外文翻譯（譯文）--對于大學生訓練創(chuàng)業(yè)行為課程的意見（節(jié)選）-其他專業(yè)-全文預覽
【正文】 /001 9/05 9/ 15/ 2/65 面對方式 365 0/001 10/14 4/ 8/ 1/32 研究只是 項目 365 0/001 8/17 17/7 22/ 4/ 調查認識 365 0/001 5/25 16/3 15/ 2/ 增加溝通技能 365 0/001 14/3 15/2 14/ 2/ 變化的方式 365 0/001 11/17 7/4 9/5 1/ 研究知識 小組討論 365 0/001 21/7 19/7 18/09 3/ 能力訓練 365 0/001 25/5 20/7 14/85 3/ 增加溝通技能 365 0/001 15/6 14/9 12/22 2/ 變化的方式 365 0/001 15/6 7/ 9/ 1/ 研究知識 。一個學生可以 參加創(chuàng)業(yè)活動、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、以及在創(chuàng)業(yè)過程中改變自己的 未來 ,在大學中不斷地努力地區(qū)創(chuàng)造個人發(fā)明，所有的需要參加大學課程培訓的大學生在這一點都會 是相同的 ,瓊斯和恩格爾少已經(jīng)指出它在 2021 年 中， 創(chuàng)業(yè)教育是實現(xiàn) 就業(yè)增長 的機會 ,建立風險 評估機制并在此同時有創(chuàng)造 商業(yè) 價值 的勇敢。涉及知識經(jīng)濟。約翰斯頓 (2021),Crant(1996),Gurolamp。在上面結果的基礎上， 在思想比較中，根據(jù)性別、大學生教育的方差分析測試中，回答者的意思是教育還沒有對區(qū)別學生的思想有太大意義的幫助。在獲得了數(shù)據(jù)之后，研究人員進行了描述性的統(tǒng)計和分析統(tǒng)計，將數(shù)據(jù)氛圍了兩個級別。 目前，我們 使用 的研究 方法 是屬于為了主題和目標的“功能性研究”， 通過 使用“描述 計量”的研究方法 來獲得研究結果 。現(xiàn)在，創(chuàng)業(yè)精神在競爭激烈的經(jīng)濟競爭環(huán) 境中起關鍵角色?！苯逃到y(tǒng) 的目的之一 是使即將就業(yè)的年輕人做好
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1