【正文】 現(xiàn)。例如：我們?cè)趯W(xué)校里讀書(shū)學(xué)習(xí)，我相信每個(gè)同學(xué)的心情都一樣想考個(gè)滿分，高高興興將試卷交給爸媽得到贊揚(yáng)，可是往往事不在人意，偏偏考得不滿意，在校老師會(huì)批評(píng)，同學(xué)們會(huì)嘖嘖議論，回家以后，低頭不語(yǔ)無(wú)臉見(jiàn)人。 我的演講結(jié)束了。我想說(shuō)在今后的路上，作為人師，我會(huì)用人格魅力去感染學(xué)生，讓學(xué)生感到尊敬和自覺(jué)。然后，要有“執(zhí)著”信念，即使碰見(jiàn)“學(xué)困生”也要 “不放棄、不拋棄”，這是老師的職責(zé)。用心教好每一堂課就會(huì)努力去學(xué)習(xí)，去積累。從前認(rèn)為老師是在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而轉(zhuǎn)變成老師應(yīng)該和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。學(xué)校的這一年的時(shí)間里，我積極參加新教師培訓(xùn)，同時(shí)注重向身邊的老師學(xué)習(xí)，努力使自己適應(yīng)教師這一角色。那時(shí)候，老師在我心目中的形象是非常高大和敬仰的。雖然還沒(méi)有歷經(jīng)這一次的成長(zhǎng)，但我相信，在我遇見(jiàn)它的時(shí)候，我會(huì)成為更好的自我，一個(gè)全新的讓人刮目相看的自己。當(dāng)我?jiàn)^力往著前方飛奔時(shí)，我只聽(tīng)見(jiàn)耳邊吹過(guò)呼呼呼呼的風(fēng)聲……但是，當(dāng)看見(jiàn)有其他班的選手超越我，當(dāng)知道我們的名次時(shí)，我卻迷茫了，我覺(jué)得鼻子有些發(fā)酸，心里有點(diǎn)脹脹的，我不明白，不明白為什么努力的結(jié)果是這樣。就像是剛進(jìn)初一的我們就迎來(lái)了一場(chǎng)“盛大”的挑戰(zhàn)——南雅中學(xué)夏季校運(yùn)會(huì)。我從開(kāi)始的委屈到后來(lái)的懂得，這個(gè)世界本來(lái)就是不公平的，我只不過(guò)是這世界中一個(gè)渺小的人。謝謝!成長(zhǎng)的演講稿800字篇九尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好!有人說(shuō)人會(huì)長(zhǎng)大三次，第一次在是發(fā)現(xiàn)自己不是世界中心的時(shí)候。從幼兒園選擇打架子鼓開(kāi)始，我堅(jiān)持到了現(xiàn)在，一路從一級(jí)考到了七級(jí)。黑洞長(zhǎng)什么樣?有沒(méi)有白洞?這些天文現(xiàn)象常常會(huì)讓我著迷。現(xiàn)在做不好，沒(méi)關(guān)糸!人誰(shuí)不經(jīng)風(fēng)雨，我們只要一往無(wú)前，必能迎來(lái)進(jìn)步的艷陽(yáng)天。曾經(jīng)學(xué)校里一開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家里就開(kāi)批斗會(huì)……不專(zhuān)心，愛(ài)發(fā)呆，我改改改。謝謝大家，我的演講到此結(jié)束!成長(zhǎng)的演講稿800字篇八尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好，我今天演講的題目是《成長(zhǎng)是最好的回報(bào)》。我們是初升的太陽(yáng)，就該用生命點(diǎn)燃未來(lái)。有一種動(dòng)力讓我發(fā)奮努力，像鳥(niǎo)一樣在自己的天地里翱翔。人生短短幾十載，不要給自己留有什么遺憾!同學(xué)們，只要我們理想的還在，只要我們不輕言放棄，只要我們用微笑面對(duì)一切，我們依舊能更好地?fù)P起生命的風(fēng)帆。青春是人生中最美好的季節(jié)，青春是旭日東升的力量，青春的我們意氣風(fēng)發(fā)，敢為人先，斗志昂揚(yáng)。只有面對(duì)未來(lái)爭(zhēng)創(chuàng)人生的輝煌，才能體現(xiàn)生命的價(jià)值。我們要努力讓它成為一次輝煌的閃現(xiàn)，不懼艱難困險(xiǎn)，敢于拼搏，志比云天。