小雪花音樂課教案中班(優(yōu)秀9篇)-全文預(yù)覽
【正文】 ——|1——||。1|1——|355—|。師：我們一起把小雨點(diǎn)編到歌曲里演唱吧?。◣熒献鲃?chuàng)編歌曲內(nèi)容）。師幼問答式合作演唱歌曲。師：小雪花可能會(huì)在哪里跳舞呢？請(qǐng)你用彩筆在紙上畫出你的想法。師：小雪花究竟唱了些什么？請(qǐng)仔細(xì)聽。（師幼齊唱歌曲前半段）。師范唱：（42—ⅰ1——ⅰ1——?。?。師：小朋友們，冬天到了，冬爺爺給我們送來了禮物——美麗的小雪花！瞧！它們來了，〔播放課件〕這是小雪花，它會(huì)跳舞呢！讓我們一起仔細(xì)看看它們是怎樣跳的？（幼兒觀察，自由討論）。課件出示：多幅雪景圖.六、總結(jié)：舞蹈家用形體展示了雪的美；藝術(shù)家用作品展示了雪的美；歌唱家用歌聲展示了雪的美…小朋友們,你想選擇哪種方式來展示雪的美？好,讓我們?cè)凇缎⊙┗ā返囊魳分?用你喜歡的方式結(jié)束這節(jié)快樂的音樂課吧！小雪花音樂課教案中班篇五活動(dòng)目標(biāo)：熟悉歌曲旋律，學(xué)唱三拍子歌曲《快樂的小雪花》。發(fā)已折好的紙,教小朋友撕雪花并展示。﹙謎底:雪花﹚。，體驗(yàn)到與他人合作的樂趣。小雪花音樂課教案中班篇四。游戲準(zhǔn)備。理解歌曲內(nèi)容，能用自然的聲音演唱。小雪花音樂課教案中班篇三結(jié)合季節(jié)教育，圍繞“雪”展開音樂活動(dòng)，通過多種教學(xué)手段的運(yùn)用與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使幼兒從中認(rèn)識(shí)雪的特性，并嘗試以“雪”為主題的詞，曲，歌舞及打擊樂等形式的音樂創(chuàng)編活動(dòng)。（2）幼兒跟著音樂演唱歌曲。學(xué)唱歌曲。發(fā)聲練習(xí)：北風(fēng)吹。三．組織集體舞活動(dòng)《嘀哩嘀哩》。談話：引導(dǎo)幼兒回憶春天，把在春天看到的、聽到的、玩的講述給大家聽。3．教師清唱旋律幫助幼兒整理、記憶動(dòng)作。使幼兒體驗(yàn)到邊聽音樂邊做動(dòng)作的快樂。律動(dòng)《嘀哩嘀哩》。組織幼兒收集一些春游時(shí)的照片投放語言活動(dòng)區(qū)，在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)，幼兒互相觀看、回憶講述春天的景色，春游時(shí)看到了什么？聽到了什么？玩了什么？談一談心里的快樂感受。在幼兒舞蹈當(dāng)中添加隊(duì)形的練習(xí)。在活動(dòng)區(qū)投放有關(guān)下雪的圖片、頭飾等。在熟悉理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幼兒分組后引導(dǎo)他們大膽創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，發(fā)展創(chuàng)編能力。集體欣賞、交流、協(xié)商，從而形成最佳的編排方案。作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。本次活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行富有個(gè)性的展示?；顒?dòng)設(shè)計(jì)力圖突破學(xué)科領(lǐng)域界限，整合語言講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、交流互動(dòng)、動(dòng)作展現(xiàn)等各種形式，使整個(gè)活動(dòng)形象生動(dòng)、活潑有趣。難點(diǎn)：幼兒在表演集體舞時(shí)能按隊(duì)形和同伴自然愉快的交流。分組進(jìn)行編舞，選出幼兒最喜愛的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。律動(dòng)《嘀哩嘀哩》。學(xué)習(xí)歌曲，用活潑、輕快的自然聲演唱歌曲,學(xué)習(xí)齊唱、領(lǐng)唱、分組唱等多種演唱形式。培養(yǎng)幼兒在比較擁擠的空間狀態(tài)下與同伴共享空間、親密交流的能力。2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)春游線索分段創(chuàng)編動(dòng)作：教師通過語言啟發(fā)幼兒我們來到綠油油的草地上，開滿了五顏六色的花，天空中快樂的小鳥在飛，我們爬山、來到游樂場(chǎng)玩蹺蹺板、坐轉(zhuǎn)椅等游戲，創(chuàng)編花小鳥爬山玩蹺蹺板坐轉(zhuǎn)椅等動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒回憶春游時(shí)的情景，把看到的、聽到的、玩的用繪畫的形式表現(xiàn)出來。二．組織打擊樂活動(dòng)《嘀哩嘀哩》。小雪花的胸飾（數(shù)量跟幼兒人數(shù)相等）。幼兒：呼呼呼。（1）幼兒跟著老師輕輕唱
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