【正文】 發(fā)展的部分。錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。導(dǎo)致1959～1961年三年經(jīng)濟(jì)困難的根本原因是自然災(zāi)害。通過“一五”計(jì)劃的工業(yè)化建設(shè)，只是開始改變我國(guó)工業(yè)落后的面貌，奠定了社會(huì)主義工業(yè)化的初步基礎(chǔ)，并沒有實(shí)現(xiàn)工業(yè)化。土地改革運(yùn)動(dòng)確立的是個(gè)體農(nóng)民的土地私有制，而不是集體公有制。錯(cuò)誤。專題三中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)道路的探索新中國(guó)過渡時(shí)期的社會(huì)性質(zhì)是社會(huì)主義社會(huì)。西服傳入中國(guó)，引發(fā)服飾變革，但并沒有完全取代中式服飾，而是中西服飾并存。錯(cuò)誤。中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷在地域上發(fā)展是基本平衡的。近代中國(guó)的兩大歷史任務(wù)可以隨意先完成任何一個(gè)。中國(guó)的近代化就是經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)工業(yè)化。中國(guó)近代工業(yè)中的“近代”不是指其產(chǎn)生和發(fā)展于近代歷史時(shí)期，而是指使用機(jī)器生產(chǎn)。錯(cuò)誤。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，自然經(jīng)濟(jì)只是開始解體，并不是完全解體。錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。1中國(guó)古代的“重農(nóng)抑商”政策有害無益。唐朝的“柜坊”專營(yíng)貨幣的存放和借貸，是我國(guó)最早的銀行雛形。錯(cuò)誤。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，民營(yíng)手工業(yè)最具有生命力。封建土地私有制的存在和發(fā)展是我國(guó)古代社會(huì)土地兼并現(xiàn)象嚴(yán)重的根本原因。井田制實(shí)質(zhì)上不是土地國(guó)有制，而是一種名義上國(guó)有的貴族土地所有制。封建土地國(guó)有制的具體形式包括屯田制、均田制等。封建土地所有制就是地主土地所有制。小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的基本特征是“自給自足”，因此小農(nóng)不與市場(chǎng)聯(lián)系。自然經(jīng)濟(jì)下農(nóng)民生活很富足。如下圖所示：小農(nóng)經(jīng)濟(jì)是我國(guó)封建社會(huì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的唯一模式。水排是利用水力鼓風(fēng)的冶鐵工具，不是灌溉工具。錯(cuò)誤。詩經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等文學(xué)成就；中國(guó)古代不同時(shí)期的文學(xué)特色《風(fēng)》、《雅》、《頌》三部分。改進(jìn)——東漢的蔡倫造成“蔡侯紙”。第一印象優(yōu)先原則即在憑第一印象選擇某個(gè)選項(xiàng)后，在不能百分之百認(rèn)定選錯(cuò)了的情況下，原則上不要改。后果型是完成時(shí)，要求選項(xiàng)必須是已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的事情。每一個(gè)變化都做到能用史實(shí)說明。都促使中外勾結(jié)。1比較太平天國(guó)和義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)。愛國(guó)意義。維新派與光緒帝的關(guān)系。百日維新的內(nèi)容和意義。革命性強(qiáng)。)歸納早期無產(chǎn)階級(jí)的特點(diǎn)和成因。帝國(guó)主義入侵和其先進(jìn)文明的關(guān)系。記憶洋務(wù)派開辦的軍民企業(yè)名稱，行業(yè)，地理位置?！俺鞘兄行恼摗?，最大啟示是應(yīng)該從城市轉(zhuǎn)入農(nóng)村，走具有中國(guó)特色的革命道路。，而不是由國(guó)民黨單獨(dú)領(lǐng)導(dǎo)的。(或初步勝利)，并不是徹底勝利。他們沒有先進(jìn)的革命綱領(lǐng)和科學(xué)理論的指導(dǎo)。2.