中小學教師師德述職報告(5篇)-全文預覽
【正文】 以來最有挑戰(zhàn)的一年，在這一年里，我任教兩個班的語文，130位的學生。在知識學習的同時，也不能忽略情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。為學生理順知識結構，如，更有條理地進行句型分類。在復習階段，由于復習的內容涉及到三、四、五、六年級的內容，內容量多，在處理內容方面還存在一些不足。不足的是，沒有更多地關注到后進生的課堂學習情況，也沒有盡最大的努力引導他們抓緊課堂的每一分鐘。在本學期的教學工作中，體會到：六年級教學任務雖是繁重，但卻在其中收獲良多。因此，適當地放慢腳步，讓學生一步一步在自己能夠控制的范圍內慢慢提高。因此，在本學期下半學期，我一開始也是非常迷惑，到底選擇盡快完成新知傳授，轉入復習階段，還是按部就班，按學生可接受的水平逐步進行呢?結果，我還是選擇后者。特別是在畢業(yè)考前，關于“如何指學生進行系統(tǒng)化復習”，我總結了一些有效的經驗和做法。因此，要抓住這一時期學生的特點，給予及時的教育和引導，引導他們認識到學習才是他們的首要任務。雖然遇到了很多前所未來的困難與問題，然而，在科組與前輩教師的指導與幫助下，積極思考解決，在困難與問題中不斷成長。同時要求同學根據自己的實際水平與學習差異為自己確定學習目標，為學生提供盡可能多的學習方法、復習方法指導，變被動學習為主動學習。在本冊教材教學過程中，根據它的特點與學生的年齡特征，學習風格與興趣愛好，選擇了一些教學方法，如情景教學法、游戲法、歌曲法、表演法、交際法等等。一、 本學期教學工作的基本情況與取得的成績：在本學期教學工作開始之際，我仔細地分析了教材，確定本冊教材的教學、編寫思路和教材的主要特點：教材的主要教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心。在這個過程中，我首次擔任畢業(yè)班教師。透過一學期的教學，我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法，期末語文綜合考試，學生的成績到達了計劃的目標。學完拼音后，讓學生用寫日記的方式學習寫作，想什么寫什么?拼音、漢字都能夠。三、教給學生學習方法此刻的一年級學生，較前些年的學生識字量和認識問題、理解問題的潛力相對提高了很多，教師應適時的教給學生學習的方法，更能幫忙學生提高識字量和理解寫作的水平。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。課前準備，要求學生上課前，要把上課的書、本、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。為此，在教學中，我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速理解知識。下學期將作為重點，狠抓作業(yè)的規(guī)范書寫。班上幾名學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。如：學習《春雨的色彩》后，我組織學生去校園找春天。三、注重課內外結合美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。二、注重朗讀指導，熏陶語文情感小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。通過辯論認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。(二)培養(yǎng)創(chuàng)新能力，發(fā)展求異思維 在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與知識積累、認識能力、理解水平有關。譬如學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。中小學教師師德述職報告篇一一、激發(fā)學生的語文學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)語文是一門充滿人文精神、充滿智慧、充滿思想的學科，在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、探究、交流的學習方式已成為課堂的主流。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的報告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助?！痹诮虒W中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習。教師應因勢利導，讓學生對問題根據已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。啟發(fā)學生創(chuàng)新，求異。在課外閱讀中，也提倡學生讀出完整的故事。 其次，
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