【摘要】化工原理課程設計課程名稱:____填料塔設計____設計題目:____水吸收丙酮____院系:___化工學院_____學生姓名:___________學
2025-06-23 19:42
【摘要】1一、設計方案的確定填料塔的結(jié)構(gòu)填料塔的主要構(gòu)件為包括:填料、液體分布器、填料支承板、液體再分布器、氣體和液體進出口管等。其塔體為一圓形筒體,筒體內(nèi)分層裝有一定高度的填料。液體由塔頂自上而下沿填料的表面成膜狀流下。如填料層較高,一般設有液體再分布器,以減弱壁流現(xiàn)象帶來的不良影響。氣液兩相在塔內(nèi)進行接觸傳質(zhì)。其填料塔的結(jié)構(gòu)見圖如下:
2025-01-19 08:55
【摘要】化工原理課程設計課程名稱:____填料塔設計____設計題目:____水吸收丙酮____院系:___化工學院_____學生姓名:_____
2025-08-20 15:36
【摘要】內(nèi)蒙古科技大學本科生課程設計說明書題目:水吸收氨氣的填料吸收塔設計學生姓名:學號:專業(yè):化學工程與工藝班級:10-化工-3-班指導老師:赫文秀緒論為了避免化學工業(yè)產(chǎn)生的大量的含有氨氣的工業(yè)尾氣直接排入大氣而造成空氣污染,需要采用一定方法對于工業(yè)尾氣中的氨氣進行吸收,本次課程設計的目的是根據(jù)設計要
2025-06-22 16:55
【摘要】清水吸收填料吸收塔的設計書1.概述氣體吸收是利用氣體在液體中的溶解度差異來分離氣態(tài)均相混合物的一種單元操作。用于吸收的設備類型很多,如我們常見的填料塔、板式塔。填料塔是氣液成連續(xù)性接觸的氣液傳質(zhì)設備。塔的底部有支撐板用來支撐填料,并允許氣液通過。支撐板上的填料有整砌和亂堆兩種方式。填料層的上方有液體分布裝置,從而使液體均勻噴灑于填料層上。當填料層較高時就可以通過分段來減少“壁流”
2025-08-04 03:27
【摘要】填料吸收塔課程項目設計方案一設計任務書(一)設計題目水吸收SO2過程填料吸收塔的設計:試設計一座填料吸收塔,用于脫除焙燒爐送出的混合氣體(先冷卻)中的SO2,其余為惰性組分,采用清水進行吸收?;旌蠚怏w的處理量m3/h2000混合氣體SO2含量(體積分數(shù))10%SO2的回收率不低于97%吸收劑的用量與最小用量之比(二)操作條件(1)操作
2025-05-14 23:51
【摘要】精細化學品生產(chǎn)技術(shù)填料吸收塔的設計電信工程系畢業(yè)設計(論文)學生自擬課題審批表學生姓名班級1屆數(shù)專業(yè)(專業(yè)方向)精細化學品生產(chǎn)技術(shù)選題名稱填料塔的設計選題理由及準備情況:填料塔是以塔內(nèi)的填料作為氣液兩相間接觸構(gòu)件的傳質(zhì)設備。它是化工企
2025-07-29 02:30
【摘要】吉林化工學院化工原理課程設計I南華化工學院化工原理課程設計題目處理量為1800m3/h水吸收二氧化硫過程填料吸收塔的設計
2025-08-17 11:46
【摘要】吉林化工學院化工原理課程設計南華化工學院化工原理課程設計題目處理量為1800m3/h水吸收二氧化硫過程填料吸收塔的設計
2025-08-04 02:54
【摘要】填料吸收塔設計方案1、設計方案簡介根據(jù)所處理混合氣體,可采用洗油為吸收劑,其物理化學性質(zhì)穩(wěn)定,選擇性好,符合吸收過程對吸收劑的基本要求。該吸收過程可采用簡單的一步吸收流程,同時應對吸收后的洗后進行再生處
2025-05-10 12:08
【摘要】1設計要求書設計題目處理量為2400m3/h水吸收二氧化硫填料吸收塔的設計設計題目一原始數(shù)據(jù)及條件:混合氣(SO2+空氣)的處理量2400m3/h;SO2的含量5%(摩爾分數(shù));:95%;;:Y=:常壓(101325Pa);:20℃;(注:吸收過程視為等溫吸收過程。)
2025-05-16 23:17
【摘要】0化工原理課程設計說明書題目:設計水吸收半水煤氣體混合物中的二氧化碳的填料吸收塔專業(yè):過程裝備與控制工程年級:2011級學生姓名學號:
2025-06-03 07:59
【摘要】化工原理課程設計說明書題目:設計水吸收半水煤氣體混合物中的二氧化碳的填料吸收塔專業(yè):過程裝備與控制工程年級:2011級學生姓名學號:指導老師:設計時間:
2025-01-18 13:39
【摘要】齊齊哈爾大學化工原理課程設計題目水吸收二氧化硫過程填料吸收塔設計學院材料科學與工程學院專業(yè)班級高分子131學生姓名
2025-06-04 02:16
【摘要】吉林化工學院化工原理課程設計吉林化工學院化工原理課程設計題目教學院化學與制藥工程學院專業(yè)班級藥劑0601學生姓名
2025-06-30 06:54