【正文】 課。我們就發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在網(wǎng)上發(fā)表不合適的語言，而受到其他同學(xué)的欺凌。核心是“聰明和智慧的人能夠?qū)氖驴刂谱?，不讓它繼續(xù)發(fā)展。還包括通過惡意造謠或者讓其他人不理他行為的社會(huì)排斥等形式，使受害者處于不利處境。那我們學(xué)校同學(xué)之間還有沒有校園欺凌呢？非常肯定的說：有！一直以來，政教處都嚴(yán)肅處理各種校園欺凌行為。有中國留學(xué)生在美國因?yàn)槠哿杵渌瑢W(xué)，被法庭判刑14年等不良事件。結(jié)果過了一段時(shí)間他又會(huì)來勒索你，久而久之，形成了校園欺凌。第8種時(shí)，可以說：在說我的點(diǎn)子之前，希望能夠聽到大家的辦法。1遵從黃金法則到3照讀。當(dāng)然，這種反抗不是以暴制暴。同學(xué)們要隨時(shí)去注意，如果有人號(hào)召你們不去理睬某人，千萬不要去附和，因?yàn)槟憧赡芊Q為校園欺凌的實(shí)施者。好，這里跟大家玩?zhèn)€小游戲，考考大家的眼力。欺凌，是指有意且不斷地對(duì)他人進(jìn)行恐嚇和侵害。受害者出于害怕或者覺得不好意思，不會(huì)去主動(dòng)地提出自己是校園欺凌的受害者。所以，我們說校園欺凌是一個(gè)普遍的現(xiàn)象。1%則表示長期受到校園欺凌。這是一份中國青少年研究中心的調(diào)查，該機(jī)構(gòu)針對(duì)10個(gè)省市的5864名中小學(xué)進(jìn)行調(diào)查。大家可以看到我在標(biāo)題頁選的這張圖片。我的演講結(jié)束了，謝謝大家！反校園欺凌演講稿篇八各位同學(xué)、老師：大家上午好。它講述了女主人公自殺的故事，因?yàn)榕魅斯趯W(xué)校里對(duì)她進(jìn)行嘲笑和侮辱，最后被他人陷害。教師應(yīng)隨時(shí)觀察學(xué)生的心理狀況。因此，我們必須杜絕所有學(xué)校欺凌行為相關(guān)的事情：不要以大欺凌大欺凌，不要以更多敵人欺負(fù)小欺凌。用言語侮辱甚至毆打其他人。讓我們互愛互助，團(tuán)結(jié)一致，在校園里快樂地成長。其次，學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)間欺凌現(xiàn)象。在平時(shí)生活中，應(yīng)該學(xué)會(huì)說：“對(duì)不起”。所以，受“欺凌”的同學(xué)應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)勇敢，當(dāng)受到欺凌時(shí)報(bào)告班主任或者家長，讓老師和家長來共同處理，使“欺凌者”受到相應(yīng)的懲罰而改掉自己的過錯(cuò)。因?yàn)椤靶@欺凌”不但對(duì)“受害者”造成傷害，而對(duì)“欺凌者”自身同樣造成傷害。有些同學(xué)總是惡語相向、出口成臟；有些同學(xué)總是橫行霸道，欺凌弱??；有些同學(xué)常常為雞毛蒜皮的小事大動(dòng)干戈，用暴力解決問題。少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。愛我中華，是每個(gè)炎黃子孫對(duì)祖國母親最深情的依戀；愛我中華，是萬千中華兒女的共同心聲。今天，我們衣食無憂、生活穩(wěn)定、尊嚴(yán)無損，這些都源于我們祖國的昌盛、國力的雄厚。反校園欺凌演講稿篇五尊敬老師、親愛的同學(xué)們：大家好！今天國旗下講話的內(nèi)容是“愛國主義，傳統(tǒng)教育”。老師們、同學(xué)們，文明和秩序是任何一個(gè)學(xué)校所必不可少的。