【正文】 體圖形，最后根據(jù)左面圖形確定最后的立體圖形。（3）學(xué)生小組合作操作。能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行空間圖形的平面和立體想象來找出被遮擋住的小立方塊。關(guān)注對數(shù)學(xué)的理解，發(fā)展富有個性地學(xué)習(xí)促進(jìn)隨著開放式教學(xué)的深入開展，課堂中學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性都得到充分的發(fā)展，應(yīng)用有關(guān)數(shù)學(xué)問題的能力不斷提高，課堂上應(yīng)盡量抓住學(xué)生出現(xiàn)的一些問題，關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，及時調(diào)控課堂教學(xué)。這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是左右，從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)一個問題情境，從自身入手，從真實的生活中提出問題。因此新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)新理念指出，數(shù)學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式應(yīng)多樣化，以保證學(xué)生積極、主動地參與整個學(xué)習(xí)過程，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動是一個主動的、生動活潑的和富有個性的過程。1．計算機演示：小白兔用前、后、左、右的知識介紹自己的臥室。（3）兩生演示。（1）師生齊舉左手。（1）師：老師和你們是面對面站的。（2）學(xué)生展開討論。（3）你的左邊是哪個同學(xué)？右邊又是哪個同學(xué)？（4）同桌互相說一說。左腳跳兩下，右腳跳兩下。3．小游戲：聽口令，做動作。（2）看一看。教學(xué)重、難點：正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗其相對性。2．通過學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過程。在本節(jié)課教學(xué)中，我注重把思考貫穿教學(xué)的全過程，將操作與思考有機地結(jié)合，讓學(xué)生在觀察、操作、交流中思考，在思考中探索、獲取新知，尤其是特別注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨立思考的空間。認(rèn)一認(rèn)，填出下面圖形的名稱。結(jié)合生活實際鞏固知識、應(yīng)用知識。在輕松的玩樂中，認(rèn)識幾個圖形，并體會到“面在體上”。（1）用卡片遮住一個圓，露出一小部分讓學(xué)生猜，并說說理由。（2）師出示各種平面圖形，學(xué)生搶答。師：這個圖形的四個角不是直角，對邊相等。學(xué)生用準(zhǔn)備好的學(xué)具，印出不同的圖形。三、鞏固訓(xùn)練。師生活動。初步認(rèn)識幾何知識與人類生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)活動的創(chuàng)造性。感受所學(xué)圖形之間的關(guān)系。（3）通過動手操作、拼組七巧板進(jìn)一步感知平面圖形的關(guān)系。了解可以用形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計案例精選篇十通過具體操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。這里融入了小朋友的猜測、驗證與交流等數(shù)學(xué)活動。新課標(biāo)強調(diào)：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。教師在課堂上要給學(xué)生留有充足的時間和空間，使每一位學(xué)生都能有效地參與討論，發(fā)表自己的看法，傾聽別人的見解。教師能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生的興趣、貼近學(xué)生生活出發(fā)，靈活選取素材。讓學(xué)生經(jīng)歷收集信息、處理信息的過程，逐步體會統(tǒng)計的必要性。這個案例能貼近學(xué)生生活，從學(xué)生感興趣的事例中選取素材進(jìn)行教學(xué)。三、聯(lián)系生活。描述、分析的過程。師：大家覺得他的方法可行嗎？沒錯，我們可以用一個格子表示2票。整理數(shù)據(jù)的過程。師：小組討論收集數(shù)據(jù)的方法。（隨時注意給表現(xiàn)突出的大組或個人加五星和紅旗）。師：不錯，合唱、舞蹈、小品、樂器我們可以考慮一下，我們可以從這四類節(jié)目中選出兩個，我們怎么決定出哪兩個節(jié)目呢？這就要用到我們一年級時所學(xué)的統(tǒng)計知識。