【正文】 人遠(yuǎn)隔天涯的悲涼氣氛，讓人聯(lián)想起男女相思之情。從“終日不成章，泣涕零如雨”和“盈盈一水間，脈脈不得語”兩句也可以看出，她因為思念，一整天也織不出一匹布來，而“泣涕零如雨”更是直接寫出了她相思的神態(tài)，后面“盈盈一水間，脈脈不得語”是說，他們兩人一水之隔，卻不能互訴衷腸，表達(dá)了那種相思之情。鑒賞詩歌無一句直寫相思卻句句含思的藝術(shù)效果。答：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。纖纖——手之修美。鑒賞詩歌疊詞之美。明確：一二句描寫環(huán)境，中間四句描寫織女，最后四句點明離別的根源和哀怨。四、層層深入，鑒賞分析。詩歌翻譯參考：一邊是遙遠(yuǎn)的牛郎，一邊是隔著銀河的燦爛織女。”三、誦讀文本、整體感知?！豆旁娛攀住吩谒囆g(shù)上繼承了《詩經(jīng)》、《楚辭》的傳統(tǒng)，吸取了樂府民歌的營養(yǎng)。二、介紹《古詩十九首》。它又被稱為乞巧節(jié)，相傳七夕的夜晚天上牛郎織女相會，婦女于當(dāng)晚陳列瓜果于庭中，在月下穿針，向織女乞求智巧。課時安排：1課時。鑒賞疊字的藝術(shù)效果。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。七、組織“好朋友”參加聚會活動。真是畫龍點睛啊，小鹿活起來了！大家好，我是交朋友聚會的主持人小鹿，我想找一些朋友來參加聚會，大家說我能找到嗎?他們在哪兒呢?聽說這兒也有新朋友，我們一起去認(rèn)識他們好嗎?欣賞學(xué)生作品。伸出(左)手，扎起袖子，點一點顏料，在手上揉開。2．你想不想用手做個好朋友，它是什么樣子的?告訴你們小組的同學(xué)，請幾位上臺說一說。提問：發(fā)現(xiàn)是什么在表演?二、嘗試手部造型，想象成好朋友：我們會不會表演?做給你們小組的同學(xué)看一看。本課巧妙地將創(chuàng)作和游戲結(jié)合起來，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊其創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造力。每班選出比較出色的作品張貼在班內(nèi)的“成果起跑線”專欄里進(jìn)行展示，起到交流學(xué)習(xí)的作用。還可以結(jié)合搜集的資料，講講小鳥的故事。）利用對比的方法，看看這只“鷺鷥”與真的鷺鷥有什么不同，找一找畫家用了怎樣的花紋、線條和色彩去表現(xiàn)。（你知道哪些鳥的名字？鳥的身體由幾部分組成？你認(rèn)為小鳥美在哪？引導(dǎo)學(xué)生從小鳥的形體美、羽毛的花紋、色彩美、飛翔的姿態(tài)美）。通過造型活動，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛美好事物的`情感。鳥兒成為他們童年不可缺少的伙伴。引導(dǎo)學(xué)生從鳥的體態(tài)、毛色、花紋等方面重點欣賞。給數(shù)學(xué)書包的書皮上應(yīng)該裝飾設(shè)計些什么？怎樣設(shè)計才會又符合數(shù)學(xué)書的特點，有新穎美觀？互相展示欣賞。學(xué)習(xí)包書皮的方法（讓學(xué)生自己讀圖學(xué)習(xí)）。在第一課時，準(zhǔn)備報紙練習(xí)如何包書皮，第二課時，用素描紙包書皮，設(shè)計圖案。讓學(xué)生認(rèn)識到愛美是人的天性，生活中的美是無處不在的，人們的生活離不開美。教學(xué)目標(biāo)能用簡單、概括的語言表述自己感受到的生活中的美；培養(yǎng)學(xué)生對生活中美的關(guān)注與熱愛之情。滬教版六年級教案篇十第1課小小品評家學(xué)科美術(shù)年級二年級教學(xué)內(nèi)容《小小品評家》課型造型表現(xiàn)課時1課時教材分析生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。當(dāng)堂把其中的一個戰(zhàn)斗的場面描寫下來。寫時，要抓住人物的語言、動作、神態(tài)等，進(jìn)行描寫。敵艦官兵無法逃脫，只好統(tǒng)統(tǒng)舉手投降。隨著轟隆一聲巨響，所有的艦船都震動起來，海面上掀起了十幾丈高的水注。二、仿寫。滬教版六年級教案篇八一、練習(xí)復(fù)述課文。生：我學(xué)會了用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的方法設(shè)計圖案。完成“伴你成長”圖案設(shè)計第二題?！熬氁痪殹钡谝活}。生4：我可以在方格中畫一個圓，然后在一方格的四個角為圓心，以正方形邊長的一半為半徑分別話四個半圓就行了。生1：我把圖a向右平移3格，在把圖b向左平移三格，然后cd按同樣的方法平移就可以得到了。師：你的想發(fā)很巧妙啊，誰還有奇思妙想?生3：我可以先在花瓣下面作一個對稱軸，作花瓣的軸對稱圖形，然后整體旋轉(zhuǎn)180度。(生邊講解邊在紙板上演示)。師出示方格紙板和一個花瓣a卡片。師：你覺得這些圖案漂亮嗎?生：非常漂亮。教學(xué)難點：靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的方法在方格紙上設(shè)計圖案。滬教版六年級教案篇七教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱進(jìn)行圖案設(shè)計的過程，能運(yùn)用圖形變換在方格紙上設(shè)計圖案。三、單元教學(xué)安排。(1)復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)部分動詞過去式的不規(guī)則變化形式。