【正文】 后，讓人感覺似乎一下進(jìn)入了冬季。這篇文章很好指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生讀出人物的特點(diǎn)。找三對學(xué)生表演較好。兩人一組自愿組合，排練在魔鬼和漁夫之間發(fā)生的故事，通過排練熟悉語言，進(jìn)一步了 解課文細(xì)節(jié)，體會(huì)人物形象。我打了一輩子的魚，養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣——每天只撒四次 網(wǎng)，這就足夠我維持一天的生活了。因?yàn)槿菀桌斫?，所以教師不必多講，可讓充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，以課本劇的形式通過學(xué)生的表演來理解體會(huì)。能正確讀“規(guī)矩、膽瓶、笑逐顏開、金幣、自言自語、披頭散發(fā)、堡壘、鐵叉、違背、解救、無惡不作、榮華富貴、倒霉、恩將仇報(bào)、起誓、簡短、口吻、下流無恥”等詞。找三對學(xué)生表演較好。（做撒網(wǎng)狀）哎呀怎么這么沉，上帝真的保佑我撈著大魚了。２、自讀課文解決生字、詞并且初步了解故事情節(jié)。１課時(shí)?！稘O夫的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八這是一篇民間故事，語言通俗、夸張，情節(jié)曲折、生動(dòng)，很受學(xué)生們歡迎。（板書）。漁夫設(shè)計(jì)引誘魔鬼進(jìn)入瓶里，就可救自己。漁夫?qū)δЧ碚f：“我要問你一件事，你必須說實(shí)話。）：認(rèn)真默讀課文，看看在比自己不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼面前，漁夫是怎樣做的？為什么這樣做？漁夫用什么救了自己？（給一定讀書時(shí)間，教師與生探討）。第三意義段（1625自然段）漁夫引誘魔鬼再次進(jìn)入瓶里，并封住瓶口，戰(zhàn)勝了魔鬼，轉(zhuǎn)危為安。（給一定時(shí)間讀書。（齊讀、抽讀、去掉音節(jié)讀）。（2）四人小組討論。師：多媒體故事畫面或掛圖及閱讀要求、《一千零一夜》、小黑板；生：《一千零一夜》、《東郭先生和狼》本單元前幾篇課文，把我們引入了故事長廊。（漁夫—從容、鎮(zhèn)定、聰明魔鬼—兇惡、狡猾、愚蠢）四、板書設(shè)計(jì)起因：意外得瓶打開瓶子救出魔鬼漁夫的故事經(jīng)過恩將仇報(bào)要?dú)O夫結(jié)果：運(yùn)用智慧，戰(zhàn)勝魔鬼五、中心思想這個(gè)故事告訴我們，擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的。u)誓（sh236。故事中魔鬼的強(qiáng)大和漁夫的弱小形成了強(qiáng)烈的對比，但是故事卻告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的?！稘O夫的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六《漁夫的故事》選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》。漁夫的故事魔鬼逞兇漁夫獲瓶 恩將仇報(bào)（邪惡）（善良） 漁夫投瓶 以牙還牙（是非分明）笑逐顏開 智斗魔鬼漁夫獲勝（智慧）教學(xué)反思《漁夫的故事》一課選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》，故事中魔鬼的強(qiáng)大和漁夫的弱小形成了強(qiáng)烈的對比，但是故事卻告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的。讓學(xué)生說說自己知道的其他類似的事例。學(xué)生朗讀有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的語句。２、第二部分（從“隔了一會(huì)兒”至“剛才我是跟你開玩笑的“）具體寫漁夫同魔鬼的斗爭過程。魔鬼是邪惡勢力的化身，揭露了敵人的殘暴和愚蠢。２、能力訓(xùn)練：初步了解肖像、對話、心理等描寫手法的作用；初步學(xué)會(huì)賞析和有表情地朗讀民間故事，注意描述語言的正確運(yùn)用。二是進(jìn)一步學(xué)習(xí)概括文章的主要內(nèi)容，簡要講述故事。漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。１、回去任講一個(gè)故事給家人聽。東郭先生急忙請老人主持公道。他用我拉車幫套、犁田耕地，養(yǎng)活了全家人。老杏樹說：種樹人只費(fèi)一顆杏核種我，２０年來他一家人吃我的果實(shí)、賣我的果實(shí)，享夠了財(cái)利。