最新兩位數(shù)加一位數(shù)整十數(shù)教案設計(5篇)-全文預覽
【正文】 能解決生活中的問題呢？在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么信息？能提出什么問題？怎樣解決？兩位數(shù)加一位數(shù)整十數(shù)教案設計篇四使學生初步學會計算兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的題目，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。觀察上面的三道題，都是兩位數(shù)加一位數(shù)，下面的三題都是兩位數(shù)加整十數(shù)，今天咱們就學習兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)。（讓學生觀察兩道例題的計算方法的不同，教師進行及時的小結，這樣的教學策略是這一節(jié)課必須的。師：把三個十和三個十合起來，就是先算什么，再算什么？（指名生）同位說一說。師：五根表示什么，三根又表示什么？我們就是要把五個一和三個一合起來就是八個一，八個一再和三個十合起來就是三十八。）1．搜集信息，提出問題，解決問題仔細觀察這幅圖，老師要跟同學們發(fā)新書了。培養(yǎng)學生細心的計算習慣和良好的傾聽習慣。 特別是對學生有啟發(fā)性的訓練和拓展思維的訓練應該增多一些。學生很快掌握了其計算原理。在學生用小棒幫助計算“35+30=”，學生擺出35根小棒時我問：“再加上的30根小棒，應該怎樣調換位置會更清楚呢？”生說：“應該和十位的3捆小棒放在一起。討論：34＋2和34＋20的計算方法有什么不同？(兩位數(shù)加一位數(shù)，一位數(shù)要與兩位數(shù)個位上的數(shù)相加．兩位數(shù)加整十數(shù)，整十數(shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加)，填一填，你發(fā)現(xiàn)了什么？42+3= 40+17=3+42= 17+40=（以小青蛙獲獎的形式出現(xiàn)三個氣球，題目顯示在氣球上面）35+ 4 = 42+ 3 = 5+ 21 =35+40= 42+30= 50+21=《我們都是小青蛙》，氣球上面有口算題,看誰算得又快又準。讓學生擺小棒，左邊擺3捆零5根，右邊擺3捆．邊擺邊口述計算過程）結合擺的過程，概括出口算的方法．師：35＋30應該怎樣相加，先算什么？再算什么？（2）撥計算器，理解口算的方法。5．出示青蛙星期天捉害蟲主題圖青蛙媽媽: 我吃了35只害蟲。（先擺35根小棒，再擺3根,一共有38根小棒）（2）撥計算器，理解口算的方法。1．出示青蛙星期六捉害蟲主題圖青蛙媽媽: 我吃了35只害蟲。1．口算： 30+6=30+60=60+4= 60+40=5+20=50+20=9+40= 50+50=2．填空(1.) 35是由（ ）個十和（ ）個一組成的。這樣的教學，既發(fā)展了學生思維，又將學生的自主學習，合作交流和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)落到了實處。讓學生在輕松自然中不知不覺地學會了知識，思考了問題，整節(jié)課都圍繞學生來進行，學生真正成為了學習的主人，充分體現(xiàn)了新課標的“學數(shù)學”的思想。）三、分層練習、鞏固提高（1）教材61頁“做一做”學生獨立完成，叫學生上黑板做，集體訂正。（3）、不用小棒直接算。你可以提出哪些數(shù)學問題？（引導學生認真觀察掛圖）（數(shù)學書有多少本？語文書有多少本？一包數(shù)學書和一包語文書共有多少本？零星的語文書和數(shù)學書共有多少本？）學生獨立從圖上尋找解決問題所需要的數(shù)據(jù)和信息。30+60x30+6并說出計算過程。使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。最新兩位數(shù)加一位數(shù)整十數(shù)教案設計(5篇)最新兩位數(shù)加一位數(shù)整十數(shù)教案設計(5篇)作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。培養(yǎng)學生初步的操作能力，表達能力，解決問題的能力。課件，學生準備小
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