【正文】 字中的優(yōu)點或問題。四人讀、開火車讀。同學挑戰(zhàn)讀。學習生字練讀詞語?？磮D當你看到國旗升起來時，你會想些什么？我們來讀讀這句話。小組交流這個孩子是那里的孩子，他想去看什么？讀讀看。生字卡片環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入讀課題誰多想去看看？齊讀問題引入新授自由讀全文。能力培訓要求：正確、流利的朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生愛北京、愛祖國的思想感情。通過你讀懂了什么，了解學生的學習情況，并適當?shù)难a充課外閱讀、北京風光介紹等，不但能讓學生更多的了解北京，更能使學生的情感得以延續(xù)。）指導背誦。我想去看看。同桌議一議，怎樣讀才能表達“我”的強烈愿望。）再讀課文：（1）、學生再讀課文，劃出不理解的詞語。（2）、全班交流：提醒難讀的音，難記的字。這里，通過結合平時的升旗活動，用談話的方式，了解他們對升旗的感受。你們想去看看嗎？（生：“想”）出示課題，請同學們帶著此刻的心情讀一讀課題。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。［教學設想］：《新課標》指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。如果說這節(jié)課的內(nèi)容只停留在讓學生背完課文就完結的話，學生的感情就不會深入。每個孩子的生活閱歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個孩子的語言表達，感情體驗多有不同。如：當我播放錄象升國旗的時候，很多學生情不自禁地喊出了哇!并隨著國歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。難點是讀好詩中的長句子?！缎抡n標》指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?？偟膩碚f，課堂是藝術，需要我們不斷改進加以完善。，可以設計你還了解北京的什么?出示課前收集的北京風景圖片及有關的資料，介紹北京美麗的風光。讓學生體驗升旗，理解壯觀，然后感情讀好長句：天安門升旗儀式非常壯觀。如在學習課題時，讓學生說說結合生活中，表達自己特別想做什么事時，一般會怎么說?(非常、特別、很、十分)想。你們會讀嗎?(課件)會讀了獎勵你們聽一首歌。生自己練，可以和同桌一起背誦。指導朗讀全文北京是我國的首都，那里不僅有莊嚴的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風景。(3)、升國旗時，我們要立正敬禮，表示對國旗的尊敬。指導朗讀“我多想去看看。每個早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起。課件示地圖，認識北京的地理位置。讀好了生字詞語，就讓我們?nèi)フn文中看看，文章里向我們描述了北京什么景色。在自讀自悟、主動探究中認識生字，感受到祖國的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。所以，在課堂上，應充分讓學生自主地、積極地、快樂地學習。了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情。(投影)五、作業(yè)收集有關北京的風光圖片和天安門廣場上升旗的有關資料。)“走”和“足”：他們在田字格中的什么位置才會覺得舒服呢?(“豎”在豎中線上。(課件)四、生字書寫學寫生字。(課件)比一比，看誰的眼睛亮。聽一聽電腦老師是怎樣評價的。二、學習生字詞語課件出示：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來湊熱鬧了，看，幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們?nèi)タ纯矗@些生字是什么。你有什么好辦法記住“想”?(引導學生通過各種辦法識記，同時學習“心”字底。教學設計：一、激趣導入：小朋友，你們最想去什么地方呢?今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方，看?！墩Z文課程標準》也指出，語文課堂應該是學生自己的天地，語文閱讀教學是學生自己充滿個性化的活動。會區(qū)別形近字并能把生字書寫正確、端正。正確、流利地朗讀課文?！