教學(xué)方法：討論法、觀察法、情景法、分小組合作學(xué)習(xí)法。初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1個格子表示兩個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。我在備課前想過，既要讓學(xué)生牢牢的掌握這堂課的內(nèi)容，又要嘗試讓他們自己去學(xué)習(xí)?？谒闶怯嬎隳芰Φ囊粋€重要組成部分。掌握整數(shù)乘法的口算方法。使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程，體驗解決問題策略的多樣性。學(xué)生在整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上，擴大口算的范圍，相信學(xué)生能夠運用已有的知識和已有的計算方法，探索出新的計算方法。用解決郵遞員10天、30天要送多少份報紙？要送多少封信？等實際問題的活動，讓學(xué)生運用已有的知識探討口算方法。三、全課小結(jié)。師：這說明要計算圓柱的表面積需要抓出哪兩個量？生：底面積和側(cè)面積。師：無論是直接告訴，還是間接告訴，只要能求出底面周長和高就可以求出其側(cè)面積。8米，求它的側(cè)面積。展示其變化過程。圓柱的側(cè)面積。指名學(xué)生摸其表面積，并追問：怎樣求它的表面積？生：六個面的面積和就是它的表面積。師：你們對圓柱已經(jīng)知道得這么多了，真了不起，還想對它作進(jìn)一步的了解嗎？師：你還想知道什么呢？生：還想知道怎么求它的表面積。（1）同學(xué)們今堂課你收獲了什么？（2）你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計案例精選篇七生：圓柱是由平面和曲面圍成的立體圖形。確定方格中的位置。（3，4）、（3，3）、（2，3）、（4，3）、（3，1）、（1，3）。這兩個數(shù)對有什么區(qū)別。寫后與同桌互換檢查。（1）教師提問：剛才同學(xué)位都能說出自己的位置在哪里？（第幾列第幾行）。（3）誰能說出自己的座位是在第幾列第幾行，你的好朋友位置是在第幾列第幾行，讓大家猜猜他（她）的好朋友是誰。認(rèn)識列、行的含義及確定第幾列第幾行。數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計案例精選篇六（1）結(jié)合具體情境認(rèn)識數(shù)對，掌握用數(shù)對表示位置的方法，能在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置。（2）按要求獨立完成。師：看著這張導(dǎo)游圖，作為游客，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？三、課堂作業(yè)新設(shè)計。問：你最想?yún)⒂^哪個地方？從大門出發(fā)可以怎樣走？教學(xué)過程學(xué)生一人當(dāng)游客，一人當(dāng)導(dǎo)游介紹行走方向和經(jīng)過的地方。參觀動物園。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。課型。（3）訂正。四、思維訓(xùn)練。（2）集體參與，分組學(xué)習(xí)。請學(xué)生指出教室的東北、東南、西北、西南四個方向。（2）游戲：給小動物找家。課題。師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書：西東。（2）全體到操場。（1）課件演示。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。新課。（3）和同伴交流。通常情況下，地圖都是按上北下南、左西右東的規(guī)律來繪制的，這樣標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，簡單清楚。（6）小組交流。（1）描述地圖上的方位（上北下南，左西右東）（2）把教室內(nèi)的黑板看作地圖，指出北在什么位置。導(dǎo)入新課。前左下東南北西上右后。教學(xué)過程。教學(xué)重點能正確繪制出校園示意圖。教學(xué)目標(biāo)。第二課時認(rèn)識地圖上的方向。四、思維訓(xùn)練。（1）說一說，教室在操場的什么方向。把教材第3頁例1補充完整。（5）發(fā)現(xiàn)：東與西兩個方向，南與北兩個方向是相對的。學(xué)習(xí)兩組相對的方向。提問：你們面對的、背對的、左手的、右手的位置分別是什么方向？（6）講述前、后、左、右與東、南、西、北的聯(lián)系。（2）說一說，太陽從什么方向升起。師問：太陽是從什么地方升起？（學(xué)生結(jié)合已有知識進(jìn)行發(fā)言）。對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。讓學(xué)生參與活動，能用東、南、西、北描述物體所在的方向。結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)出其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向?