兒表達能力和想象能力的又一提高。只是在授課過程中，沒能更好的、全面的使幼兒的表達能力進行訓練，如果在活動中將此部分進一步深化、擴大，幼兒的能力將更好的得到培養(yǎng)。在活動過程中我首先為小朋友們介紹了一個生氣的小朋友——阿貴，他為什么不高興呢？由此引起小朋友們的注意，使幼兒能有較高的興趣同老師一起來聽聽這個小故事。同時，教師在課堂上還要有足夠的應變能力。學生沒有獨立思考和觀察，就急于和小組內(nèi)同學去說，有的甚至在玩。例如，認識哪個是時針，哪個是分針時，讓學生分辨時不夠深入，沒有讓學生放開說，師有代說的地方。根據(jù)學生的回答隨機演示，并伴有聲響和顏色的變換，能較好地幫助學生初步認識鐘面：１～１２個數(shù)字，分針和時針．我充分利用多媒體的直觀演示，在仔細觀察鐘表后，學生發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個數(shù)字寶寶，12大格，還有長針和短針。學生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲，露出喜悅的神情，通過聽覺、視覺走進鐘表的世界，引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設良好的情境。創(chuàng)作時，教師作為活動的支持者準備了多種繪畫工具，大大的激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲，使幼兒的想法不受材料的限制，自由選擇，盡情發(fā)揮。在欣賞顏色時有的幼兒說顏色在跳舞，看到星星的感覺像轉(zhuǎn)圈圈轉(zhuǎn)暈了；在認識線條表現(xiàn)扭曲的樹時有的幼兒身子的扭動說樹枝像蛇一樣靈活。幼兒作畫，引導幼兒大膽運用不同材料、不同顏色和線條進行表現(xiàn)。而小朋友畫的夜空用淺藍色的月亮，嫩綠的星星，并用彩色裝飾天空，讓我們感到平靜，星星和月亮都很開心。教師小結(jié)：這幅畫中充滿了波浪形和螺旋形的長線、短而有力短線，明亮的星星和月亮好像被漩渦一樣的云朵包圍著，大樹像火苗一樣扭曲旋轉(zhuǎn)往上長，而房子是用整齊的兒從形象、筆觸上欣賞、討論：畫家把星星、月亮、樹木畫成什么樣子？畫家是怎樣用筆的？像什么？短線排列的。今天老師帶來一幅梵高的風景作品，請你們仔細看看，看看畫面中表現(xiàn)了什么？教師小結(jié)：小朋友說得真好，畫家用各種深淺不同的藍色畫出了夜晚的天空，用明亮的黃色畫出了星星和月亮，藍色和黃色對比很強烈，畫出的夜空很美。一認識梵高。會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。相信只有家園共同努力，孩子才能健康快樂地成長。明天如果你能自己穿衣服，我再把五角星給你貼上，好嗎?”偉偉很不情愿的點了點頭。這時家長陸陸續(xù)續(xù)來了，帶走了一部分幼兒，這時，偉偉的奶奶來了，她看我在給幼兒貼五角星就說：“老師，也鼓勵鼓勵我的偉偉，幫他貼個五角星。其次我忽略了小結(jié)：為什么小雞最后能戰(zhàn)勝狐貍？延伸到生活中如：幼兒遇到困難、危險以及突發(fā)狀況時，能想辦法應對。幼兒不僅能用動作來表現(xiàn)，還能通聲音、表情來表現(xiàn)小雞和狐貍的比賽場景。在活動中，我所設計的每個提問都給孩子們提供了想象猜測的空間，如：小雞和狐貍的性格是什么樣的？當小雞遇到狐貍時會發(fā)生什么事情？小雞和狐貍會比什么呢？最后小雞用什么聰明的辦法戰(zhàn)勝了狐貍？每個問題環(huán)環(huán)相扣、層層遞進?！堵斆鞯男‰u》是一個故事讀本，情節(jié)生動有趣，滿足了幼兒的求知欲。看到這一點后，我在這次的活動中，就稍微改變了一下，請幼兒按自己的角色各自站在不同的地方，輪到哪一種小動物唱，我就走過去帶著他們一起唱，這樣，孩子們能清楚知道自己什么時候該唱了，什么時候不該唱。教訓二：小班的孩子對頭飾啊、玩具啊這些東西充滿了強烈的興趣，不要指望他們能控制住自己，幾個人共用一樣，一定要確保人手一份，不然就會出現(xiàn)搶奪的情況。這次，要上這個活動了，我又專門去把這篇文章看了看，因為里面我提到了上完活動后的幾個教訓，再重溫一下，以免這次又犯相同的錯誤。對于活動中個別活動積極性不高的幼兒的引導還不夠，沒能讓他大膽的交往，融入游戲，因此，對其還有待一對一的聆聽和交心，了解他的活動興趣和需要，進行持之以恒的引導，已達到使其勇于交往的目的。