【正文】 關(guān)心自己所說句子的結(jié)構(gòu)是否正確。小學英語教學心得體會篇十和孩子們在一起，我既感受到了他們的天真無邪、活潑可愛，同時，對自己的教學也有如下心得：作為教師應(yīng)學會如何巧妙自然地寓英語學習于生活體驗之中，把新理念推向課堂班級層面，從而改變學生的學習和思維方式，釋放學生的創(chuàng)造潛能。吳老師注重課前檢查環(huán)節(jié)等我都從中借鑒學習了他們的經(jīng)驗。從他那里我還學到了用生活中簡單易懂的實例解釋英語中的一些抽象概念，讓學生一聽就懂。我內(nèi)心真的很感激他們，因為我深知我之所以能夠在教學上有所進步，除了我個人的努力之外，我覺得更離不開他們的處處幫助和指導，離不開這個良好的團隊，是這個團隊提供給了我成長所需要的沃土和空間。對于學生不該出現(xiàn)的問題，進行個別指導糾正。如果做的是習題，課堂上暫無時間處理時，也要收一部分同學做的題看看，主要看他們是否認真完成。二)作業(yè)布置具體化，使學生知道作業(yè)要求，不但知道作業(yè)是什么，還要知道作業(yè)應(yīng)完成到什么程度，是會寫，還是熟讀，會寫哪些，要熟讀哪部分。確保每個學生都要認真聽講。三)對于重難點的講解部分，舉例時，我盡量使例句內(nèi)容貼近學生生活并使用他們感興趣的話題，能自己造句就自己進行原創(chuàng)，因為自己造的句子結(jié)構(gòu)簡單明了，學生一看就明白。課堂上也是以學生對知識，技能的掌握為落腳點和衡量標準，對此，我有以下做法：一)首先要讓學生明確每節(jié)課的學習任務(wù)，讓他們知道老師會聽寫檢查什么，會學哪部分內(nèi)容。畢竟不下水是永遠也學不會游泳的。因為試卷中的完型填空，閱讀理解，閱讀表達部分都會考察學生對語篇的整體領(lǐng)悟能力。然后再想一想用什么樣的方法去引導學生學習這些新知識。備課是十分重要的環(huán)節(jié)，要上好課，就得先備出好課。同時心中裝著每一個學生 (承認差異，兼顧差異)，目光巡視每一位學生，讓每一個學生有參與的機會并且特別關(guān)注后排學生和性格內(nèi)向的學生。小學英語教學心得體會篇九高中幾年下來，我在學習與教學過程中，在與學生的相處過程中，在向同學科老師學習的過程中，我不斷地反思，總結(jié)自己在教學上的一些做法，力求不斷地完善提高自己的教學水平以便實現(xiàn)高效的教學，現(xiàn)在雖說不是太令我滿意，但在教學方面也有了自己的一些心得體會：首先要不斷地激發(fā)學生的英語學習興趣，并消除他們對英語的恐懼感，這對提高英語課堂教學效率起著積極的推動作用。要求師生的配合性強，以單元為單位，聽、說、讀、寫較以往皆有較大幅度的提高，若按以往教法是很難在預(yù)定的課時內(nèi)完成教學任務(wù)的。，適應(yīng)新形勢下的英語課堂教學在英語課堂改革中，對老師的要求也是比較高的，因此教師要努力做到以下幾點：1教師要不斷提高自身的情感素養(yǎng)。2生生合作。1師生合作?？梢允秋@而易見，教學以學生實際生活和興趣為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)了歡快愉悅、情意盎然的教學環(huán)境，激發(fā)學生“我要學”的濃烈欲望。那么，下面談一下在具體的課堂教學中，具體可實施的策略：(一)建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛。2從“學習的管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W生學習互動的導演者、參與者、創(chuàng)造者”在教學中，我們也可以把學生比作演員，教師比作導演。同時他還必須了解對象，并根據(jù)教學內(nèi)容和教學對象來選擇適當?shù)慕虒W方法，精心設(shè)計好各種教學活動。在課堂上極大限度地為學生提供機會，使學生的主體作用得到充分的再現(xiàn)。語言來源于生活，英語是一門語言，因此，英語來源于生活，又必須回歸于和生活，語言只有在生活中才能賦予活性和靈性。以后，我會彌補自己在教學中的不足之處，力爭在今后的英語教學工作中，取得出更好的成績，鞏固自己的教學檢驗。并且主動學習，不斷追趕上同學們，直到趕上同學們。讓學生及時理解、消化。英語作為一種語言，要多在實際中運用。在我的英語課堂教學中，我一般都幫助學生尋找學法規(guī)律，使他們能夠運用規(guī)律，在短時間內(nèi)，掌握所學的知識，提高學習效率。