【正文】 涌（適合2歲以上寶寶）準(zhǔn)備一條床單，在床上鋪平，爸爸媽媽各執(zhí)床單的一頭，寶寶或坐或趴在中間。一家三口的游戲設(shè)計(jì)：游戲2：“冰凍”舞蹈（適合2歲以上寶寶）用音響播放一些寶寶愛聽的音樂(lè)，節(jié)奏可以歡快一點(diǎn)的。社會(huì)學(xué)家告訴我們：家庭游戲可以培養(yǎng)幼兒與父母的親和力，影響他對(duì)身外世界和人際關(guān)系的認(rèn)識(shí)。要求寶寶可以投準(zhǔn)籃筐，同時(shí)練習(xí)跳躍。爸爸寶寶游戲設(shè)計(jì)：游戲：打笨熊（適合1歲以上寶寶）爸爸幫寶寶把被子裹在身上變成“笨熊”，爸爸也裹上一條被子，與寶寶展開戰(zhàn)爭(zhēng)。就像鳥兒起飛的兩個(gè)翅膀一樣，母愛和父愛都是寶寶的心理需要，缺一不可的。目的：寶寶挑紅色珠子的能力會(huì)比挑黑色的好，因?yàn)檎J(rèn)識(shí)黑色是最近的事。專家評(píng)述：媽媽的性格比較溫柔細(xì)膩，耐得住性子，根據(jù)這一特點(diǎn)，媽媽們可以用簡(jiǎn)單的小游戲來(lái)促進(jìn)寶寶的各項(xiàng)智能的發(fā)展，比如過(guò)家家、滾球、玩各種套疊玩具等。游戲是有趣的，雖然有時(shí)也顯得有些漫無(wú)目的，甚至顯得有點(diǎn)簡(jiǎn)單，但是它是你培養(yǎng)孩子認(rèn)知、情感和社會(huì)能力的關(guān)鍵方法之一。像聽音樂(lè)時(shí)隨著節(jié)奏輕哼，舞動(dòng)，跳躍或者打拍子等。e開始為音樂(lè)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)嬰幼兒還不會(huì)彈鋼琴，拉小提琴和吹單簧管，但最好在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候盡可能早地(最有可能的是6歲左右時(shí))將樂(lè)器交給他們。費(fèi)根認(rèn)為，提供諸如音樂(lè)之類的適當(dāng)記憶線索，就能幫助嬰兒檢索先前的記憶信息。用音樂(lè)來(lái)開發(fā)孩子的記憶力圣約翰大學(xué)心理學(xué)系的杰弗理例如，莫扎特的音樂(lè)可能就比莫特利所以，還是讓你的孩子聆聽“雅克兄弟”的音樂(lè)，拉脫維亞的民間音樂(lè)，以及莫扎特的音樂(lè)吧！這些音樂(lè)都非常好，也能訓(xùn)練孩子的大腦。而一旦我們已知的那種音樂(lè)構(gòu)建被打破，就會(huì)感覺非常痛苦。3為寶寶創(chuàng)設(shè)一個(gè)整潔的家庭環(huán)境一個(gè)溫馨整潔、錯(cuò)落有致的家庭環(huán)境，往往會(huì)潛在地傳遞給寶寶做事整潔、條理清楚的健康信息。開始時(shí)，家長(zhǎng)可以帶寶寶一起整理，讓寶寶知道物歸原處的簡(jiǎn)單道理，告訴寶寶每件物品和玩具的大致歸位。支您一招1讓寶寶懂得物歸原處給他人和自己帶來(lái)的便利經(jīng)常告訴寶寶用完?yáng)|西后，應(yīng)按類分別擺好并及時(shí)整理。您的孩子是否這樣√ 用完?yáng)|西隨處亂扔，沒有將物品放回原處的習(xí)慣。那天，小朋友們畫畫的時(shí)候，明明只能向別的小朋友借彩色筆用，心里真不是滋味。幾十年前，陶行知先生就曾經(jīng)提出兒童的“六大解放”，即解放兒童的眼睛、頭腦、雙手、嘴、空間與時(shí)間。培養(yǎng)聰明孩子的關(guān)鍵是使孩子養(yǎng)成積極思考、愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。生活中這樣的例子比比皆是，代替孩子培養(yǎng)興趣，代替孩子選擇玩具，代替孩子回答問(wèn)題，代替孩子完成老師留的各種需要?jiǎng)?chuàng)意、需要?jiǎng)幽X筋的作業(yè)。幼兒園的許多小朋友都上了興趣班，甜甜媽媽認(rèn)為畫畫文靜，不征求甜甜的意見給她報(bào)了畫畫班。