20xx年四年級數(shù)學教學計劃上冊(精選五篇)-全文預覽
【正文】 不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行。應該說任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現(xiàn)象有礙學生進步。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。突出過程性，注重學習結(jié)果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。本學期我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。我們怎樣教數(shù)學,《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。但由于本學期授課時間較短，復習內(nèi)容較多，復習比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，導致本學期教學成績未達所想。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結(jié)合。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。從中，我更是感受到了學無止境的道理。所以要積極利用各種機會，學習教育教學新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務理論水平。課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料。按照小學數(shù)學教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展。我作為一名教育者，在對待中差生時，時常注意自我調(diào)控。大家都知道：如果孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因而對占相對多數(shù)的中等生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革課堂教學。鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流。通過單元檢測及時對學生進行查缺補漏。注意學生數(shù)學基礎(chǔ)知識的學習，注意學生在講課中學習活動的參與，同時要注意對學困生的關(guān)愛,讓他們感受到老師和同學對他們的尊重。要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效益。在教學中，結(jié)合課后練習的一些思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。后進生輔導做法、措施：了解學生原來的學習情況，從實際出發(fā)，讓學生端正學習態(tài)度,多鼓勵學生,提高學生學習多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以優(yōu)扶差。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的`作用。掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算。四年級數(shù)學教學計劃上冊篇一本冊教材包括：四則運算、位置與方向、運算定律與簡便計算、小數(shù)的意義與性質(zhì)、三角形、小數(shù)的加法和減法、統(tǒng)計、數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。教學目標：理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在生活中的運用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起的小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。這需要在平時的教學中補缺，通過個別輔導，爭取把成績趕上來，努力提高全體學生成績。對學有余力的學生在掌握所學的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，進一步提高、拓展。要關(guān)注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應
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