【正文】 和題目一點關系都沒有，我在努力地堅持著……在我們忙著應付各種考試的時候，請留一點時間讓孩子思考。統(tǒng)計教學重在觀念，觀念的形成需要人們親身的經(jīng)歷。正如書中所說：每一個概念的建立都不是無源之水，其生長點的準確與否，將直接影響學生對概念的理解和掌握。有的時候，整個教室里鴉雀無聲……這是我教六年級上課提問時的情景，每到這時，我的心就開始顫動，課間時還滿臉興奮的孩子怎么到課堂提問時就這副模樣，我開始尋找答案，原因是他們?nèi)狈λ伎迹諒鸵蝗?，年復一年，他們的思考能力幾乎喪失了。這就是指教師應通過自己的教學活動向?qū)W生展現(xiàn)“活生生”的數(shù)學研究工作，而不是死的數(shù)學知識；教師應幫助學生真正理解有關的教學內(nèi)容，而不是囫圇吞棗，死記硬背；教師在教學中不僅要使學生掌握具體的數(shù)學知識，而且也應幫助學生深入領會并逐漸掌握內(nèi)在的思維方法。當然，特級教師的成長還有很多的因素，可是我覺得學習、反思加實踐，和以人為本、熱愛學生是最基本的因素。學生的成長不可替代，教師的成長也不應忽視。小學數(shù)學教師讀書筆記篇十這本書主要講述16位全國著名的數(shù)學特級教師的成長故事?！睅?；“那我們以后再解決問題可以采用這種簡單的方法。教師也不吝贊美之詞，大力肯定了學生的方法。如圖：（圖片略）。教學，教師們都意識到方法多樣化的必要性，但緊接著的算法最優(yōu)化是否又將算法多樣化的給抹殺了，通常情況下，直觀的、不夠數(shù)學化的方法會被教師忽視，教師引導學生對解決問題的策略進行篩選，通常情況下，教師引導孩子們比較方法時，總是青睞用推理邏輯嚴密，列式簡潔明了的解決問題的方法，并推薦給孩子，這一做法否會讓孩子產(chǎn)生一種想法，認為方法有好壞。遇到找不到任何思路解決問題的情況，兩國學生的態(tài)度也大相徑庭，美國的孩子總是嘗試寫點什么，而中國的孩子卻是用空白來選擇放棄。篇二：關于“地基”與“高度”的思考?！耙粋€沒有相當發(fā)達的數(shù)學文化的民族是注定要衰落的，一個不掌握數(shù)學作為一種文化的民族是注定要衰落的，我們應當努力建立民族或國家的清醒的數(shù)學意識。如何提高自己的數(shù)學素養(yǎng)，讓自己的課更有數(shù)學文化的味道，是每一個數(shù)學教師時時牽掛的問題。如今我們特別強調(diào)實施新課程改革，在這樣大的教育改革背景下，必須多方面地學習新課程改革理論，從而把握新課程改革的基本精神和實質(zhì)，這是有效實施新課程改革的大前提。對于讀書我覺得首先教師必須樹立正確的`讀書觀。我們要完成小學數(shù)學教學的任務，必須不斷改革教學方法，異常要加強本事的培養(yǎng)，做有利于提高民族素質(zhì)的工作。萬里同志指出如果不徹底改變教育思想和教學方法，就不能提高民族素質(zhì)，培養(yǎng)出很多的適應新時代需要的新型人才。引人深思的是，在肯定十幾年來小學數(shù)學教學質(zhì)量有很大提高的同時，也要看到確實還存在不少教法死板的問題，乘除法應用題只是其中之一。從而也進一步說明，按照現(xiàn)行教材中對應用題教學的處理方法進行教學，基本上是可行的，不需要另外補充什么結語和解題公式。這說明采用目前流行的教法，在小學沒有真正給中學學習打好數(shù)學基礎，相反地給進一步學習造成了障礙。小學數(shù)學教師讀書筆記篇七最近，一看到《小學數(shù)學教師》中“應用題教學研究”這篇報告感觸良多。如此，才能教得自然，學得順暢。一篇講概念理解，一篇講概念教學設計，一篇講概念教學實踐。小學數(shù)學是教孩子學數(shù)學不是小事，也不是易事。第一句話：我要向中國小學數(shù)學教師致敬，因為他們教出來的學生在國際上數(shù)學教育測試上取得了很好的成績。跟著陳教師，一齊閱讀打卡！以前閱讀總是看看別人怎樣寫，很少自我思考更深層次的東西。