樂(lè)樂(lè)故事講得有聲有色，還可以編出不同的結(jié)尾，就是他一遇生人會(huì)緊張，一緊張就忘詞。思考的空間 現(xiàn)如今的寶寶小腦袋都十分聰明，只要你給他足夠的思考空間，會(huì)迸發(fā)出許許多多的奇思妙想。這些難道不是失敗嗎？但是就此不讓他再嘗試，他永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)最基本的生活本領(lǐng)。法斯樂(lè)說(shuō)：“孩子的母親肯讓他走，讓他有跌跌撞撞的體驗(yàn)，這是最好的教育機(jī)會(huì)?！眿寢尩故呛皖亹偵逯f(shuō)：“馬路牙子這么窄，你能走好么？別逞能了，走不好掉下來(lái)，歪了腳、磕破了腿怎么辦？”擺出一大堆肯定要失敗的后果來(lái)，就是不想讓朵朵去嘗試。”有時(shí)一腳在前，一腳在后，像螃蟹似的橫著身子挪步。其實(shí)及早給幼兒創(chuàng)造一個(gè)嘗試失敗的空間，讓其體驗(yàn)失敗的痛苦、郁悶，積攢努力戰(zhàn)勝失敗的信心和百折不饒獲取成功的勇氣，是非常必要的。所以父母應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，用孩子的思維方式考慮問(wèn)題，了解他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做，給他們留下足夠的探索空間。老師讓天天觀察的。兩三天后，她終于忍耐不住，用小棍扒開土取出豆子看看，再重新埋進(jìn)土里。于是他平聲靜氣地問(wèn)：“你為什么要把杯子摔在地上呢？”童童若有所思地說(shuō)：“哦，它真的能摔碎了。一天她拿了一個(gè)玻璃杯子去問(wèn)爸爸：“杯子掉在地上會(huì)不會(huì)摔碎？”爸爸說(shuō)：“會(huì)的。寶寶從會(huì)爬時(shí)起，活動(dòng)的范圍一點(diǎn)點(diǎn)擴(kuò)大，當(dāng)他學(xué)會(huì)走路后，就會(huì)不停地跑來(lái)跑去，蹦跳登高、翻跟頭，拉拉這兒，碰碰那兒。峰峰生來(lái)是個(gè)小帥哥，媽媽整天把他打扮得漂漂亮亮的。院子里出現(xiàn)了許多水洼，盡管稀稀拉拉的小雨還沒有停歇，張家的小胖、李家的小強(qiáng)戴著草帽迫不及待地來(lái)到院子里，張開雙臂擁抱涼爽的雨滴，一雙小腳丫在水洼里趟出串串水花。其實(shí)孩子成長(zhǎng)也一樣。父母在提問(wèn)時(shí)，需要注意一點(diǎn)的是，提問(wèn)時(shí)最好使用開放性的語(yǔ)言，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，而不要用“是不是”這類封閉性的語(yǔ)言。這樣您不僅能了解孩子飲食情況，還能大大增加孩子的講述欲望。專家指出，父母每天接孩子回家時(shí)，是孩子思維最活躍、最興奮的階段，也是開發(fā)孩子智力的黃金時(shí)間，父母可以好好利用這一段時(shí)間，開發(fā)孩子的思維，給孩子的表達(dá)創(chuàng)造良好的機(jī)會(huì)。從幼兒園回來(lái)，你提問(wèn)了嗎當(dāng)您把孩子從幼兒園接回家時(shí)，問(wèn)孩子的第一句話通常是什么呢？有人曾經(jīng)做過(guò)調(diào)查，將中外父母的問(wèn)話進(jìn)行了對(duì)比：……幼兒園老師對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)＝？在中國(guó)，父母把孩子從幼兒園接回家時(shí)說(shuō)的第一句話通常是：今天在幼兒園吃什么了？你們今天學(xué)什么了？有人欺負(fù)你嗎？今天老師布置作業(yè)了嗎？國(guó)外父母問(wèn)孩子的那一句話通常是：今天你快樂(lè)嗎？今天有什么有趣的事嗎？你有什么作品嗎？今天和大家玩得高興嗎？不同的問(wèn)話體現(xiàn)了不同的教育觀念和方法?！职窒骱锰O果說(shuō)：‘媽媽多辛苦啊，來(lái)，寶寶請(qǐng)你把這個(gè)蘋果送給媽媽吃’等等。