東郭先生慌忙躲閃，圍著毛驢兜圈子與狼周旋起來。而這中山的岔道把我都搞迷了路，更何況一只不馴的狼呢？趙簡子聽了這話，調(diào)轉(zhuǎn)車頭就走了。這一次很順利。那狼哀憐地對他說：現(xiàn)在我遇難了，請趕快把我藏進(jìn)你的那條口袋吧！如果我能夠活命，今后一定會(huì)報(bào)答您。他駕起獵車窮追不舍，車馬揚(yáng)起的塵土遮天蔽日。《漁夫的故事》是講智慧的漁夫戰(zhàn)勝可怕的魔鬼，而我要推薦大家讀的故事，則是講智慧的農(nóng)夫收服了狡猾兇狠的狼。１、小組初講，評出最佳故事選手，參加班級比賽：⑴商定比賽評價(jià)規(guī)則：師生一起討論商定，大體可從以下幾方面來評價(jià)：抓住故事主要內(nèi)容，講得流暢完整，時(shí)間控制在一分鐘內(nèi)。又于《東郭先生和狼》的閱讀材料。能正確讀規(guī)矩、膽瓶、笑逐顏開、金幣、自言自語、披頭散發(fā)、堡壘、鐵叉、違背、解救、無惡不作、榮華富貴、倒霉、恩將仇報(bào)、起誓、簡短、口吻、下流無恥等詞?！稘O夫的故事》是講智慧的漁夫戰(zhàn)勝可怕的魔鬼，而我要推薦大家讀的故事，則是講智慧的農(nóng)夫收服了狡猾兇狠的狼。你們想讀這個(gè)故事嗎？今天我們就根據(jù)這個(gè)故事，開展“一分鐘故事比賽”，比一比誰能把長故事變成短故事，講得繪聲繪色。多媒體課件。能正確讀“規(guī)矩、膽瓶、笑逐顏開、金幣、自言自語、披頭散發(fā)、堡壘、鐵叉、違背、解救、無惡不作、榮華富貴、倒霉、恩將仇報(bào)、起誓、簡短、口吻、下流無恥”等詞。希望咱們同學(xué)在課下找時(shí)間讀一讀，相信讀了它們之后，你們一定會(huì)更富有智慧！生談感受，總結(jié)收獲?？戳送瑢W(xué)們精彩的表演，我想對魔鬼說：“人的正氣是能戰(zhàn)勝邪惡的！”其實(shí)，在生活中我們也有可能遇到像魔鬼一樣的壞人，這時(shí)候你應(yīng)該怎么辦？學(xué)生交流。四、表演朗讀，情景體驗(yàn)聽了同學(xué)們的朗讀，我又一次感受到了智慧的力量?！澳悴皇亲≡谶@個(gè)膽瓶里嗎？照道理說，這個(gè)膽瓶既容不下你一只手，更容不下你一條腿，怎么容得下你這樣龐大的整個(gè)身體呀！”“我沒有親眼看見，絕對不能相信。漁夫能夠戰(zhàn)勝魔鬼，憑的是什么？（智慧）你從哪里可以讀出漁夫的智慧？請同學(xué)們仔細(xì)默讀課文16—23自然段，找出來，讀一讀，細(xì)細(xì)體會(huì)?？墒悄Ч碚f的話是真的嗎？你是從哪里讀出來的？引導(dǎo)學(xué)生從“所羅門啊，別殺我，以后我不敢再違背您的命令了！”“漁夫啊，準(zhǔn)備死吧！你選擇怎樣死吧，我立刻就要把你殺掉！”等描寫魔鬼語言的句子中體會(huì)魔鬼狡猾、兇惡的本性。我非常生氣，我說：‘從今以后，誰要是解救我，我一定殺死他?，F(xiàn)在我們來交流一下。讀完課文之后，你最想說的一句話是什么？學(xué)生交流。點(diǎn)生講故事，這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)充滿智慧的小故事—《漁夫的故事》，板書課題。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，在理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，從有關(guān)詞句中體會(huì)魔鬼的兇惡、狡猾和漁夫的智慧，引導(dǎo)學(xué)生簡要地講述故事。知識(shí)與技能有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。他打開瓶子，狡猾兇惡的魔鬼鉆了出來，想要?dú)⑺浪?。發(fā)散擴(kuò)展，堂上練筆師：某某同學(xué)復(fù)述的真好，但我有個(gè)疑問，請你看看課文最后一個(gè)自然段，漁夫真的把膽瓶又扔回大海里了嗎？生：扔到海里了生：沒有師：看來這個(gè)故事有個(gè)開放性結(jié)尾，那老師請你來做小作家，想一想魔鬼會(huì)怎么回答漁夫，漁夫又會(huì)怎么做呢？請你大膽想象，把這個(gè)故事接著寫下去。生分角色朗讀。”預(yù)設(shè)3：機(jī)智（明知故問）：“你不是住在這個(gè)膽瓶里嗎？照道理說，這個(gè)膽瓶既容不下你一只手，更容不下你一條腿，怎么容得下你這樣龐大的整個(gè)身體呀？”預(yù)設(shè)4：機(jī)智、果斷、勇敢：漁夫見青煙全進(jìn)了膽瓶，就立刻拾起蓋印的錫封，把瓶口封上。（自述兇惡）預(yù)設(shè)4：魔鬼的動(dòng)作：這時(shí)候，魔鬼搖身一變，變成一團(tuán)青煙，逐漸縮成一縷，慢慢地鉆進(jìn)膽瓶。再讀課文，梳理情節(jié)師：看來生字的障礙大家已經(jīng)掃除了，請大家仔細(xì)默讀課文，邊讀邊使用我們學(xué)過的概括主要內(nèi)容的方法，想一想文章講了一個(gè)什么樣的故事？出示ppt主要內(nèi)容頁，給出主要內(nèi)容支架，使不同層次的學(xué)生有梯度地完成概括主要內(nèi)容的任務(wù)。生瀏覽資料袋師旁白：它是阿拉伯民間故事集，是世界著名的文學(xué)作品之一，又名《天方夜譚》，是古代阿拉伯著名的民間故事，由264個(gè)小故事組成，被譽(yù)為世界民間文學(xué)創(chuàng)作中“最壯麗的一座紀(jì)念碑”。生：阿里巴巴和四十大盜師：第二個(gè)：主人，有什么事，請吩咐吧。難點(diǎn)：理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)復(fù)述的方法，簡要地復(fù)述課文內(nèi)容?！稘O夫的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。重點(diǎn)：分析漁夫和魔鬼兩個(gè)形象的性格特征：漁夫善良、機(jī)智、勇敢，魔鬼邪惡、殘暴、愚蠢。在走進(jìn)這個(gè)故事之前，老師想考考你們，如果我說一句故事中的臺(tái)詞，你們能說出故事的名字嗎？第一個(gè)，芝麻開門。生：漁夫的故事（二）資料袋介紹師：這些故事都選自《一千零一夜》，請你瀏覽資料袋，了解這部神奇的故事書。重點(diǎn)字：撒、散。（外貌兇惡）預(yù)設(shè)2：知道所羅門已死的前后對比：一會(huì)兒，他聽見魔鬼叫道：“所羅門啊，別殺我，以后我不敢再違背您的命令了！”一聽所羅門早死了，魔鬼立刻兇惡地說：“漁夫啊，準(zhǔn)備死吧！你選擇怎樣死吧，我立刻就要把你殺掉！”（欺軟怕硬）預(yù)設(shè)3：魔鬼的自述：我是個(gè)無惡不作的兇神，曾經(jīng)跟所羅門作對。我的智慧一定能壓制他的妖氣。同時(shí)，這個(gè)故事還通過魔鬼的失敗告訴我們，正義終將會(huì)戰(zhàn)勝邪惡，你明白了嗎？生：明白了！師：那讓我們就來分角色朗讀一下全文最精彩的片段1625自然段吧，女同學(xué)讀漁夫，男同學(xué)讀魔鬼，只讀對話部分，要帶著剛剛的體會(huì)來讀，讀出情感的變化。注意要講清楚來龍去脈。這是個(gè)充滿智慧的故事，故事主要講了一個(gè)貧窮的漁夫，到海邊去捕魚，意外地?fù)粕狭怂_門王封鎖魔鬼的瓶子。這是一篇略讀課文，內(nèi)容并不復(fù)雜，學(xué)生非常感興趣，非常適合學(xué)生有感情的朗讀。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)魔鬼的兇惡、狡猾和漁夫的智慧，告訴學(xué)生：擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的。同學(xué)們喜歡聽故事嗎？有請我們班的故事大王帶來精彩的神話故事。請同學(xué)們快速地朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，把語句讀通順。同學(xué)們讀了課文之后，已經(jīng)了解了漁夫和魔鬼之間發(fā)生的故事。（學(xué)生練讀描寫魔鬼的語言）面對這樣一個(gè)強(qiáng)大的魔鬼，你會(huì)有什么樣的表現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生找出魔鬼所說的要?dú)⑺罎O夫的所謂“理由”—“可是整整過了400年，始終沒有人來解救我。唉，漁夫真倒霉呀！要是在400年前救了魔鬼，準(zhǔn)發(fā)大財(cái)了。是啊，漁夫剛開始也和我們一樣非常害怕，當(dāng)聽完魔鬼的話時(shí)，他甚至抱怨自己太倒霉了，可是故事的結(jié)果卻是魔鬼萬萬沒有想到的，它又重新回到了瓶子，被漁夫拋回了大海。從他的想法中，我們可以清楚地看到漁夫的鎮(zhèn)定，所以下面的對話，漁夫的語言就充滿了智慧。現(xiàn)在讓我們再次感受漁夫的智慧吧！分角色朗讀漁夫和魔鬼的對話，試著讀出人物的不同特點(diǎn)。老師相信：憑著咱們同學(xué)的智慧，大家一定會(huì)編的很精彩！學(xué)生表演。這一篇課文選自阿拉伯民間故事集《一千零一夜》，在這本書里，有許多像《漁夫的故事》這樣充滿智慧的小故事。《漁夫的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三。理解課文內(nèi)容，體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。多少年過去了，我還難忘故事中的漁夫和魔鬼。師生一起討論商定，大體可從以下幾方面來評價(jià)：抓住故事主要內(nèi)容，講得流暢完整，時(shí)間控制在一分鐘內(nèi)。：我國民間也流傳著一個(gè)故事，與《漁夫的故事》有些相似之處。：規(guī)矩 膽瓶 金幣 堡壘 鐵叉 違背 解救 倒霉 起誓