【正文】 附：一天，狐貍在森林里抽煙，狐貍抽完了煙隨手把煙頭一丟，自己便走開了。(2)不能在山上點火、玩火?；顒訙?zhǔn)備:森林防火的課件、故事《森林著火了》活動過程：一、導(dǎo)入?(森林)，我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)它呢?二、觀看森林防火的課件，了解引起森林火災(zāi)的原因以及森林火災(zāi)的危害。加強(qiáng)村級防火辦設(shè)施設(shè)備建設(shè)，改善防火辦工作條件。(四)加強(qiáng)村級防火辦建設(shè)。對檢查過程中存在失職、瀆職現(xiàn)象的，要依法追究檢查人員責(zé)任。(二)強(qiáng)化監(jiān)督監(jiān)管職能。落實國辦發(fā)33號文精神，明確政府主要領(lǐng)導(dǎo)同志是森林防火第一責(zé)任人，分管領(lǐng)導(dǎo)同志是主要責(zé)任人。對大的森林火災(zāi)，要按照火因不查清不放過、有關(guān)責(zé)任人得不到處理不放過、整改措施不落實不放過、整改效果不明顯不放過的“四不放過”原則，進(jìn)行嚴(yán)肅處理。(三)物資保障準(zhǔn)備。各森林防火重點村要逐步建立10—20人的森林消防專業(yè)隊伍，加強(qiáng)裝備建設(shè)，嚴(yán)格訓(xùn)練，組織培訓(xùn)撲火隊員熟悉當(dāng)?shù)亓智椤⑸缜?，提高實?zhàn)能力和撲火效率。有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、部門和人員要熟悉預(yù)案內(nèi)容，熟練工作程序，熟記自身職責(zé)，確保出現(xiàn)火情能有序開展工作。緊緊圍繞野外火源管控，開展專項整治活動，20xx年1—2月份，組織開展“森林火災(zāi)隱患排查整治專項活動”。林場、森林風(fēng)景旅游區(qū)、城鄉(xiāng)結(jié)合部、連片墳地等重點區(qū)域和部位要明確專人、蹲點檢查。按要求落實護(hù)林人員、責(zé)任區(qū)域和管護(hù)制度。三、森林火災(zāi)預(yù)防工作(一)加強(qiáng)林內(nèi)可燃物管理。積極引導(dǎo)廣大人民群眾改革陳規(guī)陋習(xí)，文明祭祀，遵章用火，從根本上減少火災(zāi)發(fā)生機(jī)率。為平安西源、和諧西源、生態(tài)西源建設(shè)做出新的貢獻(xiàn)。另外也可以把自己收集的宣傳標(biāo)語拿出來給大家分享(學(xué)生活動，主持人巡視，學(xué)生作品附后)森林防火，人人有責(zé)，不但我們中學(xué)生要學(xué)習(xí)森林防火知識，家長是社會的主力軍，更要有森林防火的意識，我決定向家長發(fā)出倡議，請同學(xué)們把“致家長一封信”帶回去，請家長好好閱讀。千萬不能與火賽跑，只能對著火沖。四是按規(guī)范迎風(fēng)突圍。二是按規(guī)范點火自救。撲打下山火時，要注意風(fēng)向變化時下山火變?yōu)樯仙交?，防止被火卷入燒傷。打滅火時，要沿火線逐段撲打，絕不可脫離火線去打內(nèi)線火，更不能跑到火烽前方進(jìn)行阻攔或撲打，尤其是撲打草塘火和逆風(fēng)火時，更要注意安全。撲打山火的基本要領(lǐng)是什么?答：撲打山火時，兩腳要站到火燒跡地內(nèi)側(cè)邊緣內(nèi)另一腳在邊緣外，使用撲火工具要向火燒跡地斜向里打，呈40—60度的角度。其火勢弱，有利于撲救。森林中的可燃物是指哪些?答：森林中的喬木、灌木、雜草、蕨類、苔蘚、地衣、枯立木、腐朽木、枯枝落葉以及地下層的腐殖質(zhì)、泥炭等，均屬可燃物。不準(zhǔn)在林區(qū)內(nèi)燒火取暖、燒烤食物。三、現(xiàn)在讓我們做幾個知識問答“森林防火”的含意是什么?答：是指森林、林木和林地火災(zāi)的預(yù)防和撲救。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展特別是高科技的出現(xiàn)，人們對火的使用技術(shù)都在大幅度提高。對火的使用不當(dāng)，致使人為的火災(zāi)頻頻不斷，甚而與日俱增，且又規(guī)模越來越大。而人為制造的火災(zāi)，總量比“天火”要多的多，這些都必然牽連出對人和物的嚴(yán)重摧毀。沒有廣義的火出現(xiàn)在地球上，既不會有人類也不會有人類文明的存在!因之世上的這文明、那文明，都與火文明息息相關(guān)。實效性，打造和諧性校園，繼續(xù)深化細(xì)節(jié)教育，切實增強(qiáng)學(xué)生森林消防意識。五、作為一名學(xué)生，我們能為森林防火做些什么?火災(zāi)無情，所以我們要做護(hù)林防火的宣傳員，做護(hù)林防火的責(zé)任人，盡量避免火災(zāi)，萬一發(fā)生火災(zāi)，我們要沉著冷靜，用自己學(xué)的知識有效地保護(hù)自己六鞏固總結(jié)遇到火情，危險情況時，要保持鎮(zhèn)靜，迅速采取有效措施。嚴(yán)禁在林區(qū)內(nèi)燒香燭紙錢、野炊、吸煙、燃放鞭炮。生產(chǎn)性火源如燒灰積肥、燒田埂草、煉山整地、燒墾燒荒、燒牧場以及燒炭等用火不慎引起的。