【正文】 大打一頓后，自此便提著鞋子光腳上學(xué)，哪怕是踩在泥上、礫石上、雪上、都把鞋子揣在懷里，捧在手里，哪里是他故意將鞋子磨爛呢？日日三趟學(xué)校家里兩頭跑，十幾里地??！有慶死在了縣里的醫(yī)院，為的是給縣長那半只腳已經(jīng)跨入陰曹的女人獻血，孩子們爭先恐后想過節(jié)似的高興，好像即將立上一件大功。可是今天看書時，看著看著就入迷了，不覺得難熬。生活中好多事情都是這樣，常常想著去戒煙，也清楚吸煙的害處，不過是過了一下嘴癮，便浪費了錢，便傷了身體，說是愁苦太多，無處釋放，在我用了兩個小時看完《活著》之后，感覺都是懦弱的人自找的借口。聽，“少年去游蕩，中年想掘藏，老年做和尚”?；蛟S，正如余華自序中所說“人是為活著本身而活著的”。在忍受痛苦中活著是他們的選擇。有的人選擇站在抗疫一線，舍己為人，舍小家為大家，每分每秒與死神抗戰(zhàn)，也許，這一過程他們會失去自己僅有一次的生命，但他們毅然前行，詮釋著無畏無私活著的姿態(tài)，他們是英雄。人生在世，我們不可能事事順心，難免會有狂風(fēng)暴雨的時候。中年之時，豁然醒悟，卻不得不面對至親至愛相繼離開，無奈只求于平淡簡單的生活。誠然，每個人活著的姿態(tài)不盡相同，在忍受中活著，何不為一種樂觀的生活姿態(tài)。然后就懊悔。能活這么久已經(jīng)很幸運了?；旧现饘訉崿F(xiàn)，但也能跳著來，沒完全實現(xiàn)底層也能實現(xiàn)上層，比如畢加索之類的追求藝術(shù)的人。說回重點“活著究竟是為了什么”。但是他們從來都沒有放下活著的希望，為什么？不只是因為我，更是因為活著本不易！活著就有壓力，但正是壓力，才讓我們感到自己還活著，心臟任然跳動，而并非是棺材中的枯尸，死氣沉沉。活著讀后感篇五終是不敢再看一遍《活著》，苦難的經(jīng)典，卻不存一絲希望，我想余華先生根本是不打算往好的方向?qū)?！主人公富貴，亦是一個悲慘的人。在生命的時間軸里，我們匆匆來，匆匆去，其結(jié)果是一樣的，只是過程不同，過程遠比結(jié)果快樂。今天活蹦亂跳的人，明天有可能忽然消失。有一句歌詞寫到：三分天注定，七分靠打拼，對于福貴，或許是十分天注定，十分是態(tài)度吧！我想，作者寫這部小說，最想要讀者明白的恐怕是一個人對待命運的態(tài)度吧！無論命運對你眷顧或者虐待，你都要像福貴一樣認真仔細的對待她，韌性的活著?？梢哉f，小說是以一種滲透的表現(xiàn)手法完成了一次對生命意義的哲學(xué)追問，那就是：人為何而活著？古羅馬政治家西賽羅認為，人是為了思考而活著，法國啟蒙思想家盧梭則認為，人是為了自愛而活著，而本書的主人公福貴卻說，人是為了活著而活著！看這本書之前，曾經(jīng)看過一個電視專題節(jié)目，節(jié)目中小說的作者余華這樣介紹了他寫這部小說的緣起——我聽到了一首美國民歌《老黑奴》，歌中那位老黑奴經(jīng)歷了一生的苦難，家人都先他而去，而他依然友好地對待世界，沒有一句抱怨的話。小說中的人物——主人公的親人、朋友，在主人公福貴平靜得近乎外人的講述中，在這個叫做活著的小說里一一死去。或許我也一樣無權(quán)評價福貴的一生是否幸福。前面生活再苦，讀者還能忍受，直到慶生因獻血而死，真有點接受不了，好不容易苦命的鳳霞找了好人二喜，可好景不長，鳳霞又因難產(chǎn)死去，好不容易苦根長大一點，二喜又因搬運工作去世，苦根再大一點到七歲，又因吃豆子撐死……每次看到一點希望，很快又有一記重錘。與之相比，古希臘的戲劇多為悲劇，如俄狄浦斯王就是悲劇中的悲劇，其實悲劇是中國人翻譯的，其本意是嚴肅劇，為什么翻譯成悲劇呢，因為結(jié)局通常不好?！钡鋵嵶x完本書，我仍不知道我認同這個觀點還是反對，我覺得他說的可能是真實的，但我卻可能做不到，或者不愿意相信！余華說自己寫的東西盡量貼近真實，真實不是現(xiàn)實，現(xiàn)實的東西往往不夠真實?；钪拍荏w會到人生的酸甜苦辣，活著才能體會到挫折和不幸所帶給我們的種種，才會更加珍惜生命，活著是一種證明，更是一種歷練。我覺得最令人痛心的情節(jié)是有慶的死和鳳霞收獲幸福初為母親卻眼睜睜看著自己的生命耗盡，生活的苦難告訴了他，只有在險些喪命時，才懂了幸福的真諦，人只有在孤獨絕望的時刻才會如此深切的想著一定要活著，一定要活著回家去?；钪@部小說用一種輕松幽默的方式闡述了一個凄婉悲慘的時代命運?！跋鄬χ髁x”是毒藥，它讓你放棄一切原則，它根本不承認底線這回事，一切都是計算，有得失，無正誤。善于鉆營的夢天書是他的同學(xué)，成績不如他，可他一路平步青云，博士、副教授、教授…副校長，每一步都走在了聶志遠的前面。聶志遠總記得西山腳下，那位教授給他講的曹雪芹生平。其實，即便在大學(xué)，妥協(xié)的人也是多數(shù)。曹雪芹、李白、陶淵明等就都有“不為五斗米折腰”的文人氣質(zhì)。聶志遠在奮斗的路上，先是差點丟了漂亮女友，被逼的結(jié)果，他反倒拿下了博士學(xué)位，算是過了丈母娘這一關(guān)。什么樣的讀后感才能對得起這個作品所表達的含義呢？以下是小編為大家收集的讀后感的范文，僅供參考，大家一起來看看吧?；钪x后感(匯總12篇)活著讀后感(匯總12篇)“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。為了配得上自己十幾年的寒窗苦讀，聶志遠不得不去爭，發(fā)論文要爭，提職稱要爭…，對清高的人，爭像就夠難看了，更多的無奈是爭得的這些東西，在現(xiàn)實生活中依舊不能“變現(xiàn)”。知識分子總幻想追求一種純粹的東西，比如學(xué)術(shù)、藝術(shù)、專業(yè)，追求高尚就得相信“普世價值”的存在，相信原則、底線的存在。評獎、升職、發(fā)論文、爭項目…，哪哪都需要拉關(guān)系，走門路，聶志遠在無數(shù)次碰壁后，依舊放不下身段。知行合一就這樣一分為二了，說是說，做是做。大學(xué)曾被看做一種“神圣殿堂”，如今全變了。閻真教授的這部小說離他自己的生活最近，我也因此推斷它比