四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)部編版四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃大全(三篇)-全文預(yù)覽
【正文】 故事、民間故事，引導(dǎo)他們進(jìn)行課外閱讀）。理解含義深刻的句子，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。4．學(xué)會(huì)默讀（修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)把原來(lái)在低年級(jí)的默讀要求提到了中年級(jí)，即“做到不出聲，不指讀”）。中年段的識(shí)字、寫字教學(xué)，往往被忽視或重視不夠，識(shí)字、寫字教學(xué)應(yīng)該作為小學(xué)語(yǔ)文的常規(guī)教學(xué)，但是，低、中、高不同的年段，處理識(shí)字、寫字的方法要有所區(qū)別。在識(shí)字寫字、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。除背誦許多段落外，還安排了名言警句、詩(shī)句的積累與背誦。但由于在教學(xué)中對(duì)差生的識(shí)字能力訓(xùn)練不夠，致使部分孩子字詞方面掌握得不夠好，故在本學(xué)期的教學(xué)中，除不斷提高學(xué)生的閱讀能力外，還將在字詞方面采取相應(yīng)的措施，使學(xué)生的語(yǔ)文能力得到全面的提高。導(dǎo)讀預(yù)習(xí)積累運(yùn)用和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音，由學(xué)生自己查字典解決，以培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力和習(xí)慣。8次習(xí)作涉及寫身邊的的事情、自己的所感所想、想象性作文等多個(gè)方面。積累運(yùn)用一般包括讀讀背背閱讀口語(yǔ)交際習(xí)作與實(shí)踐活動(dòng)。增設(shè)選做題，體現(xiàn)了教材的彈性的課內(nèi)外結(jié)合。本冊(cè)的預(yù)習(xí)要求在四年級(jí)的基礎(chǔ)上略有提高。安排在每組課文之前?；仡櫷卣褂扇齻€(gè)欄目組成，交流平臺(tái)日積月累是固定欄目，另有成語(yǔ)故事趣味語(yǔ)文課外書屋穿插安排，設(shè)展示臺(tái)欄目，教案《四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文全冊(cè)備課（教學(xué)計(jì)劃）1》。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)有兩種呈現(xiàn)方式，對(duì)第一中結(jié)合課文學(xué)習(xí)安排的綜合性學(xué)習(xí)，教學(xué)方式大致和前幾冊(cè)教材相同；對(duì)后一種獨(dú)立成單元的綜合性學(xué)習(xí)。第七單元為3篇精讀課文，1篇略讀課文。拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。 落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施：四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃免費(fèi) 部編版四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇二教材按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，依次是：我愛(ài)閱讀、生活的啟示、父母之愛(ài)、不忘國(guó)恥，振興中華、遨游漢字王國(guó)、走進(jìn)西部、童年、珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文全冊(cè)備課（教學(xué)計(jì)劃）1。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)?！叭辗e月累”中的名言警句、古詩(shī)名句、諺語(yǔ)、成語(yǔ)等，“趣味語(yǔ)文”中的《說(shuō)“信”》《趣聯(lián)巧對(duì)》，“成語(yǔ)故事”中的《鵬程萬(wàn)里》《手不釋卷》，集中安排以古代傳統(tǒng)文化為主的內(nèi)容，在趣味閱讀、輕松記背中，積累語(yǔ)言，感受中華文化的優(yōu)秀和博大精深。(四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，語(yǔ)文應(yīng)該讓學(xué)生“更多地直接接觸語(yǔ)文材料，充分利用學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)”。第三題，加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。在內(nèi)容安排上繼續(xù)體現(xiàn)中年級(jí)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解一些語(yǔ)言現(xiàn)象，初步掌握一些讀書方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)想象的。(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)。 根據(jù)教材的編排，教師對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：一是通過(guò)布置，使學(xué)生明確任務(wù)，知道要做些什么，該怎么做。編排方式是：導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)出活動(dòng)的內(nèi)容及要求。 綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。本冊(cè)教材繼續(xù)加強(qiáng)專題內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)的整合，力求設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng)貫通、嚴(yán)密。 為了體現(xiàn)單元整合，加強(qiáng)在精讀與略讀課文中間的聯(lián)系。在內(nèi)容上，力求啟發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)單元學(xué)習(xí)。 根據(jù)課標(biāo)提出的教材要“避免繁瑣，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)整合”的要求，本冊(cè)在編寫中加強(qiáng)了整合性。(一)專題組元，整合教材 本冊(cè)教材的編排方式仍然是專題組元型。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃免費(fèi) 部編版四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃大全(三篇)四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃免費(fèi) 部編版四
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