自然原因中，有雷電觸及林木引起樹冠燃燒和在干旱季節(jié)，由于陽光的輻射強(qiáng)烈，使林地腐殖質(zhì)層或泥炭層發(fā)生高熱自然。森林對氣候有調(diào)節(jié)作用。森林是空氣的凈化物。眾所周知，森林在維持和保護(hù)生態(tài)環(huán)境方面具有十分重要的作用。據(jù)新華社報道前天16時，湖南長沙縣金井鎮(zhèn)新沙村新屋組村民因燒田埂引發(fā)的森林火災(zāi)，經(jīng)過奮力撲救，到昨天5時，火勢得到完全控制，過火面積約12公頃，金井鎮(zhèn)政府綜合治理辦公室副主任湯楊在組織其他人員撤離時被大火包圍，不幸殉職。據(jù)新華社報道四川省瀘州古藺、敘永兩縣交界處昨天16時許發(fā)生森林火災(zāi)。認(rèn)識各類消防安全標(biāo)志并了解各類消防安全標(biāo)志的含義和作用。初步學(xué)會防護(hù)森林火災(zāi)的安全意識。因此，召開一次主題班會，對學(xué)生在森林防火安全教育方面進(jìn)行學(xué)習(xí)與教育，讓學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前森林防火的嚴(yán)峻程度，以及我們同學(xué)在日常生活中的用火安全存在的隱患。變廢為寶:紙盒、紙張循環(huán)利用，親眼見證廢舊包裝盒如何轉(zhuǎn)變?yōu)榄h(huán)保時尚手提袋。讓學(xué)生欣賞我們美麗的地球、美麗的森林，并知道沒有森林的家園變得不再美麗。我們在活動中，可以看到由孩子自己討論的這個“樹能不能砍”的問題，教學(xué)效果比直接向他們講人與樹木的關(guān)系、人要愛護(hù)樹木，所起到的效果要好。，破壞了生存平衡，造成了許多的危害。下一次我們繼續(xù)討論。那怎么既能滿足我們生活、游戲中的需要，如做家具、桌子、積木等好東西，又不會因為砍了過多的樹木而引發(fā)許多的災(zāi)害。，請個別幼兒講述?！?老師對幼兒的理由均表示同意)“還有誰想說說自己的觀點和理由?”二、幼兒交流活動:幼兒分成兩組，開始相互講述自己的理由。現(xiàn)在就先請你們把找到的資料展示在兩塊板上?！皹淠尽钡馁Y料。，鼓勵幼兒愿意學(xué)習(xí)。如果一味地由教師提供知識、口訴，幼兒在活動中外于被動的“認(rèn)知狀態(tài)”，就會覺得無趣，會遏止他們好奇心和探究欲。樹木制成品如家具、玩具和紙張、鉛筆等也離幼兒生活非常近。另外，也讓幼兒在活動中逐漸學(xué)會一種自我探索、主動學(xué)習(xí)的方法。一等獎:1名 加系分5分二等獎:2名 加系分3分三等獎:3名 加系分2分優(yōu)秀獎:3名 加系分1分十、活動費用獎品名稱數(shù)量(單位:張)單價(單位:元)總計(單位:元)森林教育活動方案篇二樹木森林對維護(hù)自然平衡起著十分重要的作用。2語言流暢，內(nèi)容充實，文字精煉。為響應(yīng)大學(xué)生校園文化生活的號召，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采，豐富大學(xué)生文化生活，培養(yǎng)文學(xué)青年。森林教育活動方案篇一:資源環(huán)境系社團(tuán)部:“我與森林”主題征文比賽:資源環(huán)境系全體學(xué)生:xx年3月28日4月10日:xx年4月11日4月13日文字，是水。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏。文字，吐露著我們的點滴心聲。1. 校園廣播2. 張貼海報1題目自擬，文章體裁不限，字?jǐn)?shù)800字以上。5要求字跡工整、規(guī)范并注明班級、姓名、代碼。活動中，我們以幼兒自己探索、尋找為主，鼓勵他們?nèi)フ谊P(guān)于“樹木”資料、去發(fā)現(xiàn)“樹木的用途以及大量樹木被砍伐后造成的危害”、去爭辯“樹能不能砍”……幼兒在自己的收集資料、探索的過程中，了解樹木的用途以及與人類之間的關(guān)系，激發(fā)孩子對森林現(xiàn)在所面臨的危機(jī)感到憂慮的情感，萌發(fā)孩子保護(hù)森林的意識，讓幼兒體會到我們小朋友該怎么做。雖然森林離現(xiàn)實生活比較遠(yuǎn)，但組成森林的基本單位“樹”就在幼兒身邊。收集資料是探索型活動中能充分調(diào)動積極性的一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。大樹是我們的好朋友，萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識。:前一階段非正規(guī)活動中關(guān)于樹木森林等知識經(jīng)驗。我知道你們這幾天從各種渠道(如:爸爸媽媽這里、網(wǎng)上、電視、報紙、書等等)找到了許多的資料、都有了自己的理由。這些資料你是從哪里找來的，請你說說你的觀點和理由。又如:另一幼兒說:我覺得樹不可以砍，(出示錄象)讓其他幼兒了解樹木砍掉會發(fā)洪水的，等等?！安ぬ}隊”，你們呢?三、提出質(zhì)疑，進(jìn)一步探索:看來你們都沒有辦法說服對方