上了年紀(jì)的人，通常不會(huì)因做過(guò)的事后悔。同學(xué)們，如果你們有這樣的感覺(jué)，說(shuō)明你長(zhǎng)大了。五六年級(jí)，是小升初準(zhǔn)備的時(shí)候，曾認(rèn)為小升初是人生大事，不可馬虎。平時(shí)一些預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)整理的作業(yè)，因?yàn)椴挥媒唬屯倒p料，蒙混過(guò)關(guān)。如此放松對(duì)自己的要求縱容自己的懶惰，這其實(shí)也是一種等著天上掉餡餅的心態(tài)。在我們的周?chē)?，沒(méi)有精心努力而期待有好結(jié)果的同學(xué)有很多，甚至可能超過(guò)半數(shù)。要做好任何一件事都是復(fù)雜、辛苦、枯燥、困難的過(guò)程，這種苦悶往往會(huì)讓人絕望，讓人覺(jué)得這是一個(gè)不切實(shí)際的目標(biāo)，讓人想要放棄。今天如果你人緣特別好，那一定是因?yàn)槟闫綍r(shí)特別開(kāi)朗，愿意為他人做一些舉手之勞的事。也許會(huì)有很多人會(huì)發(fā)出感嘆，這多變的杭州氣候就好像我們的人生一樣，人生多變，明天發(fā)生的事情誰(shuí)都無(wú)法預(yù)料。“讀一本好書(shū)，就是在和一位高尚的人在說(shuō)話”，成長(zhǎng)在書(shū)籍里，我也便學(xué)會(huì)了如何做一個(gè)好人。其間，黛玉的多愁善感，寶玉的柔情似水，寶釵的靈動(dòng)聰慧，擊起了我對(duì)古典文學(xué)的激情，便開(kāi)始瘋狂地閱讀古典書(shū)籍，久而久之，古典情懷即扎根于腦海，時(shí)難相忘。再抬眼望向書(shū)架，奸本早已掉光金漆的《科學(xué)家的故事》映入眼簾，取下來(lái)，居里夫人、伽利略、哥白尼的故事涌上心頭，他們告訴我成功的來(lái)之不易、科學(xué)的偉大。自那以后，我開(kāi)始從一個(gè)任性嬌慣的小孩慢慢蛻變成了一個(gè)敢于擔(dān)當(dāng)、勇于堅(jiān)持的男子漢。在無(wú)數(shù)次的摔倒和爬起中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這時(shí)，媽媽還是向上一次一樣跑過(guò)來(lái)，將我扶起，并安慰我說(shuō)：“雖然你試了幾次都失敗了，但可不能就這樣放棄了，不然你之前的幾跤都白摔了。這一次，我吸取了上一次的經(jīng)驗(yàn)，放慢了速度。我重重地摔在了地上，腿擦破了點(diǎn)皮。我的速度越來(lái)越快，身旁的的景物也越發(fā)快速地向后掠去。我欣喜萬(wàn)分，迫不及待地拉著媽媽出去學(xué)車(chē)。原以為媽媽會(huì)很輕松地答應(yīng)，可沒(méi)想到她卻一反常態(tài)地說(shuō)：“你想要一輛自行車(chē)可以，但是你必須保證你能認(rèn)真地學(xué)好自行車(chē)，并且不會(huì)在玩膩后把它像舊玩具一樣扔到角落里。誦讀經(jīng)典，感悟人生。放棄名利，變得豁達(dá)，放棄波瀾，變的平靜，放棄追逐，變得無(wú)為。但是，我依然喜歡秋雨，靜靜一人，坐在窗前聽(tīng)雨，更愿意變成一滴雨，融入秋雨……人生，就是一滴秋雨，蕭瑟的來(lái)，苦澀的走，只要活著，就得不斷承受。不像“自封”的文人那般，將風(fēng)花雪月反復(fù)呻吟，將雞毛蒜皮盡量擴(kuò)充。從道士塔到柳公司，從廟宇到青云譜，從沙中的清泉到西湖的風(fēng)景，從都江堰到吳江船，一路走來(lái)，有秋雨為伴，雨咂在身上，也砸在心上，重得我無(wú)法抬頭，難以呼吸。我對(duì)雨總有著一種莫名的感情，特別是綿綿的秋雨?！敝行男５妮o導(dǎo)員也感談到：“這樣的體驗(yàn)式培訓(xùn)讓人豁然開(kāi)朗，原來(lái)高效課堂并不神秘，我們的老師是完全可以做到啊!”我深深地知道，這不是我個(gè)人的成功，這是團(tuán)隊(duì)的力量的凝聚的結(jié)果。然后回歸到教師的角色之中，進(jìn)行理論的提升培訓(xùn)，針對(duì)課堂情況，突出要點(diǎn)，突出高效課堂理念宗旨，突出師生角色的變化，突出學(xué)習(xí)效果的變化。