【正文】 泉“灌溉著肥沃的“土壤”，才能使土地上呈現(xiàn)一派生機盎然的景象。設計這樣的題，目的在于培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。三、鞏固練習：這個環(huán)節(jié)我分為兩個層次進行，先出示幾道判斷題，讓學生通過找錯誤，改正錯誤，加深對豎式計算連加的正確書寫格式。反饋練習。在這里我安排了一個比較環(huán)節(jié)，引導學生對比三種書寫方法，對書寫格式進行正確區(qū)分。二、探究新知：這樣設計有利于培養(yǎng)學生獲取數(shù)學信息，提出問題的能力，而且解決學生自己提出的問題，也激發(fā)了他們的學習興趣。情感目標：運用連加等有關知識，解決一些簡單的實際問題，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。本節(jié)教學是在學生一年級學習了百以內數(shù)的連加，在本冊第六單元又學習了萬以內數(shù)的加法基礎上進行，因此本節(jié)課在讓學生進行算法多樣化后，我將重點放在連加的豎式計算方法上。，使得驗算起不到應有的作用。學生討論交流，嘗試完成，小結方法。為了突出重點，分散難點，我安排了三個層次：第一層：在購物的情境中，體驗驗算的產生。為了突出重點，突破難點，達到已定的教學目標。39。驗算的書寫格式、關系的表達可能欠缺。因此把加法驗算和減法驗算兩課時合并成一課時。小學數(shù)學說課說課稿篇二《加減法的驗算》是人教版小學數(shù)學第5冊第二單元第2728頁內容。這里不要求每一位學生都掌握，只要能感悟到這一性質就行。個別學生可能填出50/5=55/5=11等這些表內除法以外的算式。這道題是讓學生運用規(guī)律進行發(fā)散性思維的練習。規(guī)律讓學生自己發(fā)現(xiàn)，學生的學習興趣就會愈來愈濃。這樣課堂才會不斷閃現(xiàn)智慧的火花，產生思維的碰撞。方法進行優(yōu)化。估計這三種方法都會有學生選擇。下面我具體談一談這節(jié)課的教學過程。創(chuàng)新素質目標：培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、應用規(guī)律的能力。最新小學數(shù)學說課說課稿(大全8篇)最新小學數(shù)學說課說課稿(大全8篇)在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。能力訓練目標：培養(yǎng)有序思維能力?；顒?：激發(fā)興趣，引導探究；活動2：觀察分析，拓展應用；活動3：課后實踐，延伸興趣。接下來，師生共同交流，歸納出按商相同、除數(shù)相同、被除數(shù)相同的方法進行整理，進而學生4人一組在小組內選擇自己最喜歡的方法進行整理，最后展示整理的結果。最后引導學生對整理的39。這一活動主要是引導學生通過橫向、縱向等多角度進行觀察、比較，發(fā)現(xiàn)表內除法算式之間的內在聯(lián)系以及其中蘊涵的規(guī)律，給予學生充足的時間，讓他們盡情地表達自己所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。這樣，知識讓學生自己整理。（）/（）=1。在這一題中，學生可以根據(jù)5的乘法口訣按照被除數(shù)從小到大的順序來填，還可以將知識進行拓展。結合前面所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，這一題滲透了要到四年級才學習的商不變的性質，并且有意識地培養(yǎng)和發(fā)展學生的逆向思維能力。為了發(fā)散學生思維，為學生提供一個自主創(chuàng)造的平臺，在課后作業(yè)的布置中，我讓學生選擇其他不同的方法親自動手制作“表內除法”表。因為驗算的本質就是根據(jù)加減法各部分之間的關系來學習的，因此本節(jié)課要給學生留下足夠的時間和空間，引導學生充分利用遷移規(guī)律探索和學習新知識。因此，學生在學習本課時，估計掌握驗算的方法不是很困難。，培養(yǎng)檢驗的意識和習慣。教學難點：理解加減法驗算的算理和書寫格式。這一環(huán)節(jié)是課堂教學結構的主體部分，是學習知識、培養(yǎng)能力的主要途徑之一。第二層：探索驗算的方法。出現(xiàn)問題：，只寫了計算或驗算豎式。因為內容較多，我設計用兩課時完成這個內容的教學，這是第一課時。能力目標：發(fā)展從表格中獲取信息，提出問題的能力。一、復習舊知：我分為我會說、口算、豎式計算三部分，分別復習百以內數(shù)的連加，以及豎式計算中的注意點，一步步喚起學生回憶，為本節(jié)教學萬以內數(shù)連加的估算和計算作好鋪墊。在學生提出用豎式計算時，可能出現(xiàn)三種書寫方法。而且探索萬以內數(shù)連加的算法也是本節(jié)課的教學重點，讓學生自己討論得出算法，也有利于他們對新知識的理解和掌握。這個環(huán)節(jié)作為學習新知后的一個反饋練習，可以讓學生鞏固、熟練所學知識，而且對豎式計算連加的格式有更深刻的認識。四、聯(lián)系生活，實踐應用：創(chuàng)設商場購物的情景，讓學生運用萬以內數(shù)連加的知識解決簡單的實際問題。小學數(shù)學說課說課稿篇四如果說正確把握教材的意圖，領會新課標精神是肥沃的土壤，那么隨時更新的教育理念，扎實的理論功底則是源源不斷的清泉。這也是本單元的一個難點內容，主要難在計算過程上，都要分兩步進行口算才能算出結果，特別是第二步計算要用到第一步算出的得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)，才能完成計算任務。但是一年級兒童受到年齡特點的限制，注意力易分散，有意注意時間短，思維還處在具體形象思維階段。所以教學上應讓學生去經歷知識形成的過程，注重學生的經歷與體驗。情感態(tài)度價值觀目標：在游戲中學，使學生喜學樂學；在生活中尋找數(shù)學問題，并初步體驗運用知識解決問題的樂趣。課的一開始，我就利用課件的演示，讓學生充分的感知，并通過自己的感知說出圖意，培養(yǎng)了學生理解和說的能力。愛于表現(xiàn)是每個兒童的天性，讓孩子們有表現(xiàn)的機會使孩子們增長有意注意的時間。教學目標：(1)使學生結合具體的情境，探索并發(fā)現(xiàn)(或理解并掌握)()，會運用所學的知識解決簡單的實際問題。從學生已有的知識水平和認識規(guī)律出發(fā)，為了更好的突出本課的教學重點，化解難點，我采用了以下教學方法：(1)直觀演示，操作發(fā)現(xiàn)(或觀察比較)：教師利用直觀教具(或多媒體)