【正文】 牙刷、海綿、小梳子、水粉筆等等材料來(lái)做調(diào)色練習(xí)，掌握調(diào)色知識(shí)。我制定的教學(xué)目標(biāo)是：一、讓學(xué)生了解三原色、三間色的知識(shí)，并能用其中的兩種原色調(diào)出三間色。二、教學(xué)設(shè)計(jì)那是一次學(xué)校的教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，我們美術(shù)教研組推選我上課。我個(gè)人認(rèn)為在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，備學(xué)生是最難的。任何改革設(shè)想和實(shí)驗(yàn)方案都應(yīng)該先進(jìn)行廣泛的科學(xué)研討，再進(jìn)行比較驗(yàn)證和可行性的教學(xué)試驗(yàn)。這兩種傾向的出現(xiàn)，都是美術(shù)教學(xué)理論建設(shè)匱乏的必然結(jié)果。在實(shí)驗(yàn)教師掌握了改革美術(shù)教學(xué)的指導(dǎo)思想之后，才可能調(diào)動(dòng)與發(fā)揮出一般人并不具備，只有啟蒙美術(shù)教師才可能具有的藝術(shù)教育教學(xué)的職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)行創(chuàng)造性的美術(shù)教學(xué)的改革。所以我認(rèn)為，改革小學(xué)美術(shù)教學(xué)，必須首先改革美術(shù)教學(xué)的指導(dǎo)思想，建樹(shù)改革美術(shù)教育教學(xué)的科學(xué)的、藝術(shù)的、系統(tǒng)的理論。最近我有機(jī)會(huì)在小學(xué)看到了兩種版本的美術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)教材及其實(shí)驗(yàn)課，還在網(wǎng)上見(jiàn)到有關(guān)改革實(shí)驗(yàn)的議論，特別是從山東兒童中心李力加同志的“實(shí)驗(yàn)調(diào)研”和“目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間”的實(shí)驗(yàn)報(bào)導(dǎo)文章中，看到了實(shí)驗(yàn)教學(xué)一線(xiàn)的教師們提出的疑難問(wèn)題，引起了我的注意。專(zhuān)家介入小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革，他們就有了直接參與中、小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革的理論建設(shè)和指導(dǎo)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的契機(jī)，站得高就能望得遠(yuǎn)，這給中、小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革帶來(lái)了希望。（5）備課要有所重點(diǎn)，不要追求面面俱到。五、小結(jié)這次課所出現(xiàn)的原因，歸根結(jié)底是教師忽視了學(xué)生的接受能力，一味按自己的想法給學(xué)生灌輸知識(shí)，因?yàn)閷W(xué)生本身的美術(shù)素養(yǎng)還未達(dá)到所要求的程度，而給孩子們過(guò)大的壓力和容量，從而個(gè)別學(xué)生跟不上教師的上課節(jié)奏，反應(yīng)比較遲緩，而教師在環(huán)節(jié)設(shè)置上也不夠謹(jǐn)慎，因此提出幾個(gè)建議：（1）增強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)教學(xué)要求，如，紀(jì)律、衛(wèi)生的更細(xì)化的要求，這一點(diǎn)江山中心小學(xué)劉樂(lè)老師做得很好，要學(xué)習(xí)。其次，從學(xué)生本身的素質(zhì)上看，小池中心小學(xué)屬于農(nóng)村小學(xué)，所執(zhí)教的二（1）班在一年級(jí)階段并沒(méi)有美術(shù)專(zhuān)任教師，缺乏美術(shù)技能技巧的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，因此普遍繪畫(huà)和造型技巧相對(duì)城區(qū)學(xué)校來(lái)說(shuō)相差很大。但是從一堂展示課的要求來(lái)看，每個(gè)環(huán)節(jié)的點(diǎn)都有需要商榷的地方。在上課的導(dǎo)入階段，我通過(guò)自制的精美教具“指偶劇場(chǎng)”，直觀展現(xiàn)，帶給學(xué)生們強(qiáng)烈的視覺(jué)沖力，并用《小兔乖乖》的指偶故事表演導(dǎo)入，激發(fā)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在作品展示這個(gè)環(huán)節(jié)，是通過(guò)表演進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)指偶的了解，從觀察他人的作品中得到知識(shí)，從表演中體會(huì)指偶制作的樂(lè)趣。在指偶的制作流程這一環(huán)節(jié)，是通過(guò)師生互動(dòng)、小組討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作構(gòu)思。在本課中，我設(shè)置教學(xué)是美術(shù)與戲劇、語(yǔ)文等學(xué)科的內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生進(jìn)行有主題的創(chuàng)作、展示活動(dòng)。如果有多一周的時(shí)間，我想我會(huì)做得更好。二、我的遺憾本次課最大的遺憾是準(zhǔn)備時(shí)間比較倉(cāng)促。