【正文】 比賽所需物品交予隊長，并進行簡單的講解。（三）后期工作1制作本次游園活動的短片或ppt配以相關(guān)文字說明，然后整理成冊后交至辦公室存檔，便于后面干事的學習。（二）中期活動1活動當天必須全體成員到場，保證活動的順利進行。（詳見附件2）3各部門人員分工明確，在活動對素質(zhì)拓展活動整體方案、游戲可行性進行評估及實驗。我站也為了能夠更好的進行部門文化交流，開展了此次素質(zhì)拓展活動。活動結(jié)束后下發(fā)的物品必須得回收。進行戶外活動的時候要牢記安全第一，不可擅自活動，嬉笑打鬧，脫離隊伍。6. 若在游戲過程中，主持人或者工作人員言語上引起參與者的不滿，應(yīng)馬上道歉并轉(zhuǎn)換話題，及時緩解活動氣氛。2. 若兩位主持人其一因事不能出席，另一位負責全場的主持活動。但是如果出現(xiàn)未知等不可抗因素，比如參與者過少，參與熱情低等，將無法達到預期目標。 里圈的人站著不動，外圈的人和里圈的人互相問：“你看我像什么?為什么?”，問完之后外圈的人統(tǒng)一向右移動，直到輪完一圈。：“我是x(動物)后面的x(動物)。盲蚤危機游戲規(guī)則：在路上設(shè)置一些障礙(即是椅子)和地雷(即是氣球)，看清楚之后蒙上你的眼睛，將一些障礙和地雷移動位置，讓你憑著腦里的印象從a點到b點，不過需要你選擇一位同學來做你的“指明燈”，為你提示哪些地方改變了障礙和地雷，你需要往哪走。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印推薦度：點擊下載文檔搜索文檔素質(zhì)拓展活動策劃書篇六為了能寫出更好的策劃書，下面本站推薦一篇策劃書范文,僅供參考：制作紀念品并送給每位參加者更新博客附錄：自我蜂采游戲規(guī)則：請每個人將左手張開伸向左側(cè)人，手掌心向下，然后把右手食指垂直放到右側(cè)人的掌心下。1)、事先分組，三人一組。（2）、裁判員吹響哨聲后，余下的隊員指揮對應(yīng)蒙眼成員，四個蒙眼隊員一起拉繩子，將放于凳子上的水杯拿起放置于另一個凳子上，任務(wù)完成。機械工程學院團總支、學生會部分學生干部、以及11級各班主要學生干部。為同學們在以后的生活學習中更有針對性地鍛煉自己，提升自我能力提供有效途徑，為更好地激發(fā)自我競爭力與社會適應(yīng)能力奠定基礎(chǔ)。大學生素質(zhì)拓展更有利于參與者個人潛能的挖掘和團隊精神的培養(yǎng)，大學生素質(zhì)拓展活動的目標更注重于參與者的心理素質(zhì)提升，拓展訓練活動所采用的活動方式更有計劃性。六、后期工作在每項活動舉辦后對所用經(jīng)費進行統(tǒng)計報銷。比賽大概持續(xù)34個小時。選手找到點后將該點處的特殊字樣記下來。11：00到達安排好的中途休息點，進餐14：30按既定路線返回。在下午4：00左右合影。在活動進行之后，進行燒烤。此游戲可各隊同時進行，依各隊堅持時間的長短定勝負。這時，由別隊成員(如二隊問一隊，三隊問二隊)分別向他們二人提出有關(guān)自己拍擋的體貌特征的五個問題。友情鏈接(打破僵局，加速隊員之間的認識，也考查大家的速記能力)各隊成員任意派成一列，由排在首位者向他/她背后的人作自我介紹，如：我是文學院漢語言文學專業(yè)的xx，第二名隊員再對他/她背后的做介紹，如：我是文學院漢語言文學專業(yè)的xx后邊的***，第三名隊員則依此介紹說：我是文學院漢語言文學專業(yè)的xx后邊的***后邊的***，依此類推，看哪隊準確復述的最多。首先大家圍成一圈，開始進行自我介紹。相信一定能順利舉辦。合影留念。由班長發(fā)言：主要給同學們講了近段時間各大高校因心理問題出現(xiàn)一大事故。