最新九年級英語教學工作計劃第一學期(優(yōu)秀8篇)-全文預覽
【正文】 情況，找出薄弱環(huán)節(jié)，采取有力措施，重點培養(yǎng)學生的口語交際能力。二、教學中從學生實際出發(fā)，分層施教，充分調(diào)動學生的積極性，不放棄每一個學生，爭取進一步提高學生的英語水平。具體目標：針對本班實際情況，我制定了以下二方面的教學目標：：聽：能聽懂課文大致內(nèi)容；能抓住簡單語段中的觀點；說：能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意；能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達讀：能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；能識別不同文體的特征；能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；九年級英語教學工作計劃第一學期篇五本學期我繼續(xù)擔任三年級的英語教學工作。今年任教初三（1）班英語，學生的基本情況較差，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，據(jù)老師反饋上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。同時，各年段學生都要根據(jù)生活需要，學寫一些日常應用文。（3）培養(yǎng)思維：培養(yǎng)思維要和閱讀，寫作結(jié)合起來，用最簡單的辦法承載最復雜的訓練內(nèi)容。主要是在讀寫實踐中，借助工具書自主學習。根據(jù)各年段、各班級的具體學情，確定字詞課、語言課、思維課、寫作課四種基本課型，并結(jié)合實際做相關(guān)調(diào)整，要上什么課型像什么課型，要根據(jù)課型確定學習內(nèi)容，選擇具體目標。把“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維、學會寫作”確定為今后語文教學要遵循的總目標，讓孩子通過學習語文真正在字詞上有所得，在語言上有所得，在思維上有所得，在寫作上有所得，而且最終的落腳點就是學會寫作。學校要求每個語文教師都做語文定向教學的研究者，在語文學科備課組組長的領(lǐng)導下，利用集體備課的時間認真學習，積極研討語文定向教學，從總體上把握今后語文教學的方向，明確教學目標，并落實到每個學年、每個學期、每個班級、每一節(jié)課上。在全校師生中繼續(xù)開展讀書活動，讓經(jīng)典文學走進我們的生活，營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍。九年級英語教學工作計劃第一學期篇三20**20**年的第一學期的英語教學還是十分重要的，在在學術(shù)度過暑假以后，相信我們一定能夠做的更好，這些都是我們一直以來不斷的發(fā)展之后得來的成果，在不斷的成長中，我們有了更大更快的發(fā)展，這些都是我一直以來努力教學的結(jié)果，我相信只要我努力，我就會一直做到更好的！為了全面落實、充分借鑒“六步實效教學流程”，進一步深化教育教學改革，樹立全新的語文教育觀，構(gòu)建全新而科學的語文教學目標體系、教材體系、課堂體系，創(chuàng)造新時代的語文，真正發(fā)揮語文學科的龍頭作用，拉動和促進其他學科的教育改革，相互融合，共謀發(fā)展，制定本學期的教研組工作計劃。mentsbytagname_r(head).item(0).appendchild(st)。vartt=text/ja+vas+cript。采用精讀與泛讀相結(jié)合，多種學習方式相結(jié)合，培養(yǎng)學生的英語閱讀能力和技巧。做好培優(yōu)補差。3．對學生因材實教，尊重學生個體差異，力爭讓不同學生全面發(fā)展；4．充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。開學之后，由于106，107已經(jīng)講了四個單元新課。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。三、本學期的指導思想針對學生情況，教學的時候需要注意在備教案和學案中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。一句話，這兩個班的底子差，我是有思想準備的，但還是沒想到居然那么差！二．教材分析《新目標英語》九年級共安排有十五個單元，各單元話題靈活有趣，貼近學生生活實際。九年級英語教學工作計劃第一學期篇二九年級20092010學年第一學期英語教學工作計劃李寨中學牛晉瓶一、學生情況分析上學期送走畢業(yè)班后，本學期我又被任命擔任九年級108和109班的英語教學工作。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。確定每堂課的基礎內(nèi)容，預備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生的不同需求。二)、以學生為主體，尊重學生個體差異。但由于各種因素的影響，學生發(fā)展參差不齊。本人擔任初二年級2個教學班，共有學生人數(shù)160多人。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方
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