試想，如果一個(gè)教師連公開(kāi)課都上得那么隨意，那么他平時(shí)的常態(tài)課可想而知。這些表達(dá)形式都適合小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生的綜合藝術(shù)訓(xùn)練。小學(xué)生插圖、故事畫(huà)、連環(huán)畫(huà)課程。看圖寫(xiě)話(huà)就是通過(guò)一幅畫(huà)面，（包括電視畫(huà)面）表達(dá)自己的所見(jiàn)所想。從文章中選擇最佳意境與情景，配以相適宜的插圖，這種圖文并茂的作文，我稱(chēng)之謂美術(shù)作文，其實(shí)質(zhì)是繪畫(huà)教學(xué)中的一種形式與方法。速寫(xiě)日記課程。日記組畫(huà)是用組合或連環(huán)圖畫(huà)配合文字、記錄兩天或三天經(jīng)歷的有意義和有趣的事情，它可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)事物表現(xiàn)的計(jì)劃性、條理性和連續(xù)性，鍛煉學(xué)生的繪畫(huà)和畫(huà)面構(gòu)圖能力，使學(xué)生從生活中有主題地選擇和組合畫(huà)面。繪畫(huà)日記又分為美術(shù)日記、日記畫(huà)、日記組畫(huà)，是將繪畫(huà)與日記相結(jié)合的一種嘗試，以促進(jìn)學(xué)生的表達(dá)能力和繪畫(huà)默寫(xiě)造型能力。還因?yàn)榈玫浇處煹淖鹬囟鰪?qiáng)自信心和對(duì)教師的親近感?，F(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)就是師生之間的互動(dòng)，即相互之間交流、溝通及共同發(fā)展?！彼怨庥幸粋€(gè)好的課堂環(huán)境還不夠。小學(xué)美術(shù)課教學(xué)反思篇一課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力, 教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)多種形式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言；教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。列寧說(shuō)：“缺乏情感的認(rèn)識(shí)便失去了認(rèn)識(shí)的深入，人的思想只有被濃厚的情感滲透時(shí)，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思維。要確立學(xué)生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。師生間交流對(duì)教學(xué)的想法，學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師的備課中有自己的思路，帶著“這是我的課”的想法，更積極的參與到課堂教學(xué)中來(lái)。兒童繪畫(huà)日記課程。日記畫(huà)是用日記格式進(jìn)行繪畫(huà)，可以融入兒童想像因素，滲透兒童創(chuàng)造意識(shí)。這種形式的綜合訓(xùn)練，適合小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生。美術(shù)作文課程。低年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)、讀文配畫(huà)課程。如何在繪畫(huà)日記和美術(shù)作文的美術(shù)綜合藝術(shù)活動(dòng)中，培養(yǎng)和滲透團(tuán)隊(duì)合作精神？我設(shè)計(jì)了小學(xué)生班級(jí)繪畫(huà)日記和小學(xué)生班級(jí)美術(shù)作文，即每班發(fā)一個(gè)速寫(xiě)本，每周有兩位同學(xué)參加，一個(gè)擅長(zhǎng)繪畫(huà)，一個(gè)擅長(zhǎng)寫(xiě)作；兩人通過(guò)討論交流，確定題材、內(nèi)容、畫(huà)面結(jié)構(gòu)以及表達(dá)形式，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)與訓(xùn)練收到了很好的教學(xué)效果。它是通過(guò)圖文互相配合的形式來(lái)表達(dá)主題思想?！捌匠Ｔ趺纯赡苓@樣上啊，簡(jiǎn)直太假了！”以前我也有過(guò)同感，可是經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，我并不認(rèn)同，教師的自我成長(zhǎng)途徑之一就是能夠把自己的一堂課做精，精到超越自己以前的任何水平，這是就是一種飛躍性的進(jìn)步，以及針對(duì)這堂課的一個(gè)完整的，比較經(jīng)典的課件。開(kāi)設(shè)的一堂課給別人留下的不一定是完美的印象，但是至少在某個(gè)點(diǎn)或某個(gè)片段給聽(tīng)課人帶來(lái)心靈的震撼或者是某種思考，這種思考就是一種研討課的交流與碰撞，能給開(kāi)課的人或者聽(tīng)課的人都有所進(jìn)步和收獲。因?yàn)橐还?jié)課看似40分鐘，備課卻要做到方方面面，包括課件制作、音樂(lè)剪輯、教案撰寫(xiě)、教具制作等等，這些環(huán)節(jié)都需要無(wú)數(shù)次的推想和再確立的過(guò)程。三、從綜合探索要素方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行的反思（1）綜合探索的活動(dòng)目標(biāo)為采用造型游戲的方式，或以造型游戲與語(yǔ)文、音樂(lè)等學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合的方式，、創(chuàng)作和展示。美術(shù)是視覺(jué)的藝術(shù)，因