關于張奠宙先生，第一次聽說是在7月，當時正在杭州參加培訓，殷現(xiàn)賓主編介紹了很多關于先生的資料。老師這么一說，同學爭先恐后出題考老師，老師立即報出答案，并請同學加于檢驗，結果準確無誤，這時教師再把話鋒一轉(zhuǎn)，進入新課，同學們一定會興趣盎然地進入新知的學習。因此，在數(shù)學教學中，如何培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，是我們廣大數(shù)學教師必須十分重視的一個問題，對于學習興趣的培養(yǎng)應當滲透到每個教學環(huán)節(jié)，貫穿于數(shù)學教學的全過程，數(shù)學教師在平時要多找學生談心，了解學生的思想動態(tài)，經(jīng)常與學生進行一些集體活動，讓學生對教師產(chǎn)生一種親和力，這樣學生才能喜歡這位教師，進而喜歡數(shù)學這門課程。《小學數(shù)學教師》不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術，還讓我認識和了解到教育界的精英人物及他們先進的教育理念，從他們的教學中學習先進的教育手段，慢慢運用到自己的教學工作中。這樣的教師更容易與學生交流，更有利于了解學生學習情況和他們的需求。所以，作為一名任課老師，一定要做到能夠讓學生接受和喜愛。對學生的了解應該是全面的，而不僅僅要了解學生的數(shù)學基礎，更重要的是對學生心理的了解、對學生學習態(tài)度的了解，即“學生喜歡什么樣的老師、喜歡什么樣的數(shù)學、喜歡以怎樣的方式學習數(shù)學”。范老師在這本書中強調(diào)了優(yōu)秀小學數(shù)學教師一定要知道的7件事，這7件事都是圍繞教學活動展開的，要求老師做到了解自己的學生、了解自己教的數(shù)學是什么；并提出老師如何營造好的教學環(huán)境、如何展現(xiàn)課程的數(shù)學味、如何優(yōu)化教學設計、如何選擇適當教學方式、如何開展恰當?shù)膶嵺`活動等。樸素、精致、人文是其獨具的特點。如今，做為一名小學數(shù)學教師，我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助，《小學數(shù)學教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設計創(chuàng)造性教學方案等都為我們想到了。在走上了三尺講臺之后，由于這職業(yè)的原因，我結識了《小學數(shù)學教師》。就是適應社會主義現(xiàn)代化要求，針對小學數(shù)學教學中存在的問題而提出的。這正說明小學數(shù)學教學改革還需要深入開展。當然現(xiàn)行教材也還有值得改進的地方，進一步加強應用題之間的聯(lián)系，加強方程解法。緊密聯(lián)系乘法的意義，加強用方程解應用題，不僅有利于掌握乘除法應用題的解題方法，提高解題能力，而且有利于中小學的銜接。因而問題也就更為嚴重。讓教師以自己愛的情感、愛的行為、愛的本事和愛的藝術，培育學生愛心的理念。當我們用愛心呵護自己的事業(yè)時，你會發(fā)現(xiàn)平凡的工作中蘊藏著無窮的樂趣！當我們用辛勤的汗水澆灌自己的事業(yè)時，你會看到生命之樹綻放出絢麗的花朵！當我們像經(jīng)營自己的家一樣精自己的學校時，你會發(fā)現(xiàn)身邊的一切都是那樣富有魅力！他們不但自己對學生對教育充滿著無限愛，他們還是愛的使者，傳播愛、延續(xù)愛。書中的名師都愛學生，愛自己的教育事業(yè)，愛是成就他們事業(yè)的根基?？偨Y可以幫助我們更好地審視自己的成長和進步，我們應該珍惜這個機會。小學數(shù)學教師讀書筆記篇一看完了《做一個優(yōu)秀的小學數(shù)學教師》這本書，仔細品味每一位教育家的成長故事，無不都透露著一個美麗的字愛。