精選綜合實(shí)踐活動(dòng)方案模板匯編6篇-全文預(yù)覽
【正文】 制度或激勵(lì)機(jī)制?！ ×⒐ぷ鞔胧骸 。ㄒ唬?課程落實(shí) 綜合實(shí)踐活動(dòng)是《九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃》所規(guī)定的小學(xué)36年級(jí)的一門必修課程。此后，可以進(jìn)入第二輪研討,也可以就此完成各自的“作品”。教師要精心規(guī)劃和組織學(xué)生校外活動(dòng)，要對(duì)校外活動(dòng)的空間范圍、活動(dòng)情境進(jìn)行事先考察和推想并作出合理的規(guī)劃，盡可能采取小組協(xié)作的方式來(lái)進(jìn)行。通過(guò)分工合作、共同探究、集體討論，以求對(duì)某一主題的全面和深入的理解。小組成員的組成不限于班級(jí)內(nèi)，為使實(shí)踐與探究走向深入，允許并鼓勵(lì)各班之間、不同年級(jí)之間、甚至不同學(xué)校、不同地域之間學(xué)生的組合。在小學(xué)階段,特別提倡家長(zhǎng)支持和參與孩子的探究活動(dòng)，但家長(zhǎng)不要包辦代替。個(gè)人活動(dòng)的組織形式能夠有利于發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力?！ 、?、密切與社會(huì)、家庭的聯(lián)系。 ?、邸⑿纬擅裰?、平等的師生關(guān)系?！ 、?、逐步掌握基本的生活技能，養(yǎng)成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識(shí)自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度?！ 、?、走入社會(huì)，熟悉并遵守社會(huì)行為規(guī)范?！ 。?、發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力?！ 《?shí)施目標(biāo)： ?。ㄒ唬┛傮w目標(biāo) 綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，旨在讓學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)與豐富經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)自然、社會(huì)和自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)對(duì)自身的責(zé)任，形成從自己的周圍生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立解決問(wèn)題的態(tài)度和能力，發(fā)展他們的實(shí)踐能力和對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)?！ 〗處熆偨Y(jié)?！ 。?）有關(guān)節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約糧食的漫畫。我們感受到了校園里浪費(fèi)現(xiàn)象的普遍性。 ?。ǘ﹨R報(bào)交流?！ 〉谌A段：階段性指導(dǎo)： 了解4個(gè)課題小組的課題目標(biāo)、研究步驟等，對(duì)他們階段調(diào)查的成果進(jìn)行摸底，了解他們的調(diào)查材料，指導(dǎo)他們對(duì)材料進(jìn)行整合?！ 。ㄈ┲贫ɑ顒?dòng)方案，提出要求?！ ≡S多人沒(méi)有意識(shí)到節(jié)約資源的重要性，浪費(fèi)現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。 ?。ㄈ┰诨顒?dòng)中感受到浪費(fèi)現(xiàn)象的嚴(yán)重，認(rèn)識(shí)到個(gè)人浪費(fèi)對(duì)國(guó)家的影響，感悟到節(jié)約迫在眉捷，必須節(jié)約從我做起，從身邊的小事做起，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)的責(zé)任心。小學(xué)生做為社會(huì)的一員，祖國(guó)的未來(lái)，更應(yīng)該從小樹(shù)立節(jié)約資源的意識(shí)，從身邊的小事做起，杜絕浪費(fèi)，爭(zhēng)做節(jié)約資源的社會(huì)小主人，因此開(kāi)展一次以“調(diào)查校園內(nèi)浪費(fèi)現(xiàn)象”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)?！ ∪绨l(fā)生重大事故：由帶隊(duì)老師第一時(shí)間組織報(bào)警，迅速撥打“120”和“110”，及時(shí)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組溝通，做好有關(guān)上報(bào)事宜；以最快的時(shí)間進(jìn)行搶救醫(yī)治，醫(yī)療保障組進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)保護(hù)、臨時(shí)救援，后勤保障組和當(dāng)場(chǎng)其他老師組織疏散學(xué)生，控制混亂場(chǎng)面（阻止學(xué)生圍觀）和二次事故現(xiàn)象的發(fā)生；班主任老師及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，穩(wěn)定家長(zhǎng)的情緒；所有老師要鎮(zhèn)定協(xié)助做好事后處理工作，不以個(gè)人名義向外擴(kuò)散消息，以免引起不必要的混亂。小事自己處理，大事立即上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組?！ 』顒?dòng)結(jié)束要在規(guī)定的地點(diǎn)按時(shí)集中，清點(diǎn)人數(shù)上報(bào)，并有秩序上車，班主任及帶班老師跟車回校，待學(xué)生離校后，才能離開(kāi)。乘車時(shí)不要將頭手伸出窗外?！ 〕霭l(fā)前集隊(duì)做好安全教育及宣布活動(dòng)安排?！ ♂t(yī)療保障組：主要負(fù)責(zé)遇突發(fā)事件時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)指揮、處理、救護(hù)及善后安撫等工作。綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇2 一、指導(dǎo)思想 以《學(xué)校安全工作條例》為指針，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)安全措施，教育學(xué)生遵守各種安全法律法規(guī)，培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生具備一定的自護(hù)能力，讓活動(dòng)既突出意義，又安全愉快?？梢哉f(shuō)本次活動(dòng)不但學(xué)生對(duì)海洋知識(shí)有了進(jìn)一步的了解，就連我們兩位老師也是滿載而歸。 將各小組的資料綜合起來(lái)，進(jìn)行分類整理，最終成為一份較全面的海底資料 活動(dòng)總結(jié) 這節(jié)《探索海洋》綜合實(shí)踐交流匯報(bào)課是本學(xué)期最大的一次綜合實(shí)踐活動(dòng)課。 教師對(duì)上一步的活動(dòng)提出自己的建議?！ ≈贫ɑ顒?dòng)計(jì)劃，包括活動(dòng)分工步驟和方法等方面?！ ≈谱鞲?jìng)賽課件。 通過(guò)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生搜集、整理資料的能力?！ ≡诨顒?dòng)的選擇上，教師要指導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行調(diào)查和編寫，通過(guò)查閱資料編寫，掌握第一手資料，并進(jìn)行整理和記錄。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)神秘的大海了解的并不多，對(duì)海底的世界更是沒(méi)有太多了解，因此在導(dǎo)入時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好情境，充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生研究的興趣和積極性，使學(xué)生始終以一種飽滿的熱情，全身心地投入到實(shí)踐活動(dòng)中去。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和社會(huì)交際能力?！ 〗處煖?zhǔn)備各類海底的錄像或圖片。在組合過(guò)程中，教師要充分考慮到學(xué)生的知識(shí)、能力的差異等方面的因素，適當(dāng)協(xié)調(diào)各小組的人員安排，力爭(zhēng)使各小組的水平比較平均，有利于活動(dòng)的開(kāi)展?！ ≌故静糠中〗M的活動(dòng)成果，比如繪畫、網(wǎng)絡(luò)瀏覽和資料編寫等，為其它小組的活動(dòng)提供參考?！ 。ㄈ┏晒故菊n（1課時(shí)） 各小組將自己編寫整理的海底的資料展示出來(lái)，將學(xué)生分成小組，通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽的形式，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。這樣我和王永吉老師利用課下時(shí)間幫助學(xué)生在網(wǎng)上編寫了部分資料給學(xué)生。同時(shí)學(xué)生那種編寫整理信息的能力也沒(méi)有得到培養(yǎng)。
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