【正文】 本冊教材對每個單元前的導(dǎo)語編寫更加著力，除達(dá)到點(diǎn)明專題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外，進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價值。第一組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。（一）教材的基本結(jié)構(gòu)。大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強(qiáng)，但部分男同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時完成。，自主理解部分內(nèi)容分，剖析課文內(nèi)涵，教師適當(dāng)指導(dǎo)，而后讓學(xué)生體驗(yàn)感悟，學(xué)生交流，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。會認(rèn)200個生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。(2)加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。(3)全員參與，擴(kuò)大交際“面”和“量”(4)引導(dǎo)學(xué)生自主評價，生生評價，師生評價。(2)略讀課文的教學(xué)：要求低于精讀課文，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)理解課文就可以了。要注重朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，增強(qiáng)語感，以聲傳情，感受體驗(yàn)文本。五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育。：，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。，給學(xué)生示范，聽錄音或范度，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感。、資料庫的意識和習(xí)慣。第五個欄目是機(jī)動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“。要求認(rèn)識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。(主要教學(xué)內(nèi)容、編排體系及其特點(diǎn))。郭麗媛不完成作業(yè)，記不住所學(xué)的內(nèi)容，同樣以鼓勵為主，樹立孩子的自信心，與家長交流共同改變。一、班級學(xué)生情況分析。，通過大量的課外閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。謎語。，在游戲中、活動中、具體的語言環(huán)境中鞏固識字。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：、喜愛閱讀、提前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、及時作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。請假條。會分角色朗讀課文。(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。(2)能按筆順正確書寫、默寫生字272個。(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。本冊教材仍然注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。新學(xué)期我應(yīng)注重學(xué)生的口語表達(dá)、書法練習(xí)、感情朗讀、片段寫話，力爭使學(xué)生的語文素養(yǎng)再上新臺階。他們都已能流利地運(yùn)用普通話表達(dá)自己的意思，和同伴進(jìn)行交往。不宜用單一的評價尺度限制學(xué)生。(7)組織好全班交流。(6)開展合作學(xué)習(xí)。可以是就自己認(rèn)為重要的部分(詞、句、段)或主要的問題發(fā)表見解。(5)給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。(4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。默讀比朗讀的速度快，也更利于思考。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感，加強(qiáng)情感和美的熏陶。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。引導(dǎo)的最好辦法是表揚(yáng)和激勵，也可以適當(dāng)進(jìn)行檢查。要引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。另外，從三年級上冊開始，單獨(dú)編寫鋼筆字教材和毛筆字教材，使用寫字教材要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運(yùn)筆方法。要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點(diǎn)，也是經(jīng)常要做的一項(xiàng)工作。本冊要求學(xué)生認(rèn)200個字、寫300個字。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”?！弊鳛橹心昙壍钠鹗茧A段，有些目標(biāo)是從本冊開始起步的。上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育。：，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。因此新學(xué)期中我要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面著重進(jìn)行閱讀和寫作方法的指導(dǎo)。1頁123三年級語文教師學(xué)期工作計劃篇六工作計劃。兩項(xiàng)活動的內(nèi)容看起來似乎相差甚遠(yuǎn)，但基本精神卻都體現(xiàn)著以人為本的思想。三年級下冊分別在第一組教材“家鄉(xiāng)美景”和第五組教材“我們的奇思妙想”兩個專題中安排了綜合性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生圍繞周圍的環(huán)境和自己的想象開展綜合性學(xué)習(xí)活動。，逐步提高要求。習(xí)作：培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓他們樂于表達(dá)。給每個學(xué)生充分的時間讀書、思考、質(zhì)疑。三是練習(xí)復(fù)述課文。一是培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力。在閱讀教學(xué)中，要體現(xiàn)朗讀要求的層次性，朗讀形式的多樣化。引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。與精讀不同，略讀只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷體，用毛筆仿影。累計認(rèn)識2404個字，會寫1802個字。全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。每個語文園地仍由五個欄目組成。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特色，蘊(yùn)含教育價值。生字表(二)，要求會寫的字。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。但有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對學(xué)習(xí)語文有畏難情緒。希望對你有所幫助!新學(xué)期開始了，為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過程中，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情，特制定出本學(xué)期語文教學(xué)計劃。第十六周迎接期末考試。第十二周語文園地六單元檢測2太陽是大家的2一面五星紅旗。第八周1和時間賽跑1檢閱1爭吵機(jī)動。第四周翠鳥燕子專列一個小村莊的故事。繼續(xù)進(jìn)行作文片斷的練習(xí)。嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。，體會文章表達(dá)的思想感情。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。，體現(xiàn)8個專題的思想。大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價值。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。教師在教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語文實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時間少，課外積累欠缺。在這新的學(xué)期里，我要用新的教育理念幫助學(xué)生能夠盡快的融入到語文學(xué)習(xí)中來，提高語文成績。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。（三）重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。想象作文要鼓勵學(xué)生大膽想象，怎么想就怎么寫，想象的合理這方面的要求不宜太高。培養(yǎng)學(xué)生能夠再現(xiàn)生活，這是很重要的表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。語文綜合性學(xué)習(xí)中有許多可以動筆的機(jī)會，要利用這樣的機(jī)會，指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作。要注意發(fā)揮課文對習(xí)作的指導(dǎo)作用。要愛護(hù)學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習(xí)作的畏難情緒。習(xí)作教學(xué)。在口語交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語實(shí)踐。對口語交際進(jìn)行評價，能有效地提高口語交際的質(zhì)量。要盡可能地使每個學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機(jī)會，在雙向或多向的互動中活躍思維，逐步提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。情境的創(chuàng)設(shè)，要體現(xiàn)中年級學(xué)生年齡的特點(diǎn)，還要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)。教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的訓(xùn)練要求，根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的個性化、多元化。要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的想法。可以圍繞體會詞、句的表達(dá)作用，揣摩最基本的表達(dá)方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問題，大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學(xué)習(xí)。這是落實(shí)自主的、獨(dú)立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣。教學(xué)中應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，遇到長句子或?qū)W生不容易讀好的句子，教師要發(fā)揮示范作用。要把讀書的時間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會讀書。（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在理解的基礎(chǔ)上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。（1）加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。在具體的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異。1講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。課外閱讀總量不少于10萬字。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。初步學(xué)習(xí)冒號、引號。（1）留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字272個。習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。三年級語文教師學(xué)期工作計劃(大全8篇)三年級語文教師學(xué)期工作計劃(大全8篇)當(dāng)我們有一個明確的目標(biāo)時，我們可以更好地了解自己想要達(dá)到的結(jié)果，并為之制定相應(yīng)的計劃。（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。（5）培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的39。（1）能正確認(rèn)讀459個生字。（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。（1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（4）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。累計認(rèn)識20xx個字，會寫1300個字。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。閱讀教學(xué)。要引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子。引導(dǎo)的最好辦法是表揚(yáng)和激勵，也可以適當(dāng)進(jìn)行檢查。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感，加強(qiáng)情感和美的熏陶。默讀比朗讀的速度快，也更利于思考。（4）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。（5）給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。（6）開展合作學(xué)習(xí)。（7）組織好全班交流。不宜用單一的評價尺度限制學(xué)生。明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力。