【正文】 ，使之知其然，更知其所以然。既要改革創(chuàng)新，又要著眼實際，進取參與創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式、開放式、范例式、合作式的教學(xué)方法。　　在新形勢下，教師第一次處于被學(xué)生選擇的地位，必須重新審視自我的知識結(jié)構(gòu)，將終身學(xué)習(xí)內(nèi)化為自學(xué)行為，時刻堅持學(xué)習(xí)、研究、反思、發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)新及鑒定的態(tài)度，力求成為一個學(xué)識淵博、具有扎實的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代化信息素質(zhì)的教育工作者。這是各學(xué)科教師今后發(fā)展的共同方向。當學(xué)生在探究中遇到困難時，教師要予以指導(dǎo)。整堂課看似設(shè)置了許多問題，一環(huán)緊扣一環(huán)，但不管什么問題，難易程度如何，總是組織學(xué)生小組討論，課堂構(gòu)成一種新的定式：提問——討論——回答，反反復(fù)復(fù)，一堂課下來要討論十多次，每次的時間都不長，簡單的問題不必討論學(xué)生已經(jīng)明白，可復(fù)雜的問題學(xué)生根本就沒弄明白，這樣的課看起來熱熱鬧鬧，可學(xué)生根本沒有體驗。教師在探究教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學(xué)會在實踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步構(gòu)成適合于自我的學(xué)習(xí)策略。　　在講授聲音的發(fā)生時，可讓學(xué)生用手摸摸自我的喉嚨，讓學(xué)生驚奇的發(fā)現(xiàn)原先每一天都聽到的`聲音是由聲帶的振動而產(chǎn)生的等等，這樣能夠集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在掌握物理基礎(chǔ)知識和技能的同時，了解這些知識的實用價值，懂得在社會中如何對待和應(yīng)用這些知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識和應(yīng)用本事。趣味小實驗更能發(fā)揮這種作用。所以教師要相信學(xué)生的本事，讓學(xué)生在充分動腦、動手、動口過程中主動進取的學(xué)，千萬不要只關(guān)注結(jié)論的正確與否，甚至急于得出結(jié)論。同志們的努力為20xx年上期劃上一個完美的句號。雖然文理組都在開學(xué)之初做出了安排，但教師缺乏主動性，未能按安排展開教研活動，導(dǎo)致時間延誤，文科組還有一名同志未上教研課這學(xué)期就結(jié)束了?！　∥?、普九和繼教工作　　“普九”工作穩(wěn)步進行，20xx年我校普九各項都順利完成，經(jīng)過自查，基本到達“雙高”普九指標，為今后我鄉(xiāng)“普九”工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。外出賽課，經(jīng)片區(qū)選報，四個科目我們參加了三個科目的比賽，參賽教師較為出色地完成了比賽，獲得了可喜的成績：劉英教師獲信息技術(shù)一等獎，白新春教師獲外語二等獎，王軍教師獲歷史二等獎，另有多位教師發(fā)表文章?！　∵€有周建教師，人年輕，經(jīng)驗不足，但后半期以來，堅持做好每課反思，長期堅持也將會取得明顯效果。絕大部分教師都是兢兢業(yè)業(yè)對待工作，且有些教師出色地完成了教學(xué)“六認真”工作。　　初中二年級期末考試全優(yōu)生名，集優(yōu)生名。所以在下學(xué)期的工作中我必須會進取查缺補漏，從不足做起，力爭把本學(xué)科高效課堂推上更新的臺階。　　四、努力探究，尋求解決方法?！　∪?、進取學(xué)習(xí)，及時反思，改善不足。自主學(xué)習(xí)必須要有問題，有學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)后有自我檢測環(huán)節(jié)；合作探究必須要落到實處，分組安排，組內(nèi)有明確的目標，有組織者，有問題的答案的歸納鑒定者，同時，問題的提問與設(shè)計要有梯度，要適合學(xué)生的討論。　　充分利用導(dǎo)學(xué)案，做好課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。③指導(dǎo)學(xué)法?！　、僬{(diào)查學(xué)情?！　∨訌妼?dǎo)學(xué)案、導(dǎo)學(xué)單的開發(fā)。“3”即“三大策略”：因?qū)W科而異、因資料而異、因?qū)W生而異?！　〗處熃虒W(xué)的工作鑒定1　　在我校高效課堂教學(xué)模式的引領(lǐng)下，我們進取開發(fā)學(xué)生導(dǎo)學(xué)案，為學(xué)生的高效課堂學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)，以學(xué)生為本，讓學(xué)生能在高效課堂的教學(xué)模式下，以導(dǎo)學(xué)單為引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、問題質(zhì)疑等，真正將課堂還原與學(xué)生，到達真正的高效。工作鑒定是對自己過去某一階段的學(xué)習(xí)或工作的自我分析和總結(jié)，你知道什么樣的工作鑒定才能算得上是好的工作鑒定嗎？下面是我整理的教師教學(xué)的工作鑒定（通用7篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助?！?”即‘一個理念’堅持“以生為本，以學(xué)為本”；“3”即“3個環(huán)節(jié)”，學(xué)習(xí)時間、預(yù)習(xí)方法、學(xué)習(xí)形式、課堂環(huán)節(jié)、評價方式、本事培養(yǎng)、教師備課等環(huán)節(jié)等都分為三個環(huán)節(jié)。導(dǎo)學(xué)案對課堂教學(xué)過程的規(guī)劃應(yīng)做到重點突出、難點分散，到達啟發(fā)和開拓學(xué)生思維、增強學(xué)生學(xué)習(xí)本事的目的?！　∫詫W(xué)生為本，根據(jù)學(xué)情認真編寫導(dǎo)學(xué)案。問題設(shè)計應(yīng)有層次性、梯度性，做到循序漸進；滿足學(xué)生不一樣層次需求，使所有學(xué)生都有收獲，最大限度地調(diào)動其學(xué)習(xí)進取性和自信心?！　「鶕?jù)初中思品學(xué)科的特點，靈活處理教材和教學(xué)資料，我們開發(fā)導(dǎo)學(xué)案時要鉆研教材，對教材有自我的解讀和思考，靈活處理其中與學(xué)生發(fā)展水平不相符的資料；關(guān)注時代發(fā)展新動向，吸收生活中鮮活素材，及時整理、融合到課堂教學(xué)中。研究教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的方法，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，能吸引學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)進取性，直觀化、形象化的情境具有震撼人心的作用，能啟迪學(xué)生思維，拓展學(xué)生視野。課堂歸納鑒定盡可能的教育學(xué)生自我鑒定。經(jīng)過反思不斷獲得對教學(xué)規(guī)律的進一步認識，在反思中得到發(fā)展、得到提高。但在提高仍存在很多不足，如問題的設(shè)計層次梯度還不夠，合作探究環(huán)節(jié)學(xué)生配合還不夠、課前預(yù)習(xí)學(xué)生還不夠自覺等等，都還需要進一步的完善改善。將我校教育教學(xué)工作推上了一個新臺階。并實行量化打分，充分反應(yīng)了教師們平時的“六認真”工作情景?！　￡愌┟方處?，備課環(huán)節(jié)設(shè)置緊湊，作文備課中有針對性地對學(xué)生進行寫作引導(dǎo)，班