寶寶向我提抗議了，我就用他平時(shí)拒絕的話對(duì)待他，并且讓他意識(shí)到這就是學(xué)他的樣，他難過(guò)地低下了頭。又有一次，女兒把香蕉分給大家，全家人都表?yè)P(yáng)她，我高興地告訴她，因?yàn)樗尨蠹页缘搅撕贸缘南憬?，明天我還要買來(lái)請(qǐng)她分。為此，我們給爸媽提供以下一些高招讓爸媽養(yǎng)出聰明懂事的乖寶寶。5．主動(dòng)和老師接觸，使孩子在入園前能認(rèn)識(shí)老師，并幫助孩子對(duì)老師產(chǎn)生好感和信任感。3．鼓勵(lì)孩子出去交往。如果家長(zhǎng)本人不熟悉幼兒園的生活，可以請(qǐng)鄰居中已上幼兒園的小朋友來(lái)家里玩，使孩子在游戲中熟悉幼兒園的生活，了解幼兒園的一些常規(guī)。孩子要上幼兒園家長(zhǎng)應(yīng)該注意什么？（二）家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面幫助幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園的新生活。幼兒園是個(gè)集體的生活環(huán)境，集體對(duì)個(gè)人而言意味著某種約束，孩子不可能像家里那么自由。有的孩子缺乏基本的生活自理能力，吃飯要喂，走路要抱，這使他們對(duì)幼兒園的生活產(chǎn)生畏懼心理，到吃午飯、睡午覺的時(shí)候就會(huì)想家、想媽媽，孩子那本來(lái)就不夠穩(wěn)定的情緒又會(huì)波動(dòng)起來(lái)。在這種情況下，幼兒不愿上幼兒園，想回家也是一種自然的心理現(xiàn)象。為了盡快幫助孩子適應(yīng)的環(huán)境，家長(zhǎng)應(yīng)分析造成孩子入園不適應(yīng)新的環(huán)境，家長(zhǎng)應(yīng)分析造成孩子入園不適應(yīng)的原因，及早幫助孩子做好入園準(zhǔn)備。孩子要上幼兒園家長(zhǎng)應(yīng)該注意什么？（一）上幼兒園是孩子從家庭生活走向社會(huì)集體生活的第一步，也是孩子適應(yīng)社會(huì)的關(guān)鍵一步。要孩子從小養(yǎng)成不吃零食、不挑食、不撒飯等良好習(xí)慣。23歲孩子睡眠的時(shí)間約為1214小時(shí)；46歲孩子睡眠時(shí)間約為1112小時(shí)；7歲以上約需910小時(shí)。衛(wèi)生習(xí)慣：13歲的孩子可在父母及其家人的訓(xùn)練和影響下逐漸養(yǎng)成愛衛(wèi)生的習(xí)慣。最新家園共育案例小班(4篇)最新家園共育案例小班(4篇)在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。具體體現(xiàn)在孩子的衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、睡眠習(xí)慣、排便習(xí)慣這幾方面。床墊鋪設(shè)要軟硬合適，過(guò)軟會(huì)影響孩子脊柱的正常發(fā)育。2歲時(shí)可讓孩子逐步學(xué)會(huì)自己拿杯子喝水，用小勺吃飯。良好的生活習(xí)慣是孩子能適應(yīng)托（幼）集體生活的一個(gè)重要因素。孩子這些不適應(yīng)幼兒園生活的表現(xiàn)，如不及時(shí)地加以糾正，會(huì)嚴(yán)重影響孩子在幼兒園的正常學(xué)習(xí)和生活，不利于孩子身心的健康發(fā)展。而且幼兒園和家庭是兩種完全不同的環(huán)境，幼兒已適應(yīng)了家庭那種比較寬松、自由的環(huán)境，進(jìn)入幼兒園后，面對(duì)陌生的環(huán)境、陌生的伙伴和教師以及幼兒園的一套常規(guī)，孩子往往表現(xiàn)出無(wú)所適從。有的孩子由于在家庭中處于中心位置，處處受到成人的保護(hù)，缺乏獨(dú)立交往能力，對(duì)陌生的環(huán)境和人產(chǎn)生恐懼，因而來(lái)到群體生活的幼兒園這一新的環(huán)境就不能很好地適應(yīng)。