；氐郊依铮瑢ψ约杭依锏囊恍┪矬w先進(jìn)行估計再測量。實踐運用。先小組里交流，誰比誰高，誰比誰矮？然后小組里進(jìn)行測量。核對，說說自己是怎么想得。練一練第1題，同桌合作，先估測，再進(jìn)行測量，然后再把正確的數(shù)值寫在數(shù)上。（2）板報的長是米厘米。得出可以用米厘米來表示。教學(xué)重點：不足1米的部分如何用厘米作單位。你這堂課感覺學(xué)什么對方最難。完成后核對。匯報。學(xué)生獨立完成后說說是怎么想出來的。猜想：1米有多少個厘米。估計“1米”大約有多長。師：去年我們參加了體檢，大家還記得咱們的身高嗎？生：我的身高是1米21厘米。教學(xué)內(nèi)容：我又長高了（p、16）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識米、體會米的實際意義，能估計較長物體的長度。小結(jié)測量方法：把一端對準(zhǔn)0刻度，根據(jù)另一端與尺子上重合的位置，讀出數(shù)值。先估計1厘米的長度，再在尺子上找出1厘米的長度。我們可以用“尺子”來測量。估一估、說一說：講臺有多長？課桌有多長？小組討論：你能用哪些方法來說明課桌有多長？小組代表發(fā)言，說明自己的方法。能估計小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。四、教學(xué)反思。再交流評議。第2題：它們看到的是哪一面？連一連。第三步：讓學(xué)生觀察書上的圖，說一說。教學(xué)難點：體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。初步學(xué)會估測和測量物體的長度。過觀察實物，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，并會進(jìn)。（3）從上面這道題中，你有沒有學(xué)到新的記錄方法？完成教材“練習(xí)一”的第3題。（3）小結(jié)：剛才同學(xué)們選擇了自己喜歡的方法，你們能說說是怎樣記的嗎？把你喜歡的方法說給大家聽一聽，要說出喜歡這種方法的理由。請方法獨特的學(xué)生到黑板上板演，其他學(xué)生用自己想到的方法記錄。教師將收好的紙張放在講臺桌上。問：用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的舉手統(tǒng)計的方法可行嗎？為什么？出示小精靈的話：可以用投票的方式來決定誰能擔(dān)任科代表。問：你想推薦誰當(dāng)數(shù)學(xué)科代表？教師根據(jù)學(xué)生的回答，篩選出兩位學(xué)生的名字寫在黑板上。教學(xué)過程：今天，老師要請你們幫忙，為老師評選一名數(shù)學(xué)科代表。，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，并接受其中的思想教育。小結(jié)：這節(jié)課，我們通過舉手表決的方式統(tǒng)計了本班同學(xué)最喜歡的校服的顏色，最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪個課外活動，這個方法簡便，易操作，下次我們班級調(diào)查就可以采用這種方法?！白鲆蛔觥保{(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。（4）問：你認(rèn)為以上各種方法中，哪一種方法最方便？師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現(xiàn)在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。教學(xué)過程：第一課時。練習(xí)一………………………………………１課時。：使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時能夠進(jìn)行簡單的分析。（1）使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出問題并回答問題。數(shù)學(xué)在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用，請大家都要做留心觀察的人。方案一：先數(shù)一杯黃豆的數(shù)目，再看這些黃豆有多少杯，再用乘法計算即可。師：你們可以用課桌上的工具。教學(xué)過程：一、引入。數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計案例精選篇二教學(xué)內(nèi)容：估算黃豆粒數(shù)。幾何圖形是很抽象的，在課堂教學(xué)中通過讓學(xué)生用手摸，用眼觀察去體驗立體圖形，循序漸進(jìn)最后抽象出長方體，并總結(jié)出長方體的特征。這節(jié)課的教學(xué)中，使學(xué)生感受到了解決問題需要一些方法和策略，從而在使用方法的過程中，體驗到數(shù)學(xué)的樂趣。用“試一試”、“比一比”、“做一做”等體驗方法，將“抽象”上升到具體的“再現(xiàn)”，使之成為豐富思維的活動。