這樣既能增加課堂中學習英語的氛圍，又能為學生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，增加了聽說寫英語的機會。讓學生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的思維和智慧，激發(fā)他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到英語學習中去?，F(xiàn)在結(jié)合本人的教學實踐，談?wù)勎以诮虒W中的點滴體會：一、營造活躍的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，能提高教學效率。同時良好的師生關(guān)系對培養(yǎng)學生的興趣大有幫助，因此，教師要注意控制自己的情緒，普遍關(guān)心學生，尤其差生，同他們交朋友，不歧視他們，不動輒呵斥他們，常鼓勵他們的學習自信心和學習熱情。這學期我們搬遷到了宏村學校，大家置身于美麗而又潔凈的新的學習環(huán)境中，是不是都想為她做些什么呢?我引導學生結(jié)合實際，從我做起，從身邊做起，很自然地，同學們就理解了whatthey teenagers should be allowed to do, and what they teenagers should notbe allowed to do。所謂“活”就是側(cè)重知識的活用訓練，把英語課由“講演課”變成“實踐課”。課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以學生為主。小學英語教學心得體會篇六英語教學和其他學科一樣，有嚴謹?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。并把做錯的訂正在糾錯本上，我們平常作業(yè)不多，都是讓學生默寫四會單詞和句子，做到少而精。課堂的教學，離不開練習的鞏固。每次上完課后，都要求學習必須熟讀，并進行簡單的對話。當我把這些東西帶到課堂上時，學生覺得非常有趣，新穎，上課也特別地認真了，也讓整個課堂都活躍了起來。在一切走上正軌后，我又發(fā)現(xiàn)許多學生雖然對新老師，新知識充滿了好奇心，但對于英語課堂四十五分鐘長時間的學習，還是顯然有點不耐煩。由于，我們學校課改了，課堂模式的差異，我們必須要不斷地學習，根據(jù)不同的課型上好每節(jié)課。剛參加工作，沒有任何教學經(jīng)驗，我的壓力非常大，但也給了我很多動力。教育心理學家蓋杰和伯令納曾經(jīng)說過，“表揚是一種最廉價、最易于使用且最有效的激發(fā)學生學習動機的方法。英語教學的目的在于學生能夠使用所學的語言自由交談，自由表達思想。根據(jù)他們的發(fā)現(xiàn)，營造一個輕松的課堂氣氛有助于減輕學生的焦慮，從而更充分地表達自己的思想，更好地理解、吸收所學的知識。鼓勵學生寫正確的語句，多寫對句子多得分。過去，我們對學生正確運用英語的要求非常嚴格，學生在口語、筆試實踐中不允許出錯，對出現(xiàn)的錯誤會及時地一一糾正。(2)善于總結(jié)，勤于“過電影”，提高認識，使知識更加系統(tǒng)和完整。古人云：“授之以魚，不如授之以漁。興趣是學習的動力，學習英語的興趣越濃，學習的積極性就越高，學習的效率就越好。教師只有尊重、賞識、關(guān)愛每一位學生，才能使學生愉快地合作，在課堂上積極思考，自覺投入到教學活動當中。自信需要暗示和激勵，而這種暗示和激勵來源于外界條件。羅杰斯說過：“成功的教育依靠于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依靠于一種和諧的、安全的課堂氣氛。它是師生創(chuàng)造性得以發(fā)揮的催化劑，是促進教師與學生的性情和靈魂提升的沃土。英語教師由于學科的非凡性，更具有教學上的絕對權(quán)威，更容易讓學生變成機械的“接收器”。盡管初中學生已經(jīng)知道英語學習的重要性，但很多人還是學不好英語，其中一條重要原因就在于缺乏學習的內(nèi)在動力。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數(shù)的學生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。使學生始終帶著一種新鮮感和好奇心去學習、理解所學的英語，由此也達到了這一堂課的教學目標。