升華全班同學思想，讓大家用積極樂觀的心態(tài)對待人和事。5月25日是中國大學生心理健康日，學院開展了一系列主題的各種提高心理健康的活動，很多同學感觸良多，為響應(yīng)學校的號召和滿足同學們的需求，室內(nèi)1307班班委決定在學院尚美樓開展一場“童鞋，開講啦！”素質(zhì)拓展活動。二、活動時間：xx年6月20日三、活動地點：xx學院校本部四、活動主題：四進四信五、主辦單位：xx學院xx學院團總支學生會六、參與對象：xx學院團總支學生會干部、班級干部七、活動內(nèi)容（一）團總支學生會干部與班級干部隨機分組；（二）比賽開始前，所有參賽隊于大本營集合，工作人員將地圖、隊伍標志物品等比賽所需物品交予隊長，并進行簡單的講解。最新素質(zhì)拓展活動策劃書(匯總13篇)最新素質(zhì)拓展活動策劃書(匯總13篇)人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。為加強xx學院團組織干部隊伍建設(shè)，增強組織凝聚力，發(fā)揮團員學生干部的先鋒模范帶頭作用，推動xx學院學生工作進一步開展，特此開展干部素質(zhì)拓展活動，以此提高干部素質(zhì)，增強組織凝聚力和戰(zhàn)斗力。八、工作安排素質(zhì)拓展活動策劃書篇二為更好地深入推動大學生心理健康教育，促進大學生健康全面發(fā)展?，F(xiàn)場教會同學間相處的基本原則和實用交流溝通技巧。25”大學生心理健康節(jié)的由來和意義。最后由輔導老師進行本次班會總結(jié)。二、活動主題友誼合作拼搏三、活動分析充分利用了揚州大學和周邊的地理優(yōu)勢，激發(fā)同學們的好奇心，而且校社聯(lián)有舉辦這些活動的傳統(tǒng)和經(jīng)驗，還有此次活動所需經(jīng)費少，易操作。早晨8：30于大學生活動中心集合9：00開始進行拓展活動。隊員交流在不告知下面游戲內(nèi)容的情況下，給各隊3分鐘的相互認識時間。福爾摩斯(考查隊員間的熟悉程度及各人的觀察能力，活躍現(xiàn)場氣氛)每隊隨機抽出兩名隊員，讓每人仔細觀察自己的搭檔1分鐘，一分鐘后，兩人轉(zhuǎn)過臉去，背對著站立。主持人一喊“坐下”，各隊隊員立即坐下(即坐在后邊的人的膝蓋上)?；疖囶^，即第一個人可以雙腳著地，其他人只能一條腿著地(由工作人員或其他隊監(jiān)督)，兩隊或三隊定距離計時賽跑，用時少者獲勝，其他依快慢給分。之后，安排個人自由活動時間。9：00準時出發(fā)，按既定路線行車。參賽選手根據(jù)手中的地圖，自己選擇路線將全部的點找出，在指定點處有彩旗作為標志，旁邊貼有一張寫有特殊字樣的紙。比賽起點和終點都是桂園操常選手分成不同的批次開始比賽，每個批次之間間隔大約5分鐘，每次1組開始出發(fā)，大約分15次出發(fā)。在比賽后兩天進行發(fā)獎到個人。實施“大學生素質(zhì)拓展計劃”，有利于形成大學生自覺參與素質(zhì)教育的積極導向，有利于整合各方面資源服務(wù)大學生素質(zhì)教育，有利于增強大學生自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)的意識和能力。本次活動以游戲競技的方式，提供輕松活潑的環(huán)境，搭建一個溝通交流的平臺，并通過提前感受團隊工作模式，提前與社會有效接軌。1+1》2團干部素質(zhì)拓展訓練在游戲中認識自我；在歡樂中結(jié)交朋友；在團隊中提升能力；在合作中凝聚力量。優(yōu)秀團隊3名優(yōu)秀隊員6名、工作人員的培訓時間：2月18日裁判員適應(yīng)場地、分配物資，進行演練工作人員熟悉場地與工作流程