【正文】 基礎(chǔ)最重要的一環(huán)是備課，不僅要備教材，更要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際情況備課才會取得良好的課堂效果。在本次考試中，學(xué)生的語文成績并不是十分理想，探其原因，我得出以下幾點結(jié)論：學(xué)生的基本功不夠扎實，對于拼音、字形不能熟練的拼寫和運用，而古詩文只會背誦不能準(zhǔn)確地默寫。在批改日記時，應(yīng)盡量采取面批，使學(xué)生明確自我寫話中存在哪些缺陷，以便改善。堅持讀寫結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的寫作本事。引導(dǎo)學(xué)生尋找識字規(guī)律，把識字、寫字緊密結(jié)合起來。糾正他們的寫字姿勢及握筆姿勢。加強學(xué)生的雙基訓(xùn)練，同時，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運用的本事。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞可是關(guān)。利用好早自習(xí)，培養(yǎng)好小干部，組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)。學(xué)會標(biāo)點符號的用法，異常是引號的用法。鼓勵孩子多讀書，養(yǎng)成自覺閱讀的好習(xí)慣。在學(xué)生今后閱讀中交給學(xué)生閱讀的方法：初讀，要讀準(zhǔn)字音。雖說本次考試的閱讀題對二年級的學(xué)生來說有必須的難度，可是從中也看到學(xué)生在閱讀本事方面的欠缺。分析是學(xué)生認為這些題挺簡單的我都會了，粗心大意造成了失分的原因。從考試的成績來看，成績是能夠肯定的。語文考試教學(xué)反思總結(jié) 老師語文考試反思篇五期中考試已經(jīng)結(jié)束，回顧這半學(xué)期的教學(xué)工作，感到很辛苦，同時也感到很欣慰。還有的學(xué)生是資料不貼合要求。在課堂教學(xué)中，我已經(jīng)把以上的問題列為重點訓(xùn)練項目，期望學(xué)生在本事方面能有顯著的提升。對于這些學(xué)生我想就試卷問題單獨給他們開會討論這個問題，并讓他們自我制定克服辦法，執(zhí)行起來，還是需要師生共同的持之以恒。從學(xué)生的試卷中也發(fā)現(xiàn)了不少急待改善的問題。(4)習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫，重點寫好記事文，同時鼓勵學(xué)生平時積累好詞好句，寫出生動的語句。學(xué)生的學(xué)習(xí)本事還能夠從更多的方面去培養(yǎng)等等。沒有跑題，可是寫的質(zhì)量不高。從答卷情景能夠反映出學(xué)生答題不夠認真，不能仔細閱讀題目要求。試卷命題以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，考察了六年級學(xué)生所學(xué)的知識，試卷注重對知識和本事的考查，側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運用語言的本事，在基礎(chǔ)知識全面考查的基礎(chǔ)上又有所拓展，綜合性較強，難度適中。第二大題是積累運用。題目給出了一幅勞動的場面，畫面中有兩個人，一人拉車一人推車，車上裝著一些或許是水果一類的東西，兩個人還在交談著什么。本題的得分率不高，大約在56%左右，主要原因在于學(xué)生對上下課的邏輯關(guān)系不太清楚，也可能是因為看不清題目要求，因此失去一部分分。學(xué)生第1小題做的不錯，能夠補充完整，也能夠填寫正確的標(biāo)點符號。本題學(xué)生的得分率相當(dāng)高，達到98%。主要失分在于“己、已”“晴、睛”這兩組字上。本題既考查了學(xué)生對字的偏旁部首的認識，又考查了學(xué)生對字的組詞的能力。語文考試教學(xué)反思總結(jié) 老師語文考試反思篇三本題主要考查學(xué)生的書寫能力，在田字格中學(xué)生如何正確書寫，怎樣才能按部首正確均勻地書寫。在漸進的過程中整體推進，使教學(xué)構(gòu)成一個有序、有效的整體。習(xí)作的情感和動機當(dāng)然很重要，可是，學(xué)生有了作文的材料就必須能有創(chuàng)意的表達嗎回答是：不必須，尤其是在小學(xué)作文起步階段。三年級的習(xí)作，著眼于培養(yǎng)學(xué)生作文的基本功——觀察思考、準(zhǔn)確表達，以簡便易行的操作方式，具體直觀的資料材料，透出濃濃的語言意識。所以，要引導(dǎo)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)，在生活中去理解，在生活中去體驗，讓他們在力所能及的范圍內(nèi)，運用已掌握的知識，自主尋求解決問題的方法。所以，教學(xué)前的設(shè)計和實際的課堂教學(xué)都應(yīng)異常重視培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的本事。要堅持以訓(xùn)練為主線，在聽說讀寫訓(xùn)練的全過程中引導(dǎo)學(xué)生主動掌握字、詞、句、段、篇等知識。(3)有效的訓(xùn)練是學(xué)生成長的途徑在“精講精練”的過程中，我們把重點放在對學(xué)生本事的訓(xùn)練上。所以，我們要牢記“惜時如金”四個字。教師必須做到，“任它千瓢水，我只取一瓢飲?？傊?，我相信：只要揚長避短，注意隨時改正教學(xué)中存在的問題并認真做好后進生的輔導(dǎo)工作，必須能把語文教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階。，仔細答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。，讓每位學(xué)生都有不一樣程度的發(fā)展。、。語文考試教學(xué)反思總結(jié) 老師語文考試反思篇一我認為有些知識盡管三番五次講解，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有掌握，主要是課堂注意力不夠集中，缺乏自控本事，應(yīng)注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)進取性，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生課堂注意力。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。同時，在教學(xué)中要加強詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的本事。，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計一些寫話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察本事，發(fā)展思維，努力為學(xué)生供給廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫話本事。、熟背課文。教師對學(xué)生要求不嚴格，沒有制定可性行措施，使極個別學(xué)生不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時有發(fā)生，異常是學(xué)困生沒有得到徹底的轉(zhuǎn)化，影響整體的成績。(1)教師是課堂的引導(dǎo)者語文教學(xué)要主則詳，次則略，不可平均用力，如果認為什么都很重要，平均使用力量進行教學(xué)，就難以培養(yǎng)本事，發(fā)展智力，教學(xué)效率必然低下。(2)學(xué)生是課堂的主體一節(jié)課僅有短短的40分鐘，如果教師多占一分鐘，就意味著學(xué)生將失去自主學(xué)習(xí)的一分鐘。留出更多的時間讓學(xué)生自我去獨立思考，去分析和解決問題，使他們的本事得到提高。要做到這一點，首先要徹底改革以知識學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系和以教師講析為主的基本教學(xué)形式，而代之以本事訓(xùn)練為中心的基本教學(xué)體系和教師指導(dǎo)下以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本教學(xué)形式。應(yīng)明確的是，知識目標(biāo)是否實現(xiàn)，不單是看學(xué)生掌握了多少知識，重要的是看學(xué)生能否運用所掌握的知識。讓學(xué)生懂得知識與生活緊密相連是活化學(xué)生知識的關(guān)鍵。這樣，學(xué)習(xí)融入了學(xué)生的生活，知識與生活想結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會被激發(fā)，就會聯(lián)系生活感知、理解文本。”這一理念撥開了作文教學(xué)上空的云霧，讓人感到眼前一亮實踐證明，這樣的作文教學(xué)確實也培養(yǎng)了學(xué)生的良好個性