比如在課堂上我創(chuàng)設(shè)了情景，因此學生很感興趣，參與的積極性很高，課堂氣氛十分活躍，有幾個個小組的學生都在全班同學面前表演，我根據(jù)各小組表演的情況分別給予表揚 “well done ” “very good” 等等，讓參與的學生都有了一種成功感和被認可的感覺。然后自己扮演外賓詢問引出用語：is this…? who’s he/she?等，學生學習并分組練習，表演。第三、在聽力方面。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，注重以學生為主體、教師為主導的教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性。小學英語教學心得體會篇三本學期我擔任三，四，五，六年級四個班英語教學工作，在教學中我嚴格遵循教學中的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的良好習慣，樹立學生學習英語的自信，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進一步學習打下基礎(chǔ)。變學習為學生的自覺行為，使學習過程成為一種滿足內(nèi)在需求的主動的探索過程。教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學至關(guān)緊要。三、培養(yǎng)學生探究性學習的能力?？贪宓膶W習，不僅會影響英語學習的效果，適得其反讓他們厭惡學習英語。這樣他們會因信心大增，加強了參與意識，逐漸消除畏懼心理。新課改倡導建設(shè)性學習，注重科學探究的學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習。三、堅持用英語授課，要求并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題。我們必須認真面對。它的核心是新課程理念的落實。新舊課程最根本的區(qū)別在于理念。小學英語教學心得體會篇二新課程標準明確指出：學生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿，因此要改變課程過于注重知識傳授的傾向，使學生在獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的同時學會學習并形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，增強社會責任感，全面提高人文素養(yǎng)。牛津英語課后任務(wù)作為課堂教學的輔助形式，應(yīng)和課堂教學實際緊密聯(lián)系，但又不是課堂教學的簡單重復(fù)。而缺乏興趣的教學，尤其是單純理智的學習，需要兒童付出更多的意志努力，把注意力長時間集中在單一的教學過程中，這對于興奮性程度高、意志力薄弱、注意力易分散、轉(zhuǎn)移的兒童來講無疑困難重重。三、直觀教學，快樂教學，提高學生的語言學習興趣和語言交際能力。著名心理學家布魯納的“認知發(fā)現(xiàn)說”認為，學習不是被動機械地形成刺激——反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是主動形成認知結(jié)構(gòu)的過程，布魯納非常重視人的主動性，他認為，學生和科學家的智力活動從本質(zhì)上說是一樣的，無論掌握一個概念還是解決一個問題，發(fā)現(xiàn)一個科學理論，都是一個主動的過程。故教學時比較強調(diào)大量單一，重復(fù)的練習和鞏固，這樣的后果是使學生對語言的學習產(chǎn)生厭惡感，最后導致失去學習的信心。在以往的外語教學中總是以老師教為主，一節(jié)課中老師要講大半節(jié)課，然后就是以學生做練習來鞏固所學的知識。最新小學英語教學心得體會(優(yōu)秀16篇)最新小學英語教學心得體會(優(yōu)秀16篇)在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。一、教學理念的更新。另一種教學認為語言相當于一門技能，如同騎車、游泳一樣，多練即成。培養(yǎng)獨立思考的習慣，對于發(fā)展思維能力是極其重要的?？梢姡處煱l(fā)揮學生的學習主動性及培養(yǎng)獨立思考習慣十分重要。有了興趣，兒童就會主動地、自覺地參與到教學過程中來，在教學過程中充分表現(xiàn)自我、完善自我。