在親自觀摩了實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師的課堂教學(xué)和參加了“xx省首屆高效課堂大講堂”培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后，我的培訓(xùn)思路才發(fā)生了質(zhì)的變化?！拔覀兊慕處煵蝗狈碚?，就缺乏實(shí)際的體驗(yàn)和感悟。這是第一次嘗試，雖然沒(méi)有太大的紕漏，但最后的理論提升，我依然沒(méi)有找到切入點(diǎn)。在此過(guò)程，不斷給予有效的、具體的評(píng)價(jià)。一直到11月5日，坐在奔赴石門(mén)的車(chē)上，我才徹底理清自己的輔導(dǎo)思路。在11月2日晚上，陳主任打電話和我交流，他提議讓我參照“金太陽(yáng)”集團(tuán)的報(bào)告形式，打開(kāi)場(chǎng)面，激活教師參與動(dòng)力。我找不到現(xiàn)成的模式去套用，也沒(méi)有可以模仿的案例。也全面的觀看專(zhuān)家的視頻，希望專(zhuān)家教授的講座，能被我內(nèi)化于心，解讀成一部通俗易懂的經(jīng)典。我站在現(xiàn)實(shí)的平臺(tái)之上，仰望這一任務(wù)，感受到這猶如一棵直插云霄的參天大樹(shù)，無(wú)以及頂?！皩?shí)施高效課堂，感動(dòng)不如心動(dòng)，心動(dòng)不如行動(dòng)，行動(dòng)還要互動(dòng)，互動(dòng)仍需帶動(dòng)。忙碌中，歲月匆匆而過(guò)。我?guī)缀鯖](méi)有度過(guò)一個(gè)輕松的公休日，沒(méi)有幾個(gè)周末不在單位加班。對(duì)于所有電話，我都一一耐心回復(fù)，悉心指導(dǎo)。還有好多老師不會(huì)填寫(xiě)課題申請(qǐng)書(shū)，電話請(qǐng)教的。初中的、小學(xué)的、高中的、幼兒園的，分學(xué)科的，分鄉(xiāng)鎮(zhèn)的，市級(jí)的，縣級(jí)的……應(yīng)接不暇。這個(gè)冬天，顯得格外忙碌?！边@是我最信奉的一句名言。古城小學(xué)、景村小學(xué)的教師通過(guò)兩、三個(gè)月的“臨帖”學(xué)習(xí)，師生已經(jīng)沒(méi)有了當(dāng)初的新鮮感，陷入疲倦之態(tài)。將“責(zé)任人”的和外延詮釋得淋漓盡致。她開(kāi)啟的不僅是學(xué)生的思維，更有厚重的人生思考。美一點(diǎn)體會(huì)，都注入了我的希望。雖然期末考試的數(shù)學(xué)試題還不盡人意，但融入了我自己的思考，突出了數(shù)學(xué)即生活的思想，滲透了高效課堂的理念，對(duì)一線教師的數(shù)學(xué)教學(xué)有針對(duì)性、指導(dǎo)性。我一道題一道題的驗(yàn)證，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不放過(guò)。為了將不懂的問(wèn)題徹底弄明白，從二樓到一樓，我無(wú)數(shù)次地向慧xx老師請(qǐng)教數(shù)學(xué)立體圖形的感覺(jué)，請(qǐng)教數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)思維在教學(xué)中的體現(xiàn)。強(qiáng)迫自己看數(shù)學(xué)課標(biāo)，強(qiáng)迫自己一遍又一遍的做題，強(qiáng)迫自己將生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)迫自己和數(shù)學(xué)老師交流。我更怯于指導(dǎo)教師在教學(xué)中深入貫徹分層教學(xué)的理念。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科，我還真是所知甚少，教研教改不是做題，教學(xué)研究也不是上課?！毕嘈沃?，我是那么淺薄，猶如幼兒園剛剛起步的娃娃，在教研教改方面一片空白而不知所措。一年來(lái)，我堅(jiān)守“真真切切做人，踏踏實(shí)事做事，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)，兢兢業(yè)業(yè)的工作。那道光像一個(gè)腳印，時(shí)刻提醒我，要珍惜友誼!