《南京條約》的內(nèi)容體現(xiàn)了第一次工業(yè)革命時(shí)期商品輸出、掠奪原料的侵略要求；《馬關(guān)條約》的內(nèi)容體現(xiàn)了第二次工業(yè)革命時(shí)期資本輸出、分割世界的侵略要求。記筆記的時(shí)候不要太復(fù)雜，盡量言簡(jiǎn)意賅，條理清晰，抓住關(guān)鍵內(nèi)容，比如歷史意義之類的，記住重點(diǎn)詞匯，考試的時(shí)候圍繞重點(diǎn)詞匯去擴(kuò)展。在我們的練習(xí)過程中，我們需要注意對(duì)重點(diǎn)知識(shí)、重點(diǎn)內(nèi)容、重要結(jié)論、重要線索、典型題目、解題規(guī)律方法以及小專題的總結(jié)和掌握，以及注意對(duì)知識(shí)的理解和概括，進(jìn)而得到升華。唯物的歷史觀，辯證的思維方式首先以史實(shí)為依據(jù)是歷史學(xué)科的特點(diǎn)，我們更加應(yīng)該掌握史實(shí)，尊重史實(shí)，這些才是我們解答歷史學(xué)科問題、提高自己作答的能力前提。(2)第一次科技革命開始于英國(guó)，約半個(gè)世紀(jì)后才在各國(guó)真正展開。：相同點(diǎn)：(1)兩次科技革命都受到本國(guó)政府的重視，都促進(jìn)了生產(chǎn)力發(fā)展。面對(duì)日益變化的經(jīng)濟(jì)格局，列強(qiáng)要求按照變化的實(shí)力重新瓜分世界，到l9世紀(jì)末20世紀(jì)初，亞非拉美的絕大多數(shù)地區(qū)已淪為資本主義國(guó)家的原料產(chǎn)地、商品市場(chǎng)和投資場(chǎng)所，資本主義世界殖民體系形成，同時(shí)標(biāo)志著資本主義世界體系最終確立。帝國(guó)主義時(shí)代的馬克思主義”——列寧主義誕生。隨著第二次工業(yè)革命的進(jìn)行，資本主義經(jīng)濟(jì)從自由競(jìng)爭(zhēng)階段進(jìn)人壟斷階段，資產(chǎn)階級(jí)從要求實(shí)行自由經(jīng)營(yíng)、自由競(jìng)爭(zhēng)、。資本主義民主制度日益完善，英法美等主要資本主義國(guó)家建立了較為健全的議會(huì)民主制度。之后汽車、飛機(jī)制造等工業(yè)部門也相繼出現(xiàn)壟斷組織：與第一次工業(yè)革命相比，工業(yè)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)了從輕工業(yè)到重工業(yè)的飛躍，最終形成了以重工業(yè)為主導(dǎo)的工業(yè)布局，資本主義生產(chǎn)進(jìn)人成熟階段。(3)一些國(guó)家兩次工業(yè)革命交叉進(jìn)行?？茖W(xué)的應(yīng)對(duì)歷史考試。在我們的生活中總會(huì)聽到這樣或那樣的社會(huì)發(fā)展的信息。學(xué)會(huì)歷史的分析方法。歷史的學(xué)習(xí)是有規(guī)律的，每一個(gè)重要的歷史事件都有其發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間、人物、情節(jié)和作用。其實(shí)這是誤解，歷史中的重要人物、地點(diǎn)、時(shí)間等當(dāng)然要背了，但要看怎么背，有的人理解地去背，有的人死記硬背，背的效果截然相反。例如： 用對(duì)比法記憶歷史事件及年代 (1)公元前221年，秦始皇統(tǒng)一中國(guó)。例如： 1 用諧音法記憶歷史年代 (1)李淵618年建立唐朝，可記作：“李淵見糖(建唐)摟一把(618)”。返回目錄高考?xì)v史必背知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇四聯(lián)想記憶，是利用識(shí)記對(duì)象與客觀現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系、已知與未知的聯(lián)系、材料內(nèi)部各部分之間的聯(lián)系來記憶。理解記憶我們?cè)诒硽v史的時(shí)候，一定要學(xué)會(huì)理解記憶，這樣我們?cè)谟洃洑v史的時(shí)候，我們才能記憶的更加深刻，這樣我們的歷史成績(jī)才能有所提高。以應(yīng)用技術(shù)為主的領(lǐng)先世界的傳統(tǒng)科技與文化格局。多種土地制度基礎(chǔ)上的的封建小農(nóng)經(jīng)濟(jì)格局。1秦漢出現(xiàn)的封建社會(huì)的社會(huì)問題及表現(xiàn)。自春秋、戰(zhàn)國(guó)經(jīng)秦到西漢治國(guó)思想的變動(dòng)和影響。從正反面分析秦亡漢興的原因。說明：先秦時(shí)期多年未出大題，一定要注意復(fù)習(xí)到位，特別是百家爭(zhēng)鳴，春秋戰(zhàn)國(guó)的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。