新形式下的班主任教學工作總結(圖)--全文預覽
【正文】 心理、情緒往往總是處于緊張之中，害怕受到嚴厲的懲罰，在學習中的行為總是被動的，學習熱情不大。新世紀的課程改革，使班主任由管理者變?yōu)橐龑д?，由居高臨下者變?yōu)槠降戎械氖紫?。我們要轉(zhuǎn)變我們的教育觀念，要有積極的心態(tài)，長遠的眼光來看待學生的成長。當他們進入一個班集體時，會感覺受到了太多的限制，也沒有在家里那樣倍受關注，再加上他們又處在成長的青春期，思想不穩(wěn)定，世界觀、人生觀、價值觀還不明確，容易對老師的嚴格要求產(chǎn)生逆反心理。文章檢測。不可避免地，他的高度責任感使得他在平時的管理中對學生要求特別嚴格。筆者從事高中班主任十余年，經(jīng)常與其他的班主任交流工作經(jīng)驗。班主任如何有效的開展工作以適應新形式發(fā)展的需要，這是教育工作者要研究的重要課題。很多班主任確實工作認真，對班級管理非常負責任。過去，我們的社會奉行嚴師出高徒的理念，家長和學生都能夠理解，老師管理得嚴一些，對學生成長有好處?，F(xiàn)在的學生大多數(shù)是獨生子女，個性化特點突出，在家里個個是 太陽，父母長輩都圍繞著他
醫(yī)療健康相關推薦
鄂ICP備17016276號-1