段叶嘞肴タ纯础方贪傅谝徽n時教學內(nèi)容：人教版《語文》第一冊102頁教學目標：認識13個生字。比較字形，識記漢字。出示北京的風景圖片、當?shù)氐娘L景圖片。轉(zhuǎn)盤游戲：這些生字又交上了新朋友，大家一起來認識認識。六、寫字廣、升。課件出示圖片和句子：北京是我國的首都……五星紅旗是我國的國旗。四人小組互相讀一讀，聽一聽，評一評。認讀詞語在、課件中結合景物出現(xiàn)詞語：告訴，彎彎的小路，遙遠的北京城，天安門，廣場，升旗儀式。出示多媒體、課件。教學重點是指導學生有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。正確、流利地朗讀課文。五、知識運用六、回顧總結、天山看一看的愿望，知道了他們對祖國的熱愛。，全班齊讀。指導學生朗讀時語氣要堅定，讀出小男孩的迫切心情，重讀“多”，表達強烈愿望。（2）想一想：山里的孩子沿著“彎彎的小路”，走出大山后，還要走多少路才能到“遙遠的北京城”？（理解“遙遠”）（3）讓學生聯(lián)系實際說說還有哪些地方也離我們很遙遠。對照生字表圈出生字讀一讀。二、明確目標“想、告、訴”等12個生字和足字旁一個偏旁，會寫“會、走、北”等6個生字。體會“我”想去外面世界的強烈感情，激發(fā)學生對祖國河山的熱愛之情。我卻不能很好地引導他們?nèi)プx、去認、去記，因為一節(jié)課的時間有限，為了能把課文重點知識講完，也就忽略了這些差生。一些去過北京的同學都紛紛舉起小手爭著搶著要介紹北京的各個風景區(qū)，在這個氛圍中引入課題，輕而易舉地把學生帶入了課文中來。五星紅旗是我國的國旗。六、指導背誦課文七、課外拓展通過讀詩，我知道了什么？請去過北京的同學說一說。讓我們學著他的樣再來讀讀這一句話。指導朗讀“遙遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。多遠算是“遙遠”？舉例來說。四、學習一、二兩句話過渡：看，調(diào)皮的小豬把生字詞送回了課文，你們還認識嗎？指名讀課文。（告）保蓋頭下一個女。讀得好的當小老師帶領大家一起讀。三、學習生字。這個孩子是那里的孩子，他想去看什么？（山里的孩子想去看升旗儀式）他為什么這么渴望看升國旗儀式，去天安門呢？遙遠、沒去過。用上“心”字底是因為想一件事情要用心去想。（課件出示北京風光圖片）你們知道這是什么地方嗎？看到這么美麗的風景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？ 能用上這課的課題來說一說嗎？（帶上感情說）突出“多想”。情感態(tài)度價值觀：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生愛北京、愛祖國的思想感情。小學我多想去看看教案 我多想去看看教案(模板10篇)小學我多想去看看教案 我多想去看看教案(模板10篇)作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。過程與方法：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文。教學方法：欣賞法、讀書指導法教具準備：課件教學過程：一、激趣導入：小朋友，你們最想去什么地方呢？今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方，看。你有什么好辦法記住“想”？（引導學生通過各種辦法識記，同時學習“心”字底。小組交流。結合生活講一講。指名讀。一口咬掉牛尾巴。同學挑戰(zhàn)讀。（3）理解“遙遠”。學校里的升旗儀式怎樣的？（莊嚴、肅穆）。你看到了什么？感覺到了什么？文中哪個詞寫出了你的感覺？理解“壯觀”。）那么你能把這句話讀好嗎？請你讀一讀（1）自由讀（2）指名讀，集體評議（3）齊讀小結：這位小朋友讀得真精彩，讓我們深深地體會到了他想去看看的迫切之情。讓我們滿懷對北京的無限熱愛，齊聲呼喊——我多想去看看?，F(xiàn)在，你想對北京說些什么嗎？北京是我國的首都。在此過程中，學生看到如此優(yōu)美的北京風景圖，都驚嘆不已。但是，也有不足之處，像那些不愛發(fā)言的、成績又不太好的學生，由于識字量不多，很多字都不認識。，積累短語，讀好帶有感嘆號的句子。教學過程一、創(chuàng)設情境，老師這里有一些美麗的圖片，你們想看看嗎？你們知道這是哪里嗎？，他和你們一樣，也有這個心愿，想到北京城去看一看，他就在我們今天要學習的這篇課文里。三、自主探究學生借助拼音自讀課文，要求讀準字音。(1)讀讀詞組：“彎彎的小路”和“遙遠的北京城”。（