百家爭(zhēng)鳴局面出現(xiàn)的原因，流派，內(nèi)容，結(jié)局。正確評(píng)價(jià)春秋戰(zhàn)國(guó)期間的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)。第二次科技革命以重工業(yè)為突破口。第二次科技革命的發(fā)起者多是科學(xué)家和工程師，各種發(fā)明無一不是在精確的自然科學(xué)研究成果的基礎(chǔ)上取得的?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。不同點(diǎn)：(1)第一次科技革命的發(fā)起者主要是勞動(dòng)者，他們憑借經(jīng)驗(yàn)或技能取得許多成果，這些發(fā)明成果都是生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。(3)第一次科技革命以輕工業(yè)為突破口。全面理解和說明春秋到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期我國(guó)社會(huì)由奴隸社會(huì)瓦解到封建制度確立，分裂割據(jù)走向統(tǒng)一集權(quán)，民族融合局面出現(xiàn)的歷史發(fā)展趨勢(shì)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化上的表現(xiàn)。戰(zhàn)國(guó)時(shí)封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體成就(鐵器、牛耕、水利、手工業(yè)和商業(yè))?？鬃?重點(diǎn))、荀子，孟子，韓非和屈原。秦始皇建立和鞏固統(tǒng)一和中央集權(quán)的措施。董仲舒的思想背景，內(nèi)容，作用。造紙術(shù)，地動(dòng)儀，張衡，華佗，王充，司馬遷和《史記》，數(shù)學(xué)和封建教育。君主專制中央集權(quán)的政治格局。以儒家為主體重倫理的思想格局。最適合高考學(xué)生的書，淘寶搜索《高考蝶變》購買學(xué)會(huì)總結(jié)我們?cè)诟咧袕?fù)習(xí)歷史的時(shí)候，一定要根據(jù)老師的思路，看看老師是怎么把各個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來的，我們?cè)谧鲱}的時(shí)候，也按照老師的思路去思考問題，這樣能夠鍛煉我們自己的思維能力，在學(xué)習(xí)歷史的過程中，我們可以把各個(gè)章節(jié)聯(lián)系成一個(gè)知識(shí)框架，這樣們?cè)谧鲱}的時(shí)候，就會(huì)簡(jiǎn)單很多。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，一定要善于去思考，我們?cè)趶?fù)習(xí)新的知識(shí)的時(shí)候，一定要對(duì)以前的知識(shí)加以理解，這樣會(huì)增強(qiáng)我們的記憶，我們?cè)谄綍r(shí)沒有事情的時(shí)候，還可以想象一些某個(gè)事件的歷史時(shí)間和地點(diǎn)。二、諧音記憶法諧音記憶，是通過讀音的相近或相同把所記內(nèi)容與已經(jīng)掌握的內(nèi)容聯(lián)系起來記憶。四、對(duì)比記憶法(有些內(nèi)容可用圖表)對(duì)比記憶，是將所要記憶的內(nèi)容通過對(duì)比的方法加以記憶。有些同學(xué)歷史沒學(xué)好主要是因?yàn)閷?duì)歷史沒有興趣，誤認(rèn)為學(xué)歷史就得死記硬背，就得大量地背時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事件等。學(xué)會(huì)把握歷史課的主要內(nèi)容。同學(xué)們學(xué)歷史是一課一課地學(xué)的，學(xué)的往往是一些單獨(dú)的歷史事件，學(xué)完一個(gè)單元或一本教材之后，它就是一段很完整的歷史，這時(shí)就可以根據(jù)教材的內(nèi)容去進(jìn)行歸納整理，形成歷史知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)體系，以便逐步達(dá)到歷史知識(shí)的融會(huì)貫通，這不僅對(duì)加強(qiáng)記憶很重要，對(duì)加強(qiáng)理解也是很重要的。社會(huì)在發(fā)展，歷史在前進(jìn)，我們已經(jīng)處于21世紀(jì)初期，歷史不會(huì)重演，但是，歷史發(fā)展中也會(huì)出現(xiàn)很多相似的事件