【正文】 讀后填寫讀書卡，家長簽字，每周老師進行檢查評比。結(jié)合文中的詞語分析字意，初步學(xué)會口頭應(yīng)用。一個學(xué)期下來，孩子們的語言表達能力大大增強。每天四個好詞語，要求會背，理解意思，初步會用該詞語說一句話。教學(xué)中我牢固堅持以詞句教學(xué)法為重點，以生字，閱讀、寫作教學(xué)為依托，貫穿始終，環(huán)環(huán)相扣，互為促進，滾動提高，取得了較好的效果。小學(xué)語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇十一眾所周知，按照新課標的要求，孩子們到三年級下期已經(jīng)掌握了20xx左右的生字，生字教學(xué)法已不再是語文教學(xué)的重點。語文課都會有字詞、朗讀但年級不同，要求也不同。例如這是我設(shè)計的三年級上冊《秋天的雨》的一個教學(xué)目標“讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會比喻和擬人寫法。但實際上，課堂貌似很流暢，實際上學(xué)生的能力沒有得到真正的發(fā)展和提高。（5）牢記語文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語言文字。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生閱讀數(shù)量要增加，且要經(jīng)典；借助課文這個例子進行語文訓(xùn)練?？偟母爬榈湍昙墝W(xué)段目標是：字識得鞏固、寫得端正；能正確朗讀；在背誦中積累詞句；敢于說、樂于寫。兒童閱讀還沒提到日程上來。字詞教學(xué)普遍有所忽視，應(yīng)做到該識的識、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。在工具性與人文性之間，出現(xiàn)偏向人文性的傾向。小學(xué)語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇九參加這次小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)活動，幫助我解決了許多教學(xué)中的困惑，并且指明了以后的方向。即便學(xué)習(xí)的路程還很長，我們?nèi)詫M懷對教育的熱情，迎接屬于我們的明天的陽光。二、單篇教學(xué)更多的是教師向?qū)W生傳遞文本，學(xué)生接受文本；主題單元整體的教學(xué)更多的是學(xué)生向文本傳遞探究主題。同單篇教學(xué)相比，有以下優(yōu)點：一、小學(xué)語文專題單元整體教學(xué)是一種超越單一學(xué)科教學(xué)的教學(xué)模式。小語種主題單元整體教學(xué)注重學(xué)習(xí)資源的整合與生成，注重語文學(xué)習(xí)的綜合性和實踐性，注重學(xué)生“學(xué)”的過程。這樣做，保護了學(xué)生獨立思考的積極性，讓他們的個性在課堂里得到了充分張揚。如在教學(xué)《老樹的故事》一文時，我問學(xué)生：“學(xué)了這個故事你們明白了什么道理?”大部分學(xué)生都回答了只有耐心、虛心、認真地學(xué)習(xí)，才能學(xué)到真本領(lǐng)。在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽的各抒己見。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式……”這些新的理念為我們語文教學(xué)提供了正確導(dǎo)向，預(yù)示著語文課堂教學(xué)將徹底改變過去以“一言堂”為主要形式，以應(yīng)試為主要目的的枯燥無味的教學(xué)現(xiàn)狀，代之以激發(fā)學(xué)生求知欲，開啟學(xué)生智慧的充滿生機活力的現(xiàn)代課堂教學(xué)。同時我還了解他們的生活情況，當他們遇到困難時，我會無私地幫助他們。有一段時間，我發(fā)現(xiàn)班里一個學(xué)生總是無精打采，我不斷地找他談心，了解情況，經(jīng)過反復(fù)開導(dǎo)得知，該學(xué)生迷戀上了電子游戲，對學(xué)習(xí)失去了興趣，我知道該生是個心里脆弱的孩子，內(nèi)心充滿矛盾沖突，批評和強制手段可能適得其反，只有循循善誘才可能有效。我一向?qū)ψ约簢栏褚螅ぷ魃咸ぬ崒?，兢兢業(yè)業(yè)，從未無故缺學(xué)生一節(jié)課。由于本人業(yè)務(wù)能力強，教學(xué)水平高，一些年輕教師經(jīng)常和我探討教育新思路、新方法，我也熱衷于輔導(dǎo)青年教師，熱心培養(yǎng)青年教師，幫助青年教師備課，經(jīng)常聽他們的課，共商教改措施，并進行教學(xué)方法指導(dǎo)，鼓勵他們撰寫論文，解決語文中存在的問題。最后，往作文本上謄抄前強調(diào)書寫和作文抄寫方面的注意事項。每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的，我們在教學(xué)課文的時候，在寫作方法、表達特點、觀察方法等方面要有的放矢的進行講解，為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子。三、業(yè)務(wù)能力。二、學(xué)識水平。小學(xué)語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇六我叫____，自參加工作以來，我一直從事小學(xué)語文教學(xué)工作并擔任班主任工作，在上級領(lǐng)導(dǎo)及主管部門的關(guān)懷和支持下，我不斷探索，研讀新課程標準，學(xué)習(xí)和借鑒新的教學(xué)方法，在任職期間各項工作均取得了長足發(fā)展，現(xiàn)僅從以下幾方面分述如下：一、政治思想。寫字字數(shù)范圍的界定，尊重了低中年級學(xué)生生理發(fā)育的特點，同時體現(xiàn)了多識少寫的思想?！崩险n標重在學(xué)生發(fā)表自己感興趣的話題，而在實際教學(xué)中，很多學(xué)生非常有想法，但是一當需要討論交流時，就沉默了，不愿意在眾人面前展露自己的口才，或者是別人討論的題他都沒有興趣。一個好的語文教師，不需要華麗的包裝，也無需精致的課件，他一出口就是文章，一說話就是哲理，談吐優(yōu)雅，儒雅別致，語言富有魔力，能讓學(xué)生跟著哭跟著笑，這與老師深厚的語文素養(yǎng)是分不開的。