我們總以為校園欺凌離我們很遠(yuǎn)，但霸凌的發(fā)生，要比我們想象中多，校園欺凌一般有行為欺凌和語言欺凌，我們對(duì)行為欺凌很容易分辨，但語言欺凌往往被忽視，但其傷害程度并不一定會(huì)比身體傷害輕，俗語說：“語言是把刀”，對(duì)受害人冷落、嘲笑、挖苦都是拿刀傷害他人。讓我們大家一起攜起手來，共同拒絕校園暴力，共建和諧校園。陽光是什么，陽光就是學(xué)校的正氣，就是全校同學(xué)的正氣.二、在發(fā)現(xiàn)校園暴力、欺凌事件時(shí)，要加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己。校園，本該是一方凈土，是文明的殿堂，發(fā)生在這些花季少年身上的暴力傾向，害人害己，令人擔(dān)憂，它嚴(yán)重?cái)_亂正常的教育教學(xué)順序，危害校園人身安全，給受害者帶來長時(shí)間的恐懼和痛苦.同學(xué)們是校園暴力的主要受害者，但同時(shí)也是防止校園暴力的主要力量。20xx年10月某校一學(xué)生因被毆打，導(dǎo)致脊椎骨斷裂，落下了終生殘疾?！捌哿琛⒈┝Α?，它不但可以摧殘你的肉體。我的演講結(jié)束。言語規(guī)勸：向施暴者說明他這種行為的不良后果，是嚴(yán)重的違法行為，讓對(duì)方主動(dòng)放棄。學(xué)會(huì)寬容：同學(xué)間要友善相處，如果和同學(xué)發(fā)生了矛盾，要懂得寬容。希望同學(xué)們認(rèn)真聽講，并能用聽講所學(xué)到的知識(shí)，結(jié)合到自己的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中去，以此來提高自我保護(hù)的意識(shí)和增強(qiáng)自我防范的能力，同時(shí)形成在校園中積蓄關(guān)愛他人、自我保護(hù)的正能量，并積極參與到“反校園欺凌”的行動(dòng)中來，營造和諧、友善、平安的校園氛圍。值得強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)校、教師、家長、青少年要經(jīng)常溝通交流，進(jìn)行談話，這是一個(gè)非常重要且易行有效的方法。第一，加強(qiáng)自身意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)校園欺凌的嚴(yán)重危害。第五，當(dāng)?shù)弥⒆颖黄哿钑r(shí)，給予孩子支持，傳授孩子應(yīng)對(duì)技巧，減輕孩子的恐懼情緒，必要時(shí)獲取校方幫助。第一，為孩子營造安全、溫暖、穩(wěn)定的家庭氛圍?？梢蚤_展角色扮演訓(xùn)練：“被欺者”仰起頭，眼睛盯著“欺人者”，大聲說道：“不要胡來，否則你將要受到學(xué)校的懲罰。教師不能只關(guān)心青少年成績，要注意觀察其變化，真切關(guān)懷青少年，切實(shí)幫助青少年。第九，注重與家長的交流，校園欺凌的有效防治不能只局限在學(xué)校內(nèi)。第五，完善設(shè)施，設(shè)計(jì)操場環(huán)境、建全監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)、設(shè)立安全室等。第一，創(chuàng)造尊重、支持和關(guān)懷的校園氛圍，堅(jiān)決抵制校園欺凌。英國許多地方設(shè)立了針對(duì)兒童問題的熱線，請(qǐng)自愿者和專業(yè)人士協(xié)助解決包括欺凌在內(nèi)的兒童問題。國外的一些做法值得借鑒：20xx年9月，美國新澤西州制定反欺凌法規(guī)，要求學(xué)區(qū)采用反欺凌政策，處理欺凌和其他騷擾。實(shí)際上，校園欺凌可以通過許多手段得以減少。