因為對教育事業(yè)的一腔熱愛，他們才會甘于清苦，埋頭苦干，更有活力去努力探索；因為熱愛，才會把工作當做一種愉快的帶薪學習；才會覺的工作著才是美麗的；才會把講臺當作自己解不開的情懷；錢守旺教師說：朋友，不管是事業(yè)選擇了你，還是你選擇了自己的事業(yè)，我們都應當無怨無悔。在教育教學活動中，教師要經(jīng)過行為的感染、情感的遷移、教育的智慧，喚起學生愛共鳴，最終使學生學會理解愛、主動體驗愛、自覺付出愛。這種損害在小學階段雖然不十分明顯，但是已經(jīng)看到一些，到了中學就更清楚地顯示出來。這一點很值得我們深思，并加以改進。實際上有不少教師是按教材的精神教的，收到較好的效果。但是應用題教學中的教法死板的問題依然存在。而提高科學文化素質(zhì)，不僅是使學生具有一定的科學文化知識，還應使學生的能力得到發(fā)展，具有勇于思考、勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。小學數(shù)學教師讀書筆記篇三俗話說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“知識就是力量”，其實在我的內(nèi)心深處我一直認為趁著青春年少多看些書，多學些知識是永遠不會錯的。有人說：“一本教育雜志，也應當是一所學校，有先進的教育理念，有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務……”而《小學數(shù)學教師》恰恰如此，它的文章精短實用，可讀性強，內(nèi)容實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。務實、樸實、平實是其魅力的源泉。“一分耕耘，一分收獲”，我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收獲!小學數(shù)學教師讀書筆記篇四為了能夠了解更多的關于小學數(shù)學教學方面的理論知識，借鑒并積累更多著名教師的教學經(jīng)驗，我閱讀了范存麗老師的《優(yōu)秀小學數(shù)學教師一定要知道的7件事》，感觸頗深，受益匪淺。首先，范老師強調(diào)要“了解學生”。在一定程度上，喜歡任課老師是學生更樂于投入到該門課程的學習的一個很大的動力。雖然我很明白“名師出高徒”這一道理，但是，我還是比較提倡教師成為一名和藹，多與學生親近的教師。作為一名數(shù)學教師，我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助，《小學數(shù)學教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設計創(chuàng)造性教學方案等都為我們想到了。興趣可以孕育愿望，可以滋生動力。例如在教能被整除的數(shù)的特征時，向?qū)W生介紹說：能被5整除的數(shù)的特征只看數(shù)的個位，那能被3整除的數(shù)也看個位行嗎？然后驗證發(fā)現(xiàn)，3的倍數(shù)的個位數(shù)各種情況都有，顯然不能再用看個位的方法來判斷，再告訴學生老師有一個判斷的法寶，隨便哪位同學站起來說一個任意數(shù)也能迅速判斷出能否被3整除，可請同學說出大一點的數(shù)考考老師，看是否有效。小學數(shù)學教師讀書筆記篇六從品讀到深思再到微寫，其實就是理解信息、處理信息、輸出信息的過程。立刻開始購買書籍，可是年關快遞停運，于是搜索了最早能發(fā)貨的店鋪，2月9日，最終等到了這本書?？傊瑢W到了很多。鞏子坤：小學不小，大道理也不大。大道理不大是指為了易于理解每個數(shù)學核心概念，我們設置了三篇深入淺出娓娓道來的文章。教什么首先指的是教的資料，數(shù)學課程標準對此做了規(guī)定；其次，是指所教數(shù)學資料實質(zhì)，本書著重