方法是工具，能夠幫助孩子去探索豐富、精彩的世界。學(xué)生通過自己的思考，形成了自己對文本的理解和思想。教師講什么并不重要，學(xué)生想什么才是最重要的。如戴建榮老師就和學(xué)生問好這件事展開交流，趙志祥老師用幽默風(fēng)趣的“反話”與學(xué)生交流。一系列教學(xué)活動，讓我深刻的體會到一位好老師一定是善于引導(dǎo)的老師，老師們精彩的預(yù)設(shè)與生成，適當?shù)狞c撥與啟發(fā)，無不讓人稱奇，感嘆語文教學(xué)的文學(xué)化和藝術(shù)化。李老師在語文課堂教學(xué)中，總是會調(diào)動學(xué)生全方位地動起來，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生動手、動口、動腦，積極為學(xué)生展示才華搭設(shè)舞臺：包括聽、看、說、讀、思、寫，唱、跳、演，畫、做、玩。在課堂中，李教師總是及時表揚守紀律的學(xué)生，同時使其他同學(xué)受到感染。在上課前，對學(xué)生們說：“同學(xué)們看老師帶來了什么？喜歡嗎？如果今天誰上課坐的最端正，發(fā)言最積極，不做小動作，不說悄悄話，老師就獎給他。小學(xué)語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇三“興趣是最好的老師”，由此可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當學(xué)生在平時閱讀遇到一些生字新詞無法理解其意思時，便可以通過查字詞典、上網(wǎng)查詢、聯(lián)系上下文等方法來幫助理解其意思，從而順利地進行閱讀。而高年級的學(xué)生則可以讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的識記方法來識記新字詞，并在課堂上交流。在電視里都看到了什么？這個專題給學(xué)生在看自己喜歡的動畫片時，會專心去認識動畫片里的一些生字。讓漢字自身的魅力吸引學(xué)生、引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，感受、體會中華文字的博大精深。在比較形近字時，通過變換偏旁來識記這些字?！痹诒容^“吠”、“哭”、“器”這幾個字時，有一位學(xué)生觀察字形后，編了一個順口溜“犬有一張嘴，就大聲地叫；犬有兩張嘴，就傷心地哭；犬有四張嘴，就變成了機器。在識字教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，趣味識字。希望未來能有更多的教育者加入到小學(xué)統(tǒng)編語文教學(xué)的行列中，為培養(yǎng)更好的下一代做出貢獻。因此，我要做到注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同特點和水平，合理調(diào)整教學(xué)目標和教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這為他們的品德道德發(fā)展提供了積極的助力。小學(xué)統(tǒng)編語文教材強調(diào)了課文與生活的相互關(guān)聯(lián)。其次，我在課堂教學(xué)中通過多種方式展開講解，例如課文解讀、生動的故事講述、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴和學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)統(tǒng)編語文教材在編寫中注重了知識的全面性和進階性。首先，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略，教會他們?nèi)绾卫妙}目和文章中的線索，準確理解問題和解決問題。第二段：提出問題并解決問題。這一點在教學(xué)實踐中得到了驗證。在這里，我將結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗，總結(jié)出幾點小學(xué)統(tǒng)編語文教學(xué)的心得體會。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。在實際教學(xué)中，我深刻感受到了這一教材的優(yōu)點和特點。通過多樣化的閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。同時，他們的寫作能力也日益增強，因為閱讀能夠為他們提供了更多的素材和思路，激發(fā)他們的文字表達欲望。針對這一問題，我采取了一些措施。第三段：提出問題并解決問題。首先，我在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中通過提問等方式，激發(fā)學(xué)生思考，開啟他們的閱讀興趣，并引導(dǎo)他們預(yù)先構(gòu)建一些知識框架，以便更好地理解課文內(nèi)容。第四段：提取觀點。通過與學(xué)生的交流和討論，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生能夠理解課文背后的深入意義，將其中的道理、知識和技能與自己的生活聯(lián)系起來，形成較為完整的認知結(jié)構(gòu)。我深刻地體會到了教學(xué)的復(fù)雜性和多樣性，也更加清晰地認識到了學(xué)生的個體差異性。通過不斷地實踐和反思，我不斷地完善和調(diào)整自己的教學(xué)方法和效果，讓每一個學(xué)生都能收獲滿滿的成長和進步。根據(jù)我個人的教學(xué)實踐，在字詞教學(xué)方面有以下幾點感觸：興趣是學(xué)習(xí)最大的動力。在學(xué)習(xí)“囚”字時，學(xué)生很快就說出識記的方法“人被關(guān)在封閉的房子里沒有自由，就成了囚犯。如帶有衣字旁的字，很多是與布、服裝有關(guān)，如褲、襯衫、裙、襪、被、袖、褂、袍等；而帶有反犬旁的字很多與動物有關(guān)，如狗、貓、狼、獅、猩、狐、貍等。在現(xiàn)代教學(xué)理念下，我們在注重改進教學(xué)方式的同時，依然可以繼承傳統(tǒng)教學(xué)中的精華，依照漢字的規(guī)律組織學(xué)生學(xué)習(xí)漢字。如：在街上你都看到了什么？這一個專題給學(xué)生認識了很多商店招牌的文字。這樣的識字方