20xx年一下整十數(shù)加減整十數(shù)教學(xué)反思(十一篇)-全文預(yù)覽
【正文】 ，讓學(xué)生理解和掌握計算方法和算理，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。鼓勵性語言單一。讓學(xué)生以無比愉悅的心情投入練習(xí)活動，同時也達到了鞏固知識的目的。因為小學(xué)生的學(xué)習(xí)大多以無意識和形象思維為主，他們好奇好勝，注意的穩(wěn)定性和持久性差。培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。課程標準認為：動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。然后進行算理的研究。然后通過學(xué)生間互相討論，總結(jié)出多種計算方法，最后把學(xué)生的發(fā)現(xiàn)再做整理即可。整堂課,我盡量培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。一下整十數(shù)加減整十數(shù)教學(xué)反思篇七結(jié)束了《整十數(shù)加減整十數(shù)》的教學(xué)以后,靜下心來仔細回顧了一下整堂課的教學(xué)過程。口算置入有事物情境、有情節(jié)的探索中，使計算含有豐富、生動的具體內(nèi)容。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。一下整十數(shù)加減整十數(shù)教學(xué)反思篇六整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算是在10以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上進行的，只是計數(shù)單位不同，這里以十為計數(shù)單位。使學(xué)生主動學(xué)，樂于學(xué)，享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣。因為小學(xué)生的學(xué)習(xí)大多以無意識和形象思維為主，他們好奇好勝，注意的穩(wěn)定性和持久性差。在次基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生思考計算方法，組織學(xué)生交流計算方法，使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。然后進行算理的研究。然后通過學(xué)生間互相討論，總結(jié)出多種計算方法，最后把學(xué)生的發(fā)現(xiàn)再做整理即可。本堂課的教學(xué)目的在很輕松的氛圍中得以完成。遵循了由具體到抽象的原則，有利于學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)。這樣安排，從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關(guān)的計算問題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。繼續(xù)學(xué)習(xí)！一下整十數(shù)加減整十數(shù)教學(xué)反思篇四整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算是在10以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上進行的，這樣安排，有助于學(xué)生加深對相同單位的數(shù)可以直接相加、減的認識，為后面學(xué)習(xí)任意兩個數(shù)相加、減打基礎(chǔ)。語言上要更加的簡練為好。本節(jié)課，對于學(xué)生來說是很簡單的一節(jié)課，在講授過程中我對于算法的探究部分，還沒有照顧到所有學(xué)生，應(yīng)多讓那些接受能力差的學(xué)生多說說。同時，讓學(xué)生在計數(shù)器上撥出1+2和10+20，觀察、對比，從而加深對計數(shù)單位“十”的進一步理解。一下整十數(shù)加減整十數(shù)教學(xué)反思篇三通過《整十數(shù)加減整十數(shù)》的教學(xué)以后，有很多反思，整理如下：本課的教學(xué)設(shè)計大體分三個層次：第一，以發(fā)書的實際情境讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。在下面的練習(xí)中，先通過對比題、小游戲、編口算等進行基本訓(xùn)練，分清進位與不進位兩種情況，提高口算正確率，打開了學(xué)生的思維，再運用所學(xué)知識去解決一些生活實際問題，運用數(shù)學(xué)。在探索口算方法的教學(xué)中，我充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，采用了獨立思考、小組討論交流的方式，讓學(xué)生在互動交流，學(xué)生間的引領(lǐng)，找出不同解決的方法。如果引入新課后直接出示例題進行教學(xué)，絕大多數(shù)學(xué)生都會選擇用筆算的方法進行計算，想不到用簡便的方法直接口算，這樣就完全失去了本課的意義。讓每個學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。再如練習(xí)的形式變了，但習(xí)題的內(nèi)容單一，只是把平時開火車的練習(xí)賦予了新的名字。該如何引導(dǎo)呢，為了節(jié)省時間我在課堂上是直接告訴他們計算方法的。同時為了使學(xué)生進一步理解算理，并熟練計算，我設(shè)計了大密度的練習(xí)。2023年一下整十數(shù)加減整十數(shù)教學(xué)反思(十一篇)2023年一下整十數(shù)加減整十數(shù)教學(xué)反思(十一篇)人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。所以我認為，這節(jié)課最重要的是教師的引導(dǎo)，只要發(fā)揮好輔助作用，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)就可以了。在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)很多孩子雖然可以正確的算出結(jié)果，可是，當我問到“你是怎么想的”的時候，很多人都不能表達。比如習(xí)題過多過難，給一些學(xué)生造成了學(xué)習(xí)上的困難。在以后的教學(xué)中，我會更好的吃透教材，并結(jié)合低年級學(xué)生的身心特點，設(shè)計出他們喜歡的小游戲形式，讓每一位學(xué)生都積極參與練習(xí)中來，在歡樂的氛圍中鞏固學(xué)習(xí)的新知識。從以上內(nèi)容上看，難度不大，學(xué)生只要把20以內(nèi)的進退位加減法掌握熟練了，這里的學(xué)習(xí)應(yīng)該不成問題，實際上孩子的計算，不但速度慢，而且錯誤率非常高，由于學(xué)生有筆算的基礎(chǔ)和豐富的經(jīng)驗，學(xué)生對于筆算有很大的依賴性。口算中探索出兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。本課練習(xí)的設(shè)計緊扣重點、難點，在探索兩位數(shù)
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1