一個(gè)剛剛進(jìn)入新環(huán)境的人都有一個(gè)漸漸適應(yīng)的過(guò)程。孩子入園的適應(yīng)，說(shuō)到底是個(gè)家園銜接的問(wèn)題，家園過(guò)渡自然了，幼兒入園困難就容易克服，幼兒也就能在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)新的生活。家長(zhǎng)也可以有意識(shí)地在家中和孩子玩“幼兒園”游戲。家長(zhǎng)可以有意識(shí)地給孩子講講有關(guān)幼兒園的故事，讓孩子知道幼兒園是孩子們的樂(lè)園，是他們學(xué)習(xí)本領(lǐng)的地方，使他們對(duì)幼兒園的生活充滿美好的憧憬。如自己吃飯、自己上廁所等，以便更好地適應(yīng)集體生活。從根本上來(lái)說(shuō)，需要爸媽改善家庭教養(yǎng)方式，撤消溺愛與縱容；同時(shí)，也要講究方式與策略，才能馬到成功。有一次，女兒霸占一包巧克力獨(dú)自吃光了，以后，無(wú)論她怎樣請(qǐng)求我都不給她買，并且讓她知道這是對(duì)她獨(dú)霸的懲罰。我買來(lái)一些他最愛吃的食物，當(dāng)著他的面我獨(dú)自有滋有味吃起來(lái)。如媽媽吃香蕉時(shí)說(shuō)：‘香蕉真好吃，爸爸一定喜歡吃，寶寶，麻煩你把香蕉送給爸爸吃。其實(shí)，寶寶的行為與爸媽教養(yǎng)方式有很大關(guān)系，碰到獨(dú)占食物、不愿意與人分享的寶寶，爸媽更要利用一些有創(chuàng)意的小方法讓寶寶了解這樣做是不好、不對(duì)的，寶寶也才會(huì)更懂事、體貼。而后者的話，更容易讓孩子有傾談的欲望，有表達(dá)的意愿，會(huì)讓孩子對(duì)自己的作為有所感觸，并且會(huì)對(duì)今后的幼兒園生活產(chǎn)生向往。如果您想了解孩子每天吃了什么，您可以把孩子領(lǐng)到園里的食譜園地，按照食譜問(wèn)一問(wèn)孩子，孩子就會(huì)把思路理清，認(rèn)真告訴您。孩子在表達(dá)的過(guò)程中，有時(shí)還會(huì)附帶上他自己的見解，這會(huì)讓孩子的思維更加活躍。家長(zhǎng)還成長(zhǎng)一點(diǎn)“空間”小花小草要長(zhǎng)好需要一個(gè)足夠它枝葉伸展的空間。活動(dòng)的空間 盛夏，一場(chǎng)大雨沖去了天氣的悶熱?！笨蓱z苗苗如同只被捆住手腳的小貓站在門后，只能扒著窗戶看別的小朋友盡情地玩耍。峰峰就像媽媽養(yǎng)在籠中的一個(gè)小寵物，雖然白白胖胖的，可是缺少了活動(dòng)，身體平衡性不好，四肢力量弱，體質(zhì)也比同齡的孩子差嬰幼兒時(shí)期，是孩子身體發(fā)育的高峰期，從頭腦、內(nèi)臟、軀干到四肢都在快速成長(zhǎng)，需要全面的營(yíng)養(yǎng)加充足的活動(dòng)。探索的空間 3歲的童童對(duì)什么事情都十分好奇。但他轉(zhuǎn)念一想童童為什么這樣做，還是聽聽她的想法吧。她天天澆水等待小苗出土?！绷崃崽煺娴鼗卮穑骸拔以谟^察呢。如果玲玲的媽媽提出堅(jiān)決不許她再扒拉豆子，極有可能泯滅幼兒的好奇心，把探索的興趣扼殺掉?？墒?，輪到對(duì)年幼的獨(dú)生子女卻總是過(guò)度保護(hù)，怕他們受到傷害，怕他們承受不了失敗的滋味，結(jié)果使他們上學(xué)后一遇挫折就束手無(wú)錯(cuò)。 嘴里叨念：“過(guò)獨(dú)木橋了。他也想走馬路牙子，可是爸爸訓(xùn)斥：“放著好好的路不走，你這孩子怎么這么淘氣。那條路對(duì)3歲孩子的確十分曲折難行，可是孩子喜歡走，為了不掃他的興，父母讓孩子跟在后面走。比如，10個(gè)月的寶寶用勺子吃粥，弄得滿身滿臉，最后還把粥碗打翻了；兩歲的寶寶自己穿褲子，把兩只腳插進(jìn)一條褲腿，拔不出來(lái)了。什么事都有從不會(huì)到會(huì)的過(guò)程，失敗可以積累經(jīng)驗(yàn)，失敗可以體驗(yàn)生活百味，失敗可以鍛煉意志，一次次跨越失敗就會(huì)迎來(lái)成功的曙光。樂(lè)樂(lè)的