(1)通過本單元學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會互相欣賞。(1)在語境中對u1u4的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和運(yùn)用。滬教版六年級教案篇六本單元以“makingaholidayalbum”為主題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識擁英語向別人介紹自己所去過的地方。你準(zhǔn)備向大家用什么方式介紹你的拍攝過程。b還有誰氣憤，再指名讀。e、當(dāng)學(xué)生介紹到六到八小節(jié)時：鄭成功不僅收復(fù)臺灣，而且(引讀)……。(準(zhǔn)備講故事)。c、學(xué)生讀到第4小節(jié)時：a指名讀、介紹自己感興趣的畫面。b還有誰對這個畫面感興趣，感興趣的一起站起來讀一讀，c演一演，做一次自信的鄭成功。(2)同學(xué)們四人一小組，自學(xué)交流?？吹竭@一幕幕情景，此時，你有什么樣的感受?當(dāng)時駐軍廈門的鄭成功和你們有著一樣的感受，他是如何做的呢?讓我們一起再次走近鄭成功。甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。從這段話以及末尾的感嘆號里，我們可以感受到作者對大自然小生靈的贊美之情。作者擺脫了塵世的紛擾和喧囂，與大自然融為一體。2句子。心潮騰涌——心潮澎湃寢不安席——寢食不安。流淌——凝固清涼——炎熱精致——粗糙。賽福給我們講了兩匹河馬怎樣的故事。在平時，多開展讀書、摘抄活動，增強(qiáng)他們的競爭意識，從而促進(jìn)他們多讀書，讀好書。另一方面，對本套教材以往所提的各項學(xué)習(xí)習(xí)慣也要常抓不懈，始終抓緊、抓實，務(wù)求達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而且成績不理想的學(xué)生有：肖芳芳、楊楊、孔芮、孟曉清、劉欣雨、張偉龍、袁苑、俞亞楠、朱桂君、王力群、湯宇等，共計11人。但也有個別男孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠端正，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)教育。全冊共安排生字222個，其中要求寫得為165個，其余的57個生字只要求認(rèn)識。本冊教材所編選的課文內(nèi)容風(fēng)富，體裁多樣。(3)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。會分角色朗讀課文。(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。寫一篇讀后感。”d他快樂極了，快樂得甚至叫出聲來。圈劃描寫小男孩心情的句子，小組進(jìn)行討論體會，交流。探究生活中的類似現(xiàn)象，聯(lián)系自己的閱讀，與課文作相同或相反的比較。作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。感悟文中兒童“中士”堅守諾言不失信的品質(zhì)。b長有雀斑的小鼻子，他的短褲很短，不用腰帶。”c孩子又重重地嘆了一口氣說:“我想他們走了。學(xué)習(xí)了這篇文章，你喜歡文中的小男孩嗎?為什么?在現(xiàn)實生活中，你碰到過類似的事嗎?(與課文作相同或相反的比較，討論守信的可貴，不守信用的危害)同桌分角色朗讀課文片段。(2)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣。(4)培養(yǎng)學(xué)生不懂就問的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文。(3)討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。能復(fù)述課文。(4)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。(2)能修改有明顯錯誤的句子。本冊教材大體上按寫人、記事、寫景、狀物、應(yīng)用文等組織單元，根據(jù)課文特點相機(jī)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了“識寫分流”的辦法。但男孩子相對而言，腦子比較靈活，接受知識、掌握知識比較迅速，課上思維活躍，發(fā)言積極且質(zhì)量較高。共計10人。一方面，我要認(rèn)真抓好本冊所安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣培養(yǎng)。注重感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，讓他們能“讀得進(jìn)，記得住，用得出”，從而達(dá)到提高語文水平的目的。看看菲利普。(4)反義詞。真摯——真誠端詳——打量強(qiáng)悍——強(qiáng)壯。熱烈——冷漠響亮——低沉復(fù)蘇——沉睡自豪——自卑?！办o謐”不僅是環(huán)境的清幽，更是心境的寧靜。理解：“靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。(4)我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道1624年荷蘭侵略者強(qiáng)占了臺灣，并且殘酷地奴役著臺灣人民(電視錄像)。(1)選擇你最感興趣的畫面讀一讀、劃一劃并且想一想，能讀的也可以演一演。(3)課堂讀議交流：現(xiàn)在誰能向大家介紹一下你最感興趣的畫面?a、當(dāng)