如果欺凌沒有得到應(yīng)有的懲罰，他們會(huì)從中汲取錯(cuò)誤的生活經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，甚至習(xí)得欺凌?！氨黄壅摺睍?huì)焦慮不安、設(shè)法逃學(xué)。一般而言，暴力、動(dòng)蕩家庭中的孩子更容易欺凌他人，逆來順受的“膽小鬼”也更容易惹上欺凌。校園欺凌的成因是十分復(fù)雜的，是社會(huì)、學(xué)校、家庭、個(gè)人等多種因素交織、共同作用的結(jié)果。第四，網(wǎng)絡(luò)欺凌——通過郵件、博客、論壇等媒介進(jìn)行?！逼哿璨皇菃渭兊淖脚?，它包含三個(gè)特征：第一，它是消極的惡意的行為。校園欺凌與暴力行為、反社會(huì)行為和犯罪行為密切相關(guān)，是當(dāng)今社會(huì)和國家必須承認(rèn)、正視和亟待解決的問題。校園欺凌普遍存在于各個(gè)國家和地區(qū)，嚴(yán)重威脅青少年的身心健康，已經(jīng)發(fā)展成為嚴(yán)重的社會(huì)問題。那么演講稿怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編為大家整理的演講稿，歡迎大家分享閱讀。在日常生活和工作中，能夠利用到演講稿的場合越來越多。希望能為國內(nèi)青少年的成長和教育管理提供參考。在國內(nèi)，校園欺凌還沒有引起應(yīng)有的重視，相關(guān)研究也處于早起階段。barbaracoloroso(20xx)認(rèn)為“受到有意識(shí)、故意和好斗的意愿驅(qū)使，通過攻擊、傷害他人，制造恐慌使他人產(chǎn)生畏懼的行為叫欺凌。(olweus，20xx)。第三，社交欺凌——排擠、孤立對(duì)方，將其排除在群體活動(dòng)之外。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)欺凌者無需直接面對(duì)受害者，不會(huì)看到其當(dāng)時(shí)的反應(yīng)，這使得欺凌者更加頻繁地肆無忌憚地使用非常惡毒的語言攻擊受害者。家庭缺乏溫暖、父母自身行為粗暴、無視或溺愛的教養(yǎng)方式等家庭因素同樣不容忽視。校園欺凌不僅損害“被欺者”，對(duì)于“欺人者”、旁觀者和整個(gè)社會(huì)都是百害而無一利的。旁觀者會(huì)感到恐懼、體驗(yàn)到心靈創(chuàng)傷。遺憾的是，我國對(duì)這一問題的認(rèn)識(shí)不夠深入，沒有給予足夠的重視，采取的相應(yīng)防治措施更是較少。制定法律法規(guī)，頒布個(gè)性教育計(jì)劃，營造社會(huì)和諧氛圍，肅清網(wǎng)絡(luò)媒體的不良影響。設(shè)立電話救助熱線是一種有效的措施。有研究表明，學(xué)校范圍的干預(yù)可以將校園欺凌降低20%～50%。第四，培養(yǎng)青少年形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。第八，對(duì)青少年進(jìn)行預(yù)防性教育，對(duì)“欺人者”進(jìn)行早期行為干預(yù)，防范欺凌團(tuán)伙的形成。如果學(xué)生經(jīng)常有腹部疼痛、小便不暢、情緒不穩(wěn)定、上課不認(rèn)真聽講、回家不專心做作業(yè)、無故曠課、設(shè)法逃學(xué)、酗酒、自虐或攻擊他人等現(xiàn)象，很可能與校園欺凌有關(guān)?？梢赃M(jìn)行自我肯定練習(xí)，賦予青少年力量。孩子健康、快樂地成長離不開家長的教養(yǎng)與支持。第四，培養(yǎng)孩子的移情能力和情緒控制能力?！捌廴苏摺薄ⅰ氨黄壅摺焙团杂^者都要意識(shí)到