初一生物教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表初一生物教學(xué)計(jì)劃(實(shí)用8篇)-全文預(yù)覽
【正文】 生物的影響第三節(jié)擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃初一生物教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇五以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要。八、成績(jī)分析期末成績(jī)不是很理想，參加考試160人。整合于本單元，使“生物圈中的人”的學(xué)習(xí)主題更為完整。四、課時(shí)分配本冊(cè)書需要36課時(shí)第一章人的由來(lái)需要5課時(shí)，第二章人體的營(yíng)養(yǎng)6課時(shí)，第三章人體的呼吸3課時(shí)，第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸需7課時(shí)，第五章人體內(nèi)廢物的排出2課時(shí)，第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)8課時(shí)，第七章人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響5課時(shí)。觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)現(xiàn)象。神經(jīng)系統(tǒng)的組成等內(nèi)容。營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消化和吸收。（2）樂(lè)于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，一定的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。（2）進(jìn)一步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。知識(shí)：（1）初步獲得生物圈中人類的起源和發(fā)展的基本知識(shí)。4 小測(cè)及考試是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、檢查教學(xué)效果、督促學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。教學(xué)中要采用多種方法，善用啟發(fā)式教學(xué)，重視實(shí)驗(yàn)和觀察，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，讓生物課堂變成學(xué)生自己探索未知世界的途徑，使教學(xué)效果達(dá)到最佳狀態(tài)。1備課是上好課的基礎(chǔ)，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，對(duì)生物這門課比較有興趣，但也存在著許多問(wèn)題。課外讀及小資料對(duì)學(xué)生的知識(shí)面的拓展起積極作用。組織好生物課外興趣小組活動(dòng)，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。要注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、思考、提問(wèn)，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施?；虺尸F(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境。積極參加校本教研，上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)上學(xué)期期末統(tǒng)考的成績(jī)分析以后，爭(zhēng)取及格率要達(dá)到90%，優(yōu)秀率要達(dá)到50%。能夠擁有較高的應(yīng)試能力，考出好的成績(jī)。以全面提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，積極營(yíng)造良好的教學(xué)與學(xué)習(xí)氛圍，全面貫徹新課改的要求，提高教育教學(xué)質(zhì)量。五、個(gè)人成長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和其它科學(xué)文化知識(shí)，不獲取新知識(shí)和新信息，提高自身專業(yè)技術(shù)能力。認(rèn)真組織好各次探究活動(dòng)，注重學(xué)法指導(dǎo)。初一的學(xué)生剛剛實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換，面對(duì)新的課程他們有極大的學(xué)習(xí)熱情和興趣，這是教學(xué)中需要加以利用的。知道綠色植物和生物圈中其他生物及人類的生存發(fā)展是相互依存的辯證關(guān)系。從綠色植物參與生物圈的水循環(huán)，制造有機(jī)物、為各種生物構(gòu)建身體和進(jìn)行生命活動(dòng)提供物質(zhì)和能量，維持生物圈中碳—氧平衡等方面理解綠色植物在生物圈中的重要作用。對(duì)細(xì)胞的研究有助于人類認(rèn)識(shí)疾病的發(fā)病機(jī)理，進(jìn)而幫助人類戰(zhàn)勝疾病，增進(jìn)健康。細(xì)胞通過(guò)分化形成組織、器官進(jìn)而構(gòu)成生物體。細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核是包括動(dòng)植物細(xì)胞在內(nèi)的絕大多數(shù)細(xì)胞共有的基本結(jié)構(gòu)。認(rèn)識(shí)到生物具有區(qū)別于非生物的特征，生物與環(huán)境之間是相互影響、相互依存的，了解生態(tài)系統(tǒng)的組成及其類型，理解生物圈是生物共同的家園。初一生物教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表 初一生物教學(xué)計(jì)劃(實(shí)用8篇)初一生物教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表 初一生物教學(xué)計(jì)劃(實(shí)用8篇)計(jì)劃是指為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列有條理的行動(dòng)步驟。二、教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)教材共有三個(gè)單元，其教學(xué)目標(biāo)分別如下：第一單元通過(guò)本單元的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)使學(xué)生主要在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展。第二單元認(rèn)識(shí)到除病毒外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。細(xì)胞能夠生長(zhǎng)和分裂。同時(shí)，科學(xué)的進(jìn)步也凝聚著一代又一代科學(xué)家的心血。了解被子植物的一生。發(fā)展在植物栽培等方面運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、基本情況：本學(xué)期我任教的班級(jí)有初一年級(jí)的3340三個(gè)班，共有學(xué)生159人。優(yōu)化教學(xué)方法，運(yùn)用好現(xiàn)代化的教學(xué)手段。成立好合作學(xué)習(xí)小組，并加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)。堅(jiān)持為每一個(gè)學(xué)生的生存就業(yè)和終身發(fā)展奠基的辦學(xué)思想。能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。在時(shí)代性，增加與科技社會(huì)相結(jié)合的知識(shí)，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識(shí)面。課外走進(jìn)他們的生活，帶領(lǐng)他們?nèi)チ私庖恍?shí)際性的生物問(wèn)題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)情感教育。爭(zhēng)取呈現(xiàn)全新的課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)。組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂(lè)于交流。重點(diǎn)提高學(xué)生的應(yīng)試能力，實(shí)際動(dòng)手能力，分析能力。在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。課外實(shí)踐增強(qiáng)的同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。本冊(cè)的內(nèi)容不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)一步理解生命世界、理解生物多樣性的價(jià)值有重要意義，對(duì)于他們樹
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1