最新三段六步式教學模式(4篇)-全文預覽
【正文】 為主導，在教學中根據(jù)學生學習實際、教學內(nèi)容實際和自己的教學特點精心設計課堂教學，努力探索最佳的教學方式，體現(xiàn)出自己學習的創(chuàng)造性，實施“三段六步”教學模式也應該博采眾長，廣泛學習具有時代特點的課堂教學模式，努力追求自我教學個性，創(chuàng)造性地實施“三段六步”教學模式使教學達到最高水平。強化合作探究的訓練。課堂上出示恰如其分的自學思考題。一、主要工作利用教學模式的構建來指導自己。它源于教學實踐，又反過來指導教學實踐，是影響教學的一個重要的因素。最終結果是實施模式成為一種形式，而沒有真正為培養(yǎng)學生自學能力和提高學科教學自量發(fā)揮其作用。這樣實施起來會更加自然，也符合學生認知規(guī)律。在每個目標實施的過程中貫穿著“三段六步”模式的具體內(nèi)容和操作程序。在課堂教學設計中，有的教師按照模式的步驟，一步一步地進行，這樣做勢必感覺到課堂教學非常機械，是為了實施模式上課，而不是為了讓學生更好地掌握知識，培養(yǎng)能力，通過課堂教學提升學生的多方面素質上課。三、在測評階段，圍繞教學目標，根據(jù)不同層次的學生，布置不同層次作業(yè)，組織學生當堂互測自結，以鞏固知識，三段六步教學模式總結形成能力，確保高效學習，達到以測促學，以評促練的目的。二、在導學階段，針對學生在預習階段遇到的障礙、暴露的問題，引導學生互相討論啟發(fā)，合作探究，進行研究性學習，會的教不會的。三段六步式教學模式篇一“三段六步”教學模式總結20072008第一學期三年組 王慶葵2008年1月8日“三段六步”教學模式總結“三段六步”教學模式以先進教育科學理論和魏書生教育思想為指導，優(yōu)化課堂教學結構，面向全體學生，充分發(fā)揮學生的主體作用，促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生自學、會學能力、實現(xiàn)學習方式的轉變，以學為本，因學定教，全面提高課堂教學質量。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。此時，教師通過巡視、督查、詢問、板演、爭論等形式，最大限度掌握“學情”并加以歸類，為“釋疑探究”做好充分準備?！皩А钡姆椒ǎ阂龑Щ樱嘞蚪涣?，做到“兵教兵”；教師要善導關鍵，善導難點，揭示規(guī)律，由個別到一般，由知識化能力；“導”的重點是學困生，指導矯正學習，并課后及時輔導其達標。在實施模式的過程中如何進行課堂教學設計，這是我們在課堂教學中實施模式的關鍵所在。通過實踐，我覺得在課堂教學中，學習目標確定后，最理想的
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