高中語文教師期末教學(xué)反思范文-全文預(yù)覽
【正文】 詞、警句、啟發(fā)同學(xué)課后去多讀書，或有意識地聯(lián)系同學(xué)過去背誦的篇目、啟發(fā)生同學(xué)去記憶鞏固學(xué)問，加深對新學(xué)問的理解，同學(xué)被老師廣聞博記的學(xué)識所“粘住”就能激發(fā)起對學(xué)習(xí)的愛好，不由自主地沉迷老師講課而喜愛上這門課了。教學(xué)語言的啟發(fā)性是現(xiàn)代教學(xué)法所提倡和追求的目標(biāo)之一。問題要集中，而且要突出重點(diǎn)，切忌主次不分，面面俱到，什么都有想解決，往往結(jié)果卻是什么都解決不好。那么我們怎樣才能進(jìn)行有效的語文課堂教學(xué)?怎樣才能讓我們的同學(xué)喜愛上語文?以下幾個方面是我的一些心得。一學(xué)期來，所任教班級同學(xué)的語文學(xué)習(xí)力量和道德品德有所提高。 遵循終身學(xué)習(xí)，不斷自修，努力提升自我的思想，為了不斷的提高端正教書育人的力量和品德，我樂觀參與各級各類訓(xùn)練行政主管部門組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和溝通活動，先后到等中學(xué)聽課，廣泛學(xué)習(xí)更先進(jìn)有用的教學(xué)方法。堅(jiān)持每日一讀古典名著《孟子》、《莊子》或一詩一美文的課前活動，注意挖掘、發(fā)揮中華傳統(tǒng)文化里能對同學(xué)產(chǎn)生正面、樂觀作用的精髓學(xué)問，引導(dǎo)同學(xué)能正確熟悉、思索社會、生活中的各類現(xiàn)象，關(guān)心同學(xué)建立、健全以中華傳統(tǒng)美德為核心內(nèi)涵的正確有價(jià)值的人生觀價(jià)值觀。同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)語文愛好偏低，信念不足。一些同學(xué)翻著書，開頭動筆，一些同學(xué)如阿長一樣切切嚓嚓的，好像沒有眉目。同學(xué)更讀出了不識字的粗俗的長媽媽是怎樣在乎年幼的魯迅，怎樣歷盡周折費(fèi)盡困難給他找來了山海經(jīng)——文學(xué)大師的第一本書……一篇容量好像很大的文章，在同學(xué)閱讀一個早自習(xí)的基礎(chǔ)上，我一節(jié)課就分析完畢。讀孩子們喜愛讀的書，你就會走進(jìn)那個奇妙的繽紛的世界，才有可能讀懂兒童、讀懂同學(xué)。嬉戲式的學(xué)習(xí)沒有功利性，是一種由內(nèi)而外的自由的活動，有利于孩子各方面和諧進(jìn)展。這如同農(nóng)夫在曬干菜時(shí)“節(jié)省了陽光”，而用烘干的方法一樣，得到的是老得蹦掉牙的干菜而已! 老師在同學(xué)與課文之間，應(yīng)當(dāng)做一個紅娘。 高中語文老師期末教學(xué)反思1 光說不寫的語文課好像成了一種時(shí)髦，同學(xué)練就了一張巧嘴，卻留下了一只笨手，要寫，就顯得特別苦痛，這是缺少熬煉的原因。那么在這次教學(xué)當(dāng)中，你會有一些什么體會呢?下面是整理的高中語文老師期末教學(xué)反思5篇，歡迎大家閱讀共享借鑒，盼望大家喜愛，也盼望對大家有所關(guān)心。 老師為了節(jié)約課堂教學(xué)的時(shí)間，為了趕自己的教學(xué)進(jìn)度，在需要同學(xué)花時(shí)間去讀、去感悟的時(shí)候，往往“越俎代庖”，替代了同學(xué)自己的學(xué)習(xí)過程。學(xué)習(xí)勢必成為一種附加的、外在的壓力。沒有歡樂的今日哪有幸福的明天? 我們總是苦于無法了解同學(xué)，而最簡便、最有效的方法就是閱讀兒童文學(xué)。同學(xué)也讀出了不幸的阿長的樂觀，千百年來樸實(shí)的農(nóng)村婦女微薄的盼望。同學(xué)好像皺著眉，我又寫下了幾個條目：阿長的姓名，阿長的相貌，阿長的性格，阿長的職業(yè)，阿長的經(jīng)受。 立刻下
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