【正文】 學(xué)生獲取結(jié)論的過程。思維敏捷可以帶動語言敏捷，當(dāng)然前提是觀察敏捷，=10，=12，這兩道題也容易混。想想自己是不是斷送了許許多多小發(fā)明家的前途。美國心理學(xué)家佛洛姆說過；‘人性最深刻的稟賦，就是被賞識的渴望”小學(xué)生渴望受到表揚(yáng)，贊賞的欲望更加強(qiáng)烈，作為教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)，善于欣賞的眼睛，捕捉每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)過程中的閃光點(diǎn)，然后用語言將他放大，將他點(diǎn)燃。在《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》這本書中，吳正憲老師說過：好課不是靠說出來的，好招不是靠模仿出來的，好教師不是靠教出來的，而是在長期的教學(xué)實(shí)踐中摸爬滾打歷練出來的。自從學(xué)校開展了教師讀書論壇活動，讓每一位老師都讀書、讀好書，《給教師的建議》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《處人、處己、處事》黃大釗教授的《當(dāng)眾講話系列訓(xùn)練》《人際溝通系列訓(xùn)練》等等，學(xué)校和上級推薦了好多的好書，從此，書成了我床邊的精神食糧，書給了我前進(jìn)的動力。但是隨著自己讀書的不斷深入，雖然在一些隨筆評選上不能被青睞，但它們同樣是我平時(shí)工作的思考、實(shí)踐沉淀的精華，人生的精華，勤于實(shí)踐和創(chuàng)新，慢慢的積累和沉淀，樹立成果意識，做工作的有心人，我同樣走在專業(yè)成長和發(fā)展的路上。因?yàn)椋瑪?shù)學(xué)已經(jīng)成為了我生活的一部分，我會一直保持著對數(shù)學(xué)的熱愛和探索。因此，我要感謝數(shù)學(xué)，感謝老師和家長對我的支持和鼓勵，讓我能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路上不斷前行。我會經(jīng)常復(fù)習(xí)之前學(xué)過的知識，進(jìn)行反思和鞏固。例如，在購物時(shí)計(jì)算折扣和找零，或者在測量物體時(shí)運(yùn)用尺子和量杯等工具。盡管數(shù)學(xué)問題看起來很抽象，但通過實(shí)踐，我們可以將它們變得具體而真實(shí)。數(shù)學(xué)的思維方式是邏輯嚴(yán)密的，它可以培養(yǎng)我們的系統(tǒng)性思維和分析能力，幫助我們在日常生活中迅速解決問題。后來，我在課余時(shí)間里開始閱讀一些數(shù)學(xué)書籍，逐漸對數(shù)學(xué)有了更深的認(rèn)識。通過閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)書籍，我積累了一些心得體會，下面我將和大家分享一下。特別要感謝學(xué)校對教師快速成長的要求以及每月一得的規(guī)定書寫，讓我逐漸養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，讓我不敢也不能偷懶?！本瓦@樣，我開始嘗試越過數(shù)學(xué)和教育，關(guān)注歷史、文學(xué)、美學(xué)、哲學(xué)等，真正開始了我的“雜讀時(shí)代”。于是在教學(xué)中我知道了反思，知道了分析，知道了一個(gè)好的老師應(yīng)該是一個(gè)會閱讀有思想的老師。正在痛苦而尷尬的時(shí)候，一個(gè)學(xué)生舉起了手，“老師，我知道，祖沖之是我國南北朝時(shí)著名的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家，我還知道月球背面有一座環(huán)形山，被稱為祖沖之環(huán)形山……”學(xué)生們顯然被他滔滔不絕的講述吸引了，他們并沒有注意我這個(gè)被尷尬地晾在一邊的老師。見學(xué)生們這副架勢，我反倒有點(diǎn)心虛了，因?yàn)橛嘘P(guān)祖沖之與圓周率的知識，我也并不比他們多知道多少，只是依稀還記得以前看過的一些關(guān)于祖沖之的資料，不過要讓我當(dāng)著全班學(xué)生的面準(zhǔn)確陳述，那是肯定做不到了。在此之前，我從來不認(rèn)為自己缺乏閱讀，更不覺得自己需要閱讀，不就是一幫毛孩子嗎?有什么對付不了的，況且我只是個(gè)數(shù)學(xué)老師，閱讀的事情就讓語文老師去做吧。小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會篇三我是個(gè)普通的數(shù)學(xué)老師，忙忙碌碌中不覺已虛度幾年。同時(shí)，數(shù)學(xué)還讓我體驗(yàn)到了與他人合作和共同努力的樂趣，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力和集體榮譽(yù)感。在團(tuán)隊(duì)合作的過程中，我學(xué)會與他人進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作，通過互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高了自己的數(shù)學(xué)水平。這些題目不僅涉及到數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用和計(jì)算，還包括了一些思維拓展的問題，引導(dǎo)我們從不同角度思考和解決問題。而在我讀數(shù)學(xué)的過程中，老師們采用了一系列形象生動的教學(xué)方式，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得更具體。在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分，更是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)造力的基石。培養(yǎng)學(xué)生的自主性，是教師的職責(zé)。教師要在有限時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生獲得更多的發(fā)展。使用有意義的口頭表揚(yáng)。教師的任務(wù)導(dǎo)向應(yīng)該為學(xué)生提供更多的機(jī)會，去學(xué)習(xí)那些將要評估的材料。任務(wù)導(dǎo)向：教師提出待定課題，布置給全體同學(xué)或分解成多個(gè)不同的“單元”，以任務(wù)的形式，因“任務(wù)而導(dǎo)”的時(shí)間越多，學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會就越多，學(xué)生的成功率可能更高。此外，利用多媒體還可以將學(xué)生回答問題的信息予以放大，既使學(xué)生有積極參與的意識，又讓學(xué)生有成就感。小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會篇一第一，教師提問。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。也可以是書面上的，對于觀點(diǎn)或解題思路不一致的地方，教師引導(dǎo)學(xué)生辯論、討論，讓學(xué)生在碰撞的過程中將所學(xué)知識認(rèn)識清楚。而小組與小組之間，通過相互競爭、相互“較勁”，可大大提高教學(xué)效益。它與教師的任務(wù)導(dǎo)向和內(nèi)容覆蓋面相關(guān)。必要時(shí)使用個(gè)人活動和小組活動。學(xué)生學(xué)習(xí)的成功率，是指學(xué)生理解和準(zhǔn)確完成練習(xí)的比率。學(xué)習(xí)的本質(zhì)屬性是自主性。小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會篇二數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一門科學(xué)。第二段：形象生動的教學(xué)方式數(shù)學(xué)作為一門抽象的學(xué)科，在小學(xué)階段如何讓學(xué)生更容易理解和掌握數(shù)學(xué)知識成為了教師們需要面對的一項(xiàng)挑戰(zhàn)。在課堂上，老師們設(shè)計(jì)了一系列的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生的求知欲和思考能力。在小學(xué)階段，老師們通過組織小組活動和小組競賽等方式，培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我逐漸培養(yǎng)了自己的思維能力、邏輯推理能力和創(chuàng)新能力，提高了解決問題的能力。數(shù)學(xué)作為一門智力運(yùn)動，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和思考，通過數(shù)學(xué)讀書，我從中獲得了很多收獲和成長，相信這對我以后的發(fā)展會起到積極的促進(jìn)作用。第一次那么真切地感覺