長方體：6個面、8個頂點、12條棱；每組對面面積相等；正方體：6個面、8個頂點、12條棱，6個面面積都相等；12條棱長度都相等。）。教師提問學(xué)生：生活中哪些物體的形狀是長方體或正方體？學(xué)生思考并回答問題。教師提問學(xué)生回答問題。學(xué)生能夠熟練的掌握長方體和正方體的表面特點。歡迎大家分享自己的總結(jié)經(jīng)驗和心得。寫一篇較為完美的總結(jié)，可以嘗試運用一些技巧，如對比、歸納、分析等。情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到長方體和正方體與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生觀察下列長方形和正方形有什么特點？教師：提問學(xué)生長方形和正方形有什么特點？學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問題。二、講授新課：教師讓學(xué)生觀察課本插圖哪些物體的形狀是長方體或正方體？學(xué)生回答：樓房的形狀……。教師提問學(xué)生長方體和正方體的特點有什么？學(xué)生回答：（長方體有6個面、8個頂點、12條棱，對面面積相等；正方體有6個面、8個頂點、12條棱，6個面都相等和12條棱相等。板書設(shè)計：長方體的認(rèn)識。在整個教學(xué)過程中，我通過引向指路創(chuàng)設(shè)情景，提供信息、資料和情感交流等多種途徑，使學(xué)生在不斷的“體驗”中“獲得知識，發(fā)展能力”。每一個學(xué)生又都在不同的學(xué)習(xí)層次上得到自我實現(xiàn)，學(xué)生的體驗也是發(fā)展的?！币簿褪钦f在教學(xué)中應(yīng)通過一些探究性的實踐活動，讓他們在活動中逐步感受，逐步領(lǐng)悟，逐步形成，逐步發(fā)展。只有這樣的過程，學(xué)生才能最大限度地?zé)òl(fā)創(chuàng)造力，迸發(fā)創(chuàng)新的火花。教學(xué)準(zhǔn)備：黃豆，杯子，天平等。二、小組討論，確定方案。四、匯報交流。五、小結(jié)。學(xué)生在生活中積累了較多的生活經(jīng)驗，能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)作出簡單的分析，能和同伴交流自己的想法，體會統(tǒng)計的作用。（3）通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。數(shù)據(jù)收集整理………………………………2課時。，同時能夠進(jìn)行簡單的分析。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通、表格。師：那這節(jié)課就以我們班級為單位，在班級中進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計，看看在這四種顏色中，大多數(shù)同學(xué)最喜歡哪種顏色。問：可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢？（3）學(xué)生說出各種不同的方法。，我們可以知道些什么？（1）師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？（2）師：喜歡說明顏色的人數(shù)最多，那么這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？組織學(xué)生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計的意義。師：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？學(xué)生自由發(fā)言。，體驗實踐性和現(xiàn)實性。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通，表格。樂意為數(shù)學(xué)老師服務(wù)。學(xué)生討論，說說選擇的方法。（2）學(xué)習(xí)記錄方法。）。根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)該選（）擔(dān)任數(shù)學(xué)科代表。小結(jié)：即使把缺勤同學(xué)的兩票同學(xué)的兩票加到王明明的票數(shù)中，也不影響投票結(jié)果，所以，結(jié)果不會改變。數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計案例精選篇四發(fā)展觀察、操作、空間想像和推理能力。體會厘米和米的實際意義，初步了解厘米和米的關(guān)系，會進(jìn)行簡單的計算和測量。教學(xué)重點：會辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀。第二步：讓學(xué)生站在玩具汽車的側(cè)面和后面觀察，說說自己看到了什么？與同伴進(jìn)行交流。第1題：下面哪一輻圖是淘氣看到的？