成長(zhǎng)如一葉扁舟，經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦，越過(guò)艱難，穿過(guò)急澗，繞過(guò)明明暗暗的礁石，終有順流直下的時(shí)候。想寫(xiě)信給她道歉，可自尊不讓我去，我的虛榮在拉著我，我的驕傲告訴我：你也有你的驕傲!總是嫌指縫太大，而時(shí)間太細(xì)小，在不經(jīng)意之間就悄然滑落。我們是好閨蜜，有令人羨慕的20xx年友誼。“女兒長(zhǎng)大了呢!”媽媽欣慰地摸摸我的頭。屋里暖融融的，奶奶在安樂(lè)椅上慢悠悠地打著晃晃，目光透過(guò)薄薄的老花鏡看著新出的電視劇。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的演講稿呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇演講稿吧，我們一起來(lái)看一看吧。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高。暮然回首，是幾行深深淺淺的、歪歪扭扭、絢麗多彩的腳印……紅彤彤的腳印，烙在手上：那是冬至的后一天，天上飄著雪花，只有零零星星幾個(gè)人在匆匆忙忙的趕路。因?yàn)榭磱寢寷](méi)有責(zé)怪我的意思，我撅起嘴，向水吹氣(想把水吹涼些)。那痕跡像一個(gè)腳印，記錄著那一刻，我體諒了父母!金燦燦的腳印，藏在心里：我對(duì)然就像歌唱的“我把最好的都給你”。然終究還是厭煩了，我親手點(diǎn)燃的火線把十年的友誼炸得粉碎!“什么東西，只有失去了，才知道珍惜”，現(xiàn)在我真的理解這句話的意思了。那份友誼我珍藏在了心底，它在默默地發(fā)出金燦燦的光芒。歲月蔥蘢，一晃又是年末。高手如云，遍布林海。雖說(shuō)，我在教學(xué)一線負(fù)責(zé)教學(xué)管理十幾年，可我一直擔(dān)任的是五、六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。我擔(dān)心，我所學(xué)的皮毛無(wú)以和專(zhuān)家面對(duì)面的交流而讓單位蒙羞?！蔽覐?qiáng)迫自己進(jìn)入煉獄般的學(xué)習(xí)。為了深切的感知《觀察物體》的內(nèi)容，我的辦公桌上經(jīng)常堆積著用土豆切成的小正方體，用紙疊的大正方體，通過(guò)一次又一次的擺放來(lái)深化理解。那一年我負(fù)責(zé)審定小學(xué)1—6年級(jí)的數(shù)學(xué)期末考試試題，我做了不下8遍，我仔細(xì)翻找了每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我反復(fù)計(jì)算每一道題的答案。直到今年，我才基本介入數(shù)學(xué)領(lǐng)域，有了自己的粗淺思考和想法。下鄉(xiāng)筆記本上，密密麻麻的，每一個(gè)字都是一顆寶貴的珍珠。在參加的北京清華附小的“1+x”模式的課堂觀摩，竇桂梅老師的真實(shí)課堂，讓我感到深深的震撼。”“皇帝在游行大典上出丑，第一責(zé)任人真的只是首次派遣出去的兩位大臣嗎?后來(lái)派去的那一群大臣呢?他們沒(méi)有責(zé)任嗎?皇帝自己也去看了，他就沒(méi)有責(zé)任嗎?”“如果我們每個(gè)人都負(fù)有著主人翁的思想，都認(rèn)為自己有責(zé)任，那么，一個(gè)集體，一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)公司，會(huì)很快趨于癱瘓的趨勢(shì)嗎?還會(huì)有事不關(guān)己，高高掛起的現(xiàn)象嗎?”這一反問(wèn)，激活了學(xué)生的思維，也激發(fā)了聽(tīng)課者的思考。那次教研交流研討活動(dòng)上，我看到了我縣教師的渴求和希冀，xx小學(xué)的老師們，通過(guò)一年來(lái)“121目標(biāo)教學(xué)”模式的實(shí)驗(yàn)，步入瓶頸了，他們像一對(duì)穿越草原的騎士，來(lái)到廣袤的大草原上，沒(méi)有了路，也沒(méi)有了方向，找不到東南西北了，陷入茫然和混沌之中。由此，我深切的感受到，學(xué)習(xí)是我一生的課程!“認(rèn)真做事只是把事情做對(duì)，用心做事才能把事情做好。尤其是去年冬天，老師們聞之評(píng)職需要課題研究之后，一線教師申報(bào)的微型課題像雪片一樣