我對活動中所存在的問題進行了如下梳理：在花店提供了一些做花的半成品材料，但鑒于之前的活動經(jīng)驗，能力弱的幼兒不愿意也無法完成做花的任務，所以當天只請了能力較強的幼兒制作花朵。在幼兒活動過程中，教師介紹個別幼兒的創(chuàng)作思路和獨特表現(xiàn)，既不會對集體產(chǎn)生干擾，也不會限制其他幼兒的創(chuàng)造。經(jīng)過這樣的修改設計，雖然因討論花去的時間過去示范講解多了，但我認為這一環(huán)節(jié)肯定會調(diào)動幼兒學習的主動性和創(chuàng)造性，或許這就是以前教師在示范講解后，反復關照要畫得跟老師不樣，但大部分幼兒還要照樣去臨摹范例的癥結(jié)所在吧！幼兒時期知識經(jīng)驗貧乏，思維沒有定勢。另外，讓孩子們體會到公獅子鬣毛造型夸張的特點?；顒又?，一些問題總是在困擾著我：怎樣能讓孩子們的作品豐富多彩，怎樣能讓每一個孩子的作品具有自己的個性，怎樣能讓每個孩子都在原有的基礎上得到發(fā)展，又能分享到自己成功的快樂？于是，我又重讀了《綱要》中“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感情經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。旨在培養(yǎng)幼兒的想象、口語表達的能力和自信。在傳授美術(shù)技能的同時，進行品德和環(huán)保教育，一舉三得。幼兒將自己的畫編一個故事與同伴、老師分享。出示范畫師：你們喜歡獅子嗎？瞧，老師這里有幾只獅子，你們想知道它是怎么畫出來的嗎？教師示范獅子的畫法，重點講解鬣毛的幾種表現(xiàn)形式。談話：（1）你剛才看到的獅子長什么樣？生活在什么地方？（2）教師小結(jié)：獅子是食肉動物。教育幼兒愛護動物（1）提問：獅子有自己的家園，我們能闖到它們的家里破壞它們生存的環(huán)境嗎？（2）教師小結(jié)，教師示范獅子的畫法。范畫一張，獅子圖片一張。幼兒操作材料。嘗試畫出獅子的主要外形特點，并添畫與獅子相關的背景。為了將這一節(jié)課傳授好，成立了以盛于蘭、王春榮、汪淵老師和我四人的研討小組，根據(jù)我班實際情況及幼兒的年齡差異，共同對原教案進行了調(diào)整。幼兒園教學反思大班篇二幼兒美術(shù)教育最富有意義的，就是發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能。孩子之前只有使用其中一種工具的經(jīng)驗，另外兩種未曾使用。因此在活動設計的過程中，較多地考慮每一次操作之前的指令語、操作過程中的指導語和結(jié)束后的總結(jié)語。幼兒園教學反思大班篇一在活動過程中，幼兒的探索興趣相當濃厚，應用已有的生活經(jīng)驗努力想辦法解決問題：打開箱子、分離黃豆和大米、取出棉花、儲存糧食等。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。考慮到科學活動具有較強的操作性，對幼兒的操作要求、操作點評、操作總結(jié)和提升的語言要求精煉、明確、簡潔。第一次試教發(fā)現(xiàn)，最后一次合作完成“儲存糧食”的任務對孩子的難度有點大。既可以彌補之前對另外兩種工具的操作空白，有可以加深體驗工具的便捷，可謂是簡單而有效。因此，在本學期的園本教研同課導構(gòu)活動中，我們大班藝術(shù)組的兩位老師協(xié)商后選定了這一課。目標：知道要保護動物，愛護環(huán)境，萌發(fā)熱愛大自然的情感。獅子的圖片、油畫棒、記號筆。《獅子王》碟片、電視機、vcd。（1）提問：你們見過獅子嗎？它長什么樣？生活在什么地方？（2）教師小結(jié)。過程：放《獅子王》碟片片斷。（1）提問：獅子有自己的家園，我們能闖到它們的家里破壞它們生存的環(huán)境嗎？（2）小結(jié)：我們要愛護它，不能隨意捕殺、破壞生態(tài)環(huán)境。（2）畫出一只公獅子，也可畫出獅子的一家。加深了幼兒對獅子家族的了解。音畫合壁，使五大領域自然融合。這種方法既省時又簡捷，殊不知它不但抑制了幼兒的創(chuàng)造，而且會使幼兒產(chǎn)生沒有自己的想法，盲目服從權(quán)威的心態(tài)，不利于健全人格的發(fā)展。第一幅為教師作品：這幅畫叫什么