四、全面，合理的安排課后任務(wù)。牛津英語的教學還在探索和實踐中，要真正做到加強師生之間的情感交流，創(chuàng)造寬松活潑的課堂氣氛，贏得學生的參與和配合，達到良好的教學效果，還需要我們老師共同的努力?；诖朔N認識，就應(yīng)把學生看做具有可持續(xù)發(fā)展?jié)撃艿娜藖砼囵B(yǎng)，而不應(yīng)把他們視為“應(yīng)試的機器”或是“可填塞的容器”，而不斷灌輸知識，施加壓力，因而限制甚至扼殺了他們的主動性和創(chuàng)造性。新課程的先進的理念反映了當今時代經(jīng)濟全球化、文化多元化、社會信息化的特點，體現(xiàn)了世界教育發(fā)展的趨勢，折射出了人們對美好未來的追求。但新課改對全體英語教師來說既是機遇也是挑戰(zhàn)。二、在語法方面，要求學生在課前預(yù)習本節(jié)課的語法點，上課時先讓學生通過自己總結(jié)，并提出重難點，然后再歸納總結(jié)，課后布置相關(guān)的配套練習以鞏固當天所學的知識。新課改倡導全人教學，強調(diào)課程教學要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)的終身學習的能力。比如對差生，我盡量用難度適中的問題問他們，盡量讓他們回答有把握的問題，當他們回答正確時我總會說“very good”如果回答錯誤我也會說“thank you all the same.”以表示鼓勵。在教學過程中，注重與學生溝通，讓學生消除對英語學習的恐懼感，只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力并取得好成績。這鍛煉了學生英語表達能力和膽量，也在無形中發(fā)展了學生運用英語交際的能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運用英語的習慣。四、建立良好的師生關(guān)系，經(jīng)常和學生一起反思學習過程中的不足，并加以改正?？偠灾?，教師要使英語成為學生生活中須叟不可或缺的有趣事物。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素，我們教師自身要深刻理解課改精神，把教學與課改目標緊密結(jié)合，不斷更新觀念，與新課程共成長。在教學中，第一，要認真授課，用情景對話，手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生，以教學生做游戲、唱歌等方式來激發(fā)學生的學習興趣。第二、在批改作業(yè)上，針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，其他學生的作業(yè)也總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析，這樣也對教學質(zhì)量的提高大有幫助。例如在教學unit2 my family的第三課時中，我讓學生準備了家庭成員的圖片，并把全班學生分為6兩人小組，每組一個學生扮演一個外賓，我提問：如果這位學生是英國人，聽不懂中文，那么怎么用英語來介紹自己的家人?隨即學生運用上節(jié)課學習的句子this is.....來進行回答,緊接著我又問：除了上面說的，還可以怎么介紹呢?隨即我教學了用語：hello! that is ..... she’s… he’s… 等句型讓他們練習。在課堂教學中，還要對學生有切合實際的評價和鼓勵。在本節(jié)課中，教師實際上是“導演”，對學生提出角色體驗的要求，并通過示范活動讓學生體會到中西方文化的差異。教師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。課改給了作為教師的我們一定的壓力，唯有不斷總結(jié)、創(chuàng)新和反思，才會使我們的英語教學工作更上一層樓!小學英語教學心得體會篇四隨著改革開放的深入，對外交往不斷擴大，社會對英語人才提出了更高的要求。長期以來，“師道尊嚴”壓制了學生學習語言的欲望，妨礙了學生學習主動性的發(fā)揮。新型良好的師生關(guān)系是一種真正的人與人的心靈溝通，是師生共同關(guān)愛的結(jié)果。這其中就包括建立融洽的師生關(guān)系，激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情。許多人并不是缺乏才能，而是沒有找到自信。一些看似錯誤的回答也可能蘊含著創(chuàng)