【正文】 了解單式折線統(tǒng)計圖的特點。教學難點：引導學生把對負數的理解從感性認識升華為理性認識。教學難點：能描述簡單的路線圖。經過具體的情境，體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據方向和距離確定物體的位置。教學重點：引導學生探索并掌握除數是兩位數的除法的計算方法，并能正確地進行計算。在實際情境中，理解路程、時間與速度之間的關系，并能解決生活中簡單的問題。教學重點：讓學生體會圖形變換的特點。教學難點：理解乘法分配律的算式意義及簡便條件。使學生掌握乘法的估算方法。教學難點：直線、射線概念的理解。經過探索活動，體會兩點間所有連線中線段最短，明白兩點間的距離。教學難點：數位中包含0的讀寫。并會正確讀、寫以及比較數的大小。十、。五、。后進生的作業(yè)要做到面批面改，及時的對存在的問題進行糾正。對后進生多寬容，少責備。抓好培優(yōu)補差工作。在教學中多關注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精神，對學生在學習過程中遇到的問題。每周將進行一次筆算小測。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。認識不一樣形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數據分析，體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。能辨認從不一樣方位看到的物體或幾何體的形狀圖。本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了一個綜合應用數學的實踐活動—“營養(yǎng)午餐”，讓學生經過小組合作的探究活動或有現實背景的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題本事。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了平均數與復式條形統(tǒng)計圖。運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學習運用運算定律進行一些簡便運算。二、教材分析：這冊教材包括下頭的資料：小數的意義和性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律，三角形，圖形的運動(二)，觀察物體(二)，平均數與條形統(tǒng)計圖，數學廣角(雞兔同籠)和綜合與實踐活動等。一、學情分析：班上學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關，但綜合本事較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁，計算本事較差，還需進一步提高，應用題分析本事還能夠，個別學生仍需繼續(xù)輔導。七、生活中的負數…………………………………………2課時。整理與復習…………………………………………………3課時。，異常是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自我的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。四、教學措施。，用數對來表示物體位置。、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線。體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數四則混合運算。掌握計算器的運用方法，會利用計算器探索一些數學規(guī)律。掌握萬、億為單位表示大數的方法。三、教學目標。在這一單元中，學生學習事件發(fā)生的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小?！吧钪械呢摂怠?。掌握根據方向(任意方向)和距離確定物體的位置，提高學生的空間觀念，認識周圍的環(huán)境?！斑\算律”?！熬€與角”。二、教材分析。四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。抓好本組隊伍建設，使各項工作走在學校前列。六、教學進度安。對于后者，則在適當的時機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，經過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。加強語文和兒童生活的聯系。如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。能認真聽別人講話努力了解講話的主要資料。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。兩個識字單元各4課，每課認字12～14個。二、本冊教材分析：本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。所以，教師一方面要抓好常規(guī)教育，一方面要培養(yǎng)學生對學習的興趣。盡量注重教材和整合，整體的運用教材，并力求能創(chuàng)造性的使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個重點的聯系。加強語文和兒童生活的聯系，引導學生留意生活細節(jié)，在生活中學習語文。端正教學思想，改善教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。對讀物中感興趣的資料，樂于與他人交流。(三)閱讀。認識常用漢字400個，會寫其中的100個。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材資料兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手本事。如，《我多想去看看》表現了少年兒童對祖國的熱愛，《自我去吧》體現了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的期盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關愛他人、敬愛父母的完美心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3—4個字。要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。又如，在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的資料和形式，體現語文本事的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的融合、溝通。綜合性。讓他們改掉之前的散漫的習慣。本學期一年級共23人，大部分學生都是從本校幼兒園升上來的，有兩三個學生是新生。體驗學習語文的成功與歡樂之感。開展班級故事會，讓學生把閱讀到的好東西和大家分享。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來，聯系生活實際識字。教學音節(jié)時，還可采用卡片認讀，進而到達練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的本事。四、教學措施：培養(yǎng)良好的學習習慣要結合實際，發(fā)現問題及時糾正。(5)能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，明白課文大意。(1)能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。(3)能按筆順在田字格里書寫，默寫123個生字。(1)讀準聲母、韻母。學習習慣。一年級學生剛入學，大多還不能適應小學較為緊張與辛苦的學習生活。內容體裁不限，優(yōu)秀作品會在全校進行展出。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書。實驗實行評分考核：為使每位學生的能力都得到發(fā)展，實行小組長、實驗員、記錄員輪流制，實驗記錄考核制.要求學生平時多觀察生活中的科學現象，并且能用所學知識解決一個或幾個生活問題，真正實現科學的生活化。充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經歷、體驗每一個活動。認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，認真做好課前準備工作。、研究的各種活動中，學生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察、尊重他人的意見，敢于提出不同的見解，樂于合作與交流。運用看、摸、聽等多種方法進行觀察，綜合運用感官感知事物。通過經歷真正的科學觀察活動的過程和體驗；初步體會到科學觀察需要細致，講求方法；并在一系列的觀察描述活動中獲得自信。小學教師教學工作計劃(模板9篇)小學教師教學工作計劃(模板9篇)計劃可以幫助我們明確目標、分析現狀、確定行動步驟，并在面對變化和不確定性時進行調整和修正。同時結合科學課程標準，深刻領會教書育人的精神，解放思想、轉變觀念、勇于探索、創(chuàng)造性的開展科學教學工作，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身學習和生活打好基礎從而使我校的科學教學有進一步的突破。能有順序、有目的、仔細地觀察。能查閱資料，解有關的問題。運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證。課堂中隨時提問評價給分：加分內容(發(fā)言、傾聽、猜想、敢于提出不同意見、合理的建議、創(chuàng)新的設計等)，進行及時評價反饋，讓學生即時掌握自己的平時情況?；顒觾热荩旱湍昙墝W生可以全員參與，創(chuàng)作出與科學有關的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫作?；顒觾热荩簩W生可以利用身邊的物品，自己設計創(chuàng)作，進行科學小發(fā)明。一、學生基本情景分析。二、各單元教學目標和要求。漢語拼音。(2)說出基本筆畫的名稱。(1)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。(4)正確地復述渴望，語句連貫。課文的重點：識字、寫字、朗讀、背誦。教學漢語拼音時，為了幫忙學生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣。多讀精講，指導學生把課文正確、讀連貫。采用教師讀給學生聽的方法，先讓學生愛上語文，愛上閱讀。讓學生進取寫話，把他們的童真童趣的作品在班級中展示交流，讓他們。二、班級情景分析。本學期的語文教材，主要是培養(yǎng)學生的學習態(tài)度，教育學生構成良好的學習方法。教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材資料具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。例如，在漢語拼音階段，適當出現短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識字、發(fā)展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，并且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現頻率最高的。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。這冊教材大幅度更新資料，不僅僅面目一新，并且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字。廣泛適用性。四、教學重、難點。字寫得正確、端正、整潔。(一)漢語拼音。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要資料。六、教學措施。在拼音教學過程中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，重視交給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，利用教材形象優(yōu)美的情境圖、創(chuàng)設簡便愉悅的學習情境，激發(fā)學生學習的興趣。變學會為會學，交給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。同時，由于他們來自各個不一樣的幼兒園，所受的教育也各不相同。我們應當加以正確引導，多加鍛煉，幫忙他們盡快適應學校生活，接軌新課程學習。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。認識常用漢字400個，其中100個會寫。四、本冊教學重點、難點：(一)、重點：漢語拼音